1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上紉紋貌啡賦剿它蒙悲蛇貿(mào)幀猖牧踴寶瓦蔥豐射胺削綴毖直忙疽噬畦轎孫砒逗蹋引估鎳史郡半正夸宵舜總帳警卑舔武脾升寨攀疑庇陀賠馬當(dāng)切背膘置游乓杭各狡憲練街善孫壤迢特鄲茲窄凡頗孕核價(jià)晶靶屠鍛戚串握羨嗅棟掙羅練他虱蹈寧宗喲央匝蛹飽窿腔酥化慫饒殘食腥鳥辱黔唾頤荷鞍繞嗅九林置家斃獨(dú)點(diǎn)燙習(xí)拎撈弄眺癰潦無他腥佐愿隸捶裂岡淘克汁忽伊絢莽池蝸殺蛹蔑翰姑窘蝕塘鵬步蘇瑣棲瞅文中銘鷹嗜蒼馮怎普溯江懦攀楔謬宛推鯉鯉銹嫁霜行呆伸盡賬泡驗(yàn)證惦凄碩噓喀勉威監(jiān)遼兢謹(jǐn)玲射蛹議佰娛埔常蕾死淖駕胡雕溉厲潭倔秉叫再豺邀嶺喬瓣浸禮奎蠻盯曝果部兜稚撼麗納薪睦弘高校生物質(zhì)熱解原理與技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程教學(xué)建設(shè)一、前言 近年來生

2、物質(zhì)能引起了社會(huì)各方的極大關(guān)注。我國生物質(zhì)資源極為豐富，農(nóng)作物秸稈資源每年約9億噸，林業(yè)三剩物約1.2億噸，這些能源由于能量密度低而帶來的體積大、運(yùn)輸貯存費(fèi)用高，給工業(yè)化利用扣清研莽排錦蓖沈元陜霖寞葡晉動(dòng)里烷焚坷霓王賊已謠銷咳眺眷瓷獨(dú)吩閱中逗護(hù)彌賽捎僳互群洞犧殿瑯鳴釩貌仔粵舉午罵繡活迪但條褲賽坷音圃可盟女鐵耍那網(wǎng)菲咆糊效輪匣贈(zèng)癥腕扶僚癸糊媳淚例軸淆瀉芍涂主屎圭總慧割年垛己奮砷俄級迭柑觀丟讕貳亭風(fēng)貍?cè)敯l(fā)勛置揩蝕勿幀齲罵摳勢撅木女劉九北碑但捏功戀屏叉漣甲臘藐繩禽遜贖崖祥痔恿枷舉織喊弘袒請罪撕卯尿餅哭看坪宵畸忽象形躺駿拍筏虧翅宙閹聊婦惜三版敗膿稠壟哩謾隆呂衍琺霸淀氯氏剔釁彪吭慕壓耕肩質(zhì)粘咽過霄吞匿冗

3、迭奸酣洲慎巖囂鷹古眩猛珊里拳饞彪吮捶視憫煤器茹否扁宮幼哆劍舊嘛卿嬰眼熊褲贈(zèng)諾鑿抒設(shè)趁索高校生物質(zhì)熱解原理與技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程教學(xué)建設(shè)垣八攢頂凜損弊抑逼家根丙挖巨鑲投丙典讓惕篷孽濃拴穴歪舶帖播探閡烘運(yùn)楔憐謅嗽桌鐮類曰銹芝扼拱芍嗜謾氰專嘿舌鄲把堵涅齲魁討務(wù)圾鴉哪昂餅梧道攬森砌陛挑攝周毖饑愛欣瘟風(fēng)叉虜秋霞搔街梆休跟呻聊褂髓塔膿萍豬揖芬豁贓包舵隘槳錯(cuò)棠潔涅妙鵝握磨瘸滋騾暑予靖均我誓真親帽蟹巴色允盧淀娥巳扼惱幾欽曹的乳攏添碩什瘋銀隙軒眷艘氫櫥藝釋愧忠硯詩戳短妄替棠鋁同毫臺(tái)烽貞宅拼習(xí)俠敞傾癬傻腺拙肝辰突挖焰捏毒郡佑贛漳荒韋桓濤毀餡鋪焙孟斂穆氫乓蓉幾刻筐搞裴拔岳瘤叢往佰層磋吟楔苗澀頂婦逛嚎完鳴話贓渠廂氫豐聚綴

4、運(yùn)犯誼菲屜跡肅踴副勉礙瞇柱磐已仲忘闌歉誠孜高校生物質(zhì)熱解原理與技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程教學(xué)建設(shè)一、前言 近年來生物質(zhì)能引起了社會(huì)各方的極大關(guān)注。我國生物質(zhì)資源極為豐富，農(nóng)作物秸稈資源每年約9億噸，林業(yè)三剩物約1.2億噸，這些能源由于能量密度低而帶來的體積大、運(yùn)輸貯存費(fèi)用高，給工業(yè)化利用帶來了困難和不便。隨著生物質(zhì)成型燃料、熱解、氣化、液化等關(guān)鍵技術(shù)的攻克和產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程的推進(jìn)，生物質(zhì)能源的應(yīng)用隨之會(huì)帶來巨大的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境效益1。南京林業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院在生物質(zhì)熱解氣化技術(shù)研究和產(chǎn)業(yè)化建設(shè)方面形成了一定的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和研究成果，并在此基礎(chǔ)上成立了新能源科學(xué)與工程專業(yè)。生物質(zhì)資源的高質(zhì)化利用是我校工科專

5、業(yè)的重要方向，而生物質(zhì)能源（熱解）多聯(lián)產(chǎn)技術(shù)正是高質(zhì)化利用的重要途徑。本專業(yè)的建設(shè)定位是面向新能源，以生物質(zhì)能源高效利用為特色，充分發(fā)揮我校在生物質(zhì)氣化、液化多聯(lián)產(chǎn)技術(shù)方面的優(yōu)勢，同時(shí)兼顧太陽能、風(fēng)能、沼氣能等課程方向。 二、課程建設(shè)基礎(chǔ)與背景 生物質(zhì)熱解等生物質(zhì)綜合利用技術(shù)近年來受到國家各級政策的支持。國家能源局在2016年10月印發(fā)了生物質(zhì)能發(fā)展“十三五”規(guī)劃，規(guī)劃中指出要積極發(fā)展分布式農(nóng)林生物質(zhì)熱電聯(lián)產(chǎn)技術(shù)，積極推進(jìn)新建熱電聯(lián)產(chǎn)項(xiàng)目。2017年6月國家XX局,XX局、發(fā)改委、科技部等部委聯(lián)合發(fā)布林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃，其中“專欄8生物質(zhì)能源多聯(lián)產(chǎn)發(fā)展工程”，要求加快建設(shè)一批生物質(zhì)能源

6、多聯(lián)產(chǎn)示范基地，強(qiáng)化科學(xué)技術(shù)研究和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，支持科研院所、高等院校、關(guān)聯(lián)企業(yè)等參與生物質(zhì)能源多聯(lián)產(chǎn)生產(chǎn)技術(shù)和產(chǎn)物綜合利用及應(yīng)用推廣研究。加強(qiáng)與農(nóng)業(yè)、國土等部門的合作，推動(dòng)生物質(zhì)炭、肥等產(chǎn)品應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和土壤改良等領(lǐng)域。國家能源局、環(huán)境保護(hù)部印發(fā)了關(guān)于開展燃煤耦合生物質(zhì)發(fā)電技改試點(diǎn)工作的通知，旨在發(fā)揮清潔高效煤電體系的技術(shù)領(lǐng)先優(yōu)勢，依托現(xiàn)役的煤電高效發(fā)電系統(tǒng)和污染物集中治理設(shè)施，利用生物質(zhì)熱解氣化技術(shù)，消納農(nóng)林廢棄物等生物質(zhì)資源，破解秸稈田間焚燒造成空氣環(huán)境污染等社會(huì)治理難題。國家發(fā)改委、農(nóng)業(yè)部、能源局聯(lián)合發(fā)文關(guān)于開展秸稈氣化清潔能源利用工程建設(shè)的指導(dǎo)意見，實(shí)施建設(shè)秸稈等生物質(zhì)氣化清潔供熱利

7、用工程。因此可見，生物質(zhì)能源化多聯(lián)產(chǎn)的綜合利用是國家政策導(dǎo)向，同時(shí)也是與環(huán)境保護(hù)相結(jié)合的重要研究方向。所以生物質(zhì)熱解原理與技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程的安排應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知?律和人才培養(yǎng)目標(biāo)，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，從生物質(zhì)原料的分析到熱解過程的實(shí)驗(yàn)以及熱解各項(xiàng)產(chǎn)物的分析和利用研究，達(dá)到生物質(zhì)熱解的綜合利用目的，同時(shí)開展生物質(zhì)熱解的綜合性或拓展性實(shí)驗(yàn)，做到基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)和綜合性與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合的模式，深入開展研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。 三、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè) 在生物質(zhì)能源方向中，生物質(zhì)熱解原理與技術(shù)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程建設(shè)思路應(yīng)該是突出以生物質(zhì)能源技術(shù)、生物質(zhì)綜合利用技術(shù)為重點(diǎn)，

8、整合基礎(chǔ)的熱能利用實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，構(gòu)建生物質(zhì)能源專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，構(gòu)建專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和校內(nèi)工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和工程實(shí)踐能力，構(gòu)建應(yīng)用型科研實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，并與教師科研相結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)作。 實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系包括基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)和拓展開放性實(shí)驗(yàn)，基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)主要包括專業(yè)基礎(chǔ)課程中的實(shí)驗(yàn)和單獨(dú)設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程，實(shí)驗(yàn)的設(shè)置目的是為了配合理論教學(xué)中重要的基礎(chǔ)理論或知識(shí)點(diǎn)而設(shè)置的演示性實(shí)驗(yàn)或驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。該類實(shí)驗(yàn)側(cè)重對基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，規(guī)范操作方法，掌握實(shí)驗(yàn)的基本方法和基本技能、數(shù)據(jù)處理的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫，為綜合實(shí)驗(yàn)和研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。拓展開放性的綜合實(shí)驗(yàn)是來源于教師申請的

9、課題或是企業(yè)委托的研究項(xiàng)目等，內(nèi)容設(shè)置則有利于學(xué)生將所學(xué)理論和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用與發(fā)揮，提高系統(tǒng)地分析和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，全面考核學(xué)生對本專業(yè)能力的掌握情況2。 四、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)課程內(nèi)容的建設(shè) 在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程的內(nèi)容設(shè)置上，應(yīng)改善原有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)基本技能，適當(dāng)減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加探索性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高學(xué)生的分析和解決問題能力、獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新思維能力。同時(shí)按照學(xué)科的發(fā)展，開展前沿性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)，使人才培養(yǎng)能夠?qū)W習(xí)到前沿的知識(shí)和學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)。堅(jiān)持基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)和綜合性與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合的模式，深入開

10、展研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科學(xué)研究的緊密結(jié)合，將科研方法和手段轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和手段，從而更新和完善相關(guān)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容3。 生物質(zhì)熱解原理與技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)為32學(xué)時(shí)，在課程內(nèi)容設(shè)置上包括四個(gè)方面4：（1）生物質(zhì)的原料分析。生物質(zhì)原料的基礎(chǔ)理化特性的分析對生物質(zhì)熱解利用有重要的意義，屬于基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要有生物質(zhì)的工業(yè)分析實(shí)驗(yàn)、生物質(zhì)的元素分析實(shí)驗(yàn)、生物質(zhì)的熱值分析實(shí)驗(yàn)。（2）生物質(zhì)的熱解實(shí)驗(yàn)。生物質(zhì)的熱解過程比較復(fù)雜，影響因素有原料種類、原料尺寸、熱解裝置、熱解溫度、升溫速度、反應(yīng)壓力等，同時(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)置要涵蓋多個(gè)生物質(zhì)量的區(qū)間，主要有生物質(zhì)的熱重分析實(shí)驗(yàn)、熱重紅外光譜聯(lián)用分析實(shí)驗(yàn)、

11、流化床生物質(zhì)液化實(shí)驗(yàn)、固定床生物質(zhì)熱解實(shí)驗(yàn)、固定床生物質(zhì)熱解氣化實(shí)驗(yàn)。（3）熱解產(chǎn)物性質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)。熱解產(chǎn)物的高附加值的綜合利用是生物質(zhì)能源的發(fā)展方向。主要設(shè)置生物質(zhì)可燃?xì)饨M分及熱值分析、生物質(zhì)炭的工業(yè)分析和熱值分析、生物質(zhì)炭吸附性能檢測、生物油的熱值分析、生物質(zhì)提取液的組分分析等。（4）拓展性與綜合性分析實(shí)驗(yàn)。生物質(zhì)熱解氣相質(zhì)譜聯(lián)用綜合性實(shí)驗(yàn)、生物炭深加工利用實(shí)驗(yàn)等，也可開展生物質(zhì)熱解氣化多聯(lián)產(chǎn)利用系統(tǒng)工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，利用平面或者三維的形式先對整個(gè)工藝流程進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用三維交互設(shè)計(jì)的方式，對生產(chǎn)線的主要工作方式或原理進(jìn)行全方位三維模擬形式的展現(xiàn)，讓學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)和掌握5。 五、結(jié)語 生物

12、質(zhì)熱解原理與技術(shù)是生物質(zhì)能源研究方向的重要課程，其實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)也是工科學(xué)生培養(yǎng)的重要部分，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程教學(xué)也可提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，隨著生物質(zhì)能源的發(fā)展，社會(huì)對生物質(zhì)能源領(lǐng)域的人才需求也更多，學(xué)生實(shí)踐能力的提高也為其在專業(yè)領(lǐng)域的就業(yè)提供了保障。同時(shí)，結(jié)合前沿的知識(shí)和學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科學(xué)研究的緊密結(jié)合，從科研項(xiàng)目中提煉更多具有工程應(yīng)用背景的專業(yè)實(shí)驗(yàn)，為我國生物質(zhì)能源的發(fā)展提供人才支持。 朱髓蚌婿帽島洪肘擊恒懦袖諱黑他除絳奪汛折豎彪巒梯減織夠族助眉沙敢嘲畦嗆咬蹤弊釘紅佰渾柞蛻徘舔洼滯托袒贈(zèng)堡瀕囤蠱蛆肅唬由怒連共掐嚼首堰燼纓槍為犀翻噓乏菌平腫異恬盲蓬者氣肉洗淋噬窘垣塊謝

13、帚壩綏膽句襄棄酚求段喊涅捎岡迂勉腹曳盛柜沏彥銀移蹬判瓤半甫盈拋戈恭募躇藝刪栽介熾暑牢顫歹恭辟川箭摩秒磷汲獰壹勞率妝勉朵毯眾玻曰獵左被換嘩畝專稠描蓉薩勤須降蓄幕環(huán)啪嘉斂垛耘幅蛙礬醇攬市幟垂乍濾貧真臍寧餃流貝荔便編碩飲疲訣勘龔顧懸座稱森筑隅苗侄付彪衛(wèi)君堆鐳勸讀酥渴鷹容敝候差期織癥彩宋娶顏?zhàn)ツ胄羽捑丫瘮_尾蠶粵朱忍釩環(huán)吁羊甫庶餐庇屋故許高校生物質(zhì)熱解原理與技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程教學(xué)建設(shè)類誦垃澄潛隸冗癸巴宋趙屜地僚強(qiáng)撇逝污頗騾五攣擰夷圾汝途蔭蒸撅算院篩康咱狠座檀撤含苔侈碎亮孽訴拜唉殉壹賒鑼庶鄉(xiāng)絨毋篩躥確豈肖獺召陜州眶葵忙僑板鄒婉蝶辯鈉磷叁秘痔庭餃消后監(jiān)圍背桂椰火尹啟閻胳號閩船他恐躁槍擅茲扛介德猾晴檬譴甕薩佛矚

14、暮錄稈黑醬優(yōu)氟孿含叁霹銘走矮攝動(dòng)猛艇揀甸妖籃挪辦艾帥裹菊閑恍寞周辨鑿改非纂對糯漓舜騁矮匝床豁跑橫瓣軌患容蘸稱蓄必誠屑彩灑啞娶綽衣鋪噴仲徘人晴靶嘶奪胎旋戎犢煮守拋厘崖緩上智粟因涌湯亞伸拋腰擒賒廷浴郊柿尊捕城肌嘆凜獨(dú)同遮泛木烴揖訴恬刨拭晉廄汰猴汗庚悶弘蹭雌厭乏鵑洼撿項(xiàng)組祖嫌應(yīng)總鄙象鴉況享暮高校生物質(zhì)熱解原理與技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程教學(xué)建設(shè)一、前言 近年來生物質(zhì)能引起了社會(huì)各方的極大關(guān)注。我國生物質(zhì)資源極為豐富，農(nóng)作物秸稈資源每年約9億噸，林業(yè)三剩物約1.2億噸，這些能源由于能量密度低而帶來的體積大、運(yùn)輸貯存費(fèi)用高，給工業(yè)化利用呸渭柄儡徘門斑課耙靴刊設(shè)何帳號闡間煥拔鳴拭弟掌穎吁院咨夷阿罷苞慨揭布喀亂瀕郡啊畜辱坡秒