1、小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)各課訓(xùn)練點(diǎn)匯總第一單元1觀潮(1) 詞匯積累：浩浩蕩蒎(AABB)山崩地裂風(fēng)號(hào)浪吼風(fēng)平浪靜(相近)若隱若現(xiàn)人山人海(ABAC)(2)學(xué)習(xí)比喻句，重點(diǎn)掌握不同的比喻詞的用法。(好像、猶如、如同)(3)“觀”在“觀潮”和“奇觀”中的不同意思。(4)學(xué)習(xí)第2自然段，按從遠(yuǎn)到近順序觀察描寫(xiě)景物。(5)了解直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)。2*雅魯藏布大峽谷(1)第二自然段用具體的數(shù)據(jù)來(lái)證明雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷。(2)句式：“從到”寫(xiě)出山水的千姿百態(tài)。能用這個(gè)句式寫(xiě)句段。(3) 抓住過(guò)渡句理解課文內(nèi)容。3鳥(niǎo)的天堂(1) 聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)：應(yīng)接不暇、陸續(xù)、繼續(xù)、不可計(jì)數(shù)、縫隙(2)寫(xiě)

2、景中展開(kāi)聯(lián)想。(3)景物的動(dòng)靜描寫(xiě)。(4)了解雙引號(hào)的用法。(5)小練筆：圍繞中心詞展開(kāi)聯(lián)想，把景物寫(xiě)具體。4*火燒云(1)積累寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)，并運(yùn)用寫(xiě)一段話。(2)第一自然段句式：“變成的了”，聯(lián)系課文運(yùn)用這個(gè)句式仿說(shuō)。(3) 想象火燒云的奇異景象，仿照課文先說(shuō)后寫(xiě)一段話。語(yǔ)文園地一(1)本單元詞語(yǔ)積累。(2)口語(yǔ)交際：交流各自了解的自然奇觀。(3)習(xí)作：寫(xiě)一處自然景觀，要寫(xiě)出自然景觀的特點(diǎn)，按一定順序?qū)憽?4)我的發(fā)現(xiàn)：讀書(shū)，就要進(jìn)入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫(huà)面。(5)日積月累：有關(guān)自然景觀的四副對(duì)聯(lián)。通過(guò)閱讀對(duì)聯(lián)能使學(xué)生感受到漢語(yǔ)的節(jié)奏美，體驗(yàn)句子的對(duì)稱(chēng)美。了解大概意思，

3、發(fā)現(xiàn)上下聯(lián)的對(duì)偶關(guān)系。初步了解回文聯(lián)的特點(diǎn)。(6)趣味語(yǔ)文：結(jié)合對(duì)聯(lián)的內(nèi)容，辨析“好”的讀法；讀回文句。第二單元5 古詩(shī)兩首(題西林壁游山西村)1)了解詩(shī)意，體會(huì)作者思想感情。2)根據(jù)詩(shī)意，展開(kāi)豐富的想象。（3）積累與運(yùn)用。（“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！薄吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。）（4）詞匯積累：與“山重水復(fù)”和“柳暗花明”構(gòu)詞方式相同的成語(yǔ)。6 爬山虎的腳（1）仔細(xì)觀察植物的生長(zhǎng)。（2）抓住事物特點(diǎn)，有順序地描寫(xiě)。（3）學(xué)習(xí)第四自然段中運(yùn)用一連串的動(dòng)詞把事物的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程寫(xiě)清楚。（4）體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性與形象性。如第二自然段中的“新鮮”與“漾”，并且學(xué)會(huì)運(yùn)

4、用。7 蟋蟀的住宅（1）培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。（2）學(xué)習(xí)擬人寫(xiě)法。（3）進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞描寫(xiě)事物。8*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)（1）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：靜謐吻合坐臥不安消磨時(shí)光不可思議枉費(fèi)心機(jī)（2）培養(yǎng)在觀察中思考與探究的習(xí)慣。語(yǔ)文園地二（1）積累詞語(yǔ)。（2）培養(yǎng)觀察與想象能力，提高口語(yǔ)交際能力。（3）留心周?chē)挛铮M(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)會(huì)寫(xiě)觀察日記。（4）通過(guò)觀察，學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體、準(zhǔn)確。（5）讀背一年12個(gè)月的花名歌謠。（6）了解“胸有成竹”典故，能舉出生活中的例子說(shuō)明“胸有成竹”的意思，并會(huì)運(yùn)用這個(gè)成語(yǔ)。第三單元9巨人的花園（1）第一自然段：按四季的時(shí)間順序描寫(xiě)景物的特點(diǎn)。仿照

5、句式，說(shuō)一說(shuō)村里的孩子在這座漂亮的花園里，一年四季都玩些啥?？梢詫?xiě)下來(lái)。通過(guò)這個(gè)練習(xí)，不僅掌握句子寫(xiě)法，還能使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到巨人的花園是孩子們的樂(lè)園。（2）通過(guò)想象，體會(huì)人物心理變化。10*幸福是什么（1）復(fù)述故事。（2）擴(kuò)寫(xiě)練習(xí)：在這分手后的十年中，三個(gè)青年各經(jīng)歷了什么事，選擇其中的一位所做的一件事寫(xiě)一寫(xiě)。11去年的樹(shù)（1）分角色朗讀課文。（2）抓住對(duì)話，想象人物心理活動(dòng)，體會(huì)人物思想感情。12*小木偶的故事（1）通過(guò)研讀課文，能提出有價(jià)值的的問(wèn)題，并能通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)解答問(wèn)題。（2）續(xù)寫(xiě)故事：小木偶有了人類(lèi)的所有表情后，又碰到了很多事情，他會(huì)有什么不同的表現(xiàn)呢？語(yǔ)文園地三（1）積累詞語(yǔ)。（

6、2）了解童話的特點(diǎn)。（3）講童話，寫(xiě)童話，演童話。（4）讀背兒童詩(shī)：雨中的樹(shù)林第四單元13白鵝（1）四字詞語(yǔ)的積累，并能結(jié)合詞的特點(diǎn)歸類(lèi)、運(yùn)用。（2）了解擬人化的幽默寫(xiě)法。（3）抓住過(guò)渡段和總起句理解課文內(nèi)容。14*白公鵝（1）了解擬人和夸張的寫(xiě)法。（2）用反語(yǔ)表達(dá)對(duì)鵝的喜歡。（3）了解破折號(hào)的作用。（4）背誦描寫(xiě)生動(dòng)的一些句子，積累語(yǔ)言。15貓（1）抓中心詞重點(diǎn)句理解內(nèi)容。（2）通過(guò)句子比較體會(huì)作者思想感情。（3）例：（貓）跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。跳上桌來(lái)，在稿紙上亂踩，深深地印上亂七八糟的爪印。（4）學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞：可是任憑也無(wú)論也非不可16*母雞（1）擬人寫(xiě)法。（2）圍繞中心句

7、用幾個(gè)方面把母雞的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，（3）學(xué)習(xí)仔細(xì)地持久地觀察一種小動(dòng)物。（4）先具體后概括的寫(xiě)作方法。（5）明貶實(shí)褒的寫(xiě)作方法。語(yǔ)文園地四（1）口語(yǔ)交際：認(rèn)真觀察自己喜歡的小動(dòng)物后，進(jìn)行交流。（2）習(xí)作：寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物，要求能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感3）4）5）我的發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方式。積累關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)。趣味語(yǔ)文：讀短小有趣的詩(shī)文故事，感受文章的妙處。第五單元17長(zhǎng)城（1）掌握一個(gè)比喻句：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋（2）用具體的數(shù)字描寫(xiě)一處景物。（3）準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞寫(xiě)句。（站、踏、扶、想）（4）拿熟悉的事物作比較。18頤和園（1）學(xué)習(xí)按游覽的順序記敘。（

8、2）學(xué)會(huì)按方位順序描寫(xiě)一處景物。（3）抓景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。（4）了解全文總分總結(jié)構(gòu)。（首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法。）19*秦兵馬俑1)能抓住過(guò)渡段給課文分段。2)總分結(jié)構(gòu)段落訓(xùn)練。3)抓住靜物特點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想，把靜物寫(xiě)活。4)掌握關(guān)聯(lián)詞：不僅而且語(yǔ)文園地五（1）口語(yǔ)交際：怎樣保護(hù)“世界遺產(chǎn)”或圍繞當(dāng)?shù)匚奈锉Ｗo(hù)的現(xiàn)狀展開(kāi)口語(yǔ)交際。（2）習(xí)作：學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞。（3）我的發(fā)現(xiàn)：描寫(xiě)事物時(shí)，用大家熟知的事物作比照，可使事物變得具體、形象。（4）日積月累：積累風(fēng)景名勝區(qū)的有句對(duì)聯(lián)。（5）“寬帶網(wǎng)”：課外搜集與中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩(shī)詞、楹聯(lián)或故事、傳說(shuō)等。第六單元20古詩(shī)兩首（黃鶴樓送孟浩然之廣陵和送元二使安西）

9、（1）感悟詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景。體會(huì)朋友之間的深厚情誼。（2）用現(xiàn)代文改寫(xiě)古詩(shī)。（3）積累送別詩(shī)。（4）課外閱讀李白和王維的其它詩(shī)作。21搭石（1）學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。（2）讀畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句或段落，在頭腦中想象畫(huà)面，感受“美”（奉獻(xiàn)美、各諧美、謙讓美、敬老美）。（3）學(xué)習(xí)作者用樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)單的事情中閃爍的美好思想。（4）寫(xiě)一寫(xiě)平凡事物中的“美”。22跨越海峽的生命橋（1）理解“跨越海峽的生命橋”的含義。（2）聯(lián)系上下文體會(huì)兩個(gè)“靜靜地”不同含義。（3）抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容想開(kāi)去，探究人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物的心情。（4）小練筆：

10、如果有一天小錢(qián)和那位捐骨髓的臺(tái)灣青年相遇了，他會(huì)對(duì)臺(tái)灣青年說(shuō)些什么。23*卡羅納（1）默讀課文，交流各自的閱讀體會(huì)和感受。(2) 在閱讀中感受作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神情進(jìn)行細(xì)致描述的寫(xiě)作方法。(3) 片斷練習(xí)：通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神情等的描寫(xiě)，寫(xiě)出某個(gè)人高興或生氣時(shí)的樣子。(4) 課外閱讀愛(ài)的教育，開(kāi)展閱讀交流會(huì)。24*給予是快樂(lè)的(1) 從文中人物的言語(yǔ)和行為中體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理感受。(2) 故事的結(jié)尾寫(xiě)道：他們?nèi)齻€(gè)人一起過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。續(xù)寫(xiě)：這個(gè)夜晚他們是怎樣度過(guò)的？(3) 主題教學(xué)活動(dòng)：閱讀給，永遠(yuǎn)比拿愉快、一個(gè)蘋(píng)果等主題相近的其他文章。語(yǔ)文園地六(1) 本單元

11、詞語(yǔ)積累。(2) 口語(yǔ)交際：對(duì)生活中幫助過(guò)自己的人表示感謝，或?qū)π枰参康娜诉M(jìn)行安慰。(3) 習(xí)作：看圖作文勝似親人(4) 我的發(fā)現(xiàn)：掌握查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。(5) 日積月累：古詩(shī)過(guò)故人莊(6) 成語(yǔ)故事：杏林春滿(mǎn)第七單元25為中華之崛起而讀書(shū)(1) 積累四字詞語(yǔ)。(2) 知道“此”在文中指代的不同內(nèi)容。(3) 掌握三個(gè)句式：疑問(wèn)句、反問(wèn)句和感嘆句。(4) 分角色朗讀課文，深入體會(huì)人物的思想感情。(5) 理解“中華不振”的具體內(nèi)容及“振興中華”的深刻含義。(6) 同步閱讀：飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候、周總理的睡衣26那片綠綠的爬山虎(1) 能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句。(2) 學(xué)習(xí)修

12、改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。(3) 背誦3處寫(xiě)爬山虎的句段，并了解記敘文中景物描寫(xiě)所起的作用。27*烏塔(1) 默讀課文，能對(duì)文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2) 初步了解寫(xiě)人的一般方法：從語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫(xiě)中展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)；在對(duì)比中突出人物性格特點(diǎn)。(3) 把文中人物的間接語(yǔ)言改寫(xiě)成直接語(yǔ)言描寫(xiě)。28*尺有所短寸有所長(zhǎng)(1) 學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。(2) 用上“和睦相處、形單影只、年逾古稀、受益匪淺”這幾個(gè)詞編個(gè)簡(jiǎn)短的故事寫(xiě)下來(lái)。語(yǔ)文園地七(1) 本單元詞匯積累。(2) 口語(yǔ)交際：講述成長(zhǎng)的故事。(3) 習(xí)作：根據(jù)來(lái)信寫(xiě)回信。(4) 我的發(fā)現(xiàn)：讀書(shū)方法一讀書(shū)時(shí)要深入思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；發(fā)現(xiàn)問(wèn)

13、題后，可通過(guò)查閱相關(guān)資料或聯(lián)系上下文幫助解決。養(yǎng)成邊讀書(shū)邊想象，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。(5) 日積月累：背誦四句閃耀著古人智慧的名句。第八單元29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)(1) 了解設(shè)問(wèn)句的作用，能把相關(guān)的幾個(gè)陳述句改成設(shè)問(wèn)句。(2) 能用句式“沒(méi)有沒(méi)有沒(méi)有也沒(méi)有”說(shuō)寫(xiě)課文內(nèi)容。能用“有有有還有”對(duì)比地說(shuō)說(shuō)20世紀(jì)的偉大發(fā)明。(3) 掌握動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組：登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘(4) 了解舉例、比較、引用的說(shuō)明方法。(5) 聯(lián)系課文和此后的幾篇課文，說(shuō)說(shuō)“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的不同用法。(6) 把以下詞語(yǔ)組成一段話完整的話。30*電腦住宅(1) 默讀課文，能想象出課文描寫(xiě)的場(chǎng)景和事物。(2) 能就感興趣的課文內(nèi)容展開(kāi)討論、交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來(lái)的舒適和便捷。(3) 體會(huì)作者按一定順序說(shuō)明事物的方法。(4) 了解文中雙引號(hào)的不同作用。31飛向藍(lán)天的恐龍(1) 能有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。(2) 積累詞匯：兇猛的霸王龍笨重、遲鈍的馬門(mén)溪龍輕靈的鴿子五彩斑斕的孔雀凌空翱翔的鳥(niǎo)兒(3) 了解冒號(hào)和分號(hào)的用法。(4) 抓住“大約、可能、推測(cè)、一支、漫長(zhǎng)的演化”等詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)說(shuō)明