1、范進中舉濟源市實驗中學李春艷教學目標：1、了解封建社會庸俗腐敗的人情世態(tài)，認識封建科舉制度對知識分子的毒害。2、學習通過對話、對比的細節(jié)等刻畫人物性格的寫法。3、欣賞本文的諷刺藝術(shù)。教學重點：（l）學習通過對話描寫、動作描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。（2）學習對比寫法。教學難點：欣賞本文的諷刺藝術(shù)。教學過程：一、導入你知道人生四喜是什么嗎？久旱逢甘霖，他鄉(xiāng)遇故知，洞房花燭夜，金榜題名時，這是多大的人生喜悅?。】墒?，有人金榜題名時卻發(fā)瘋了，這是怎么回事呢？讓我們走進清代小說家吳敬梓的諷刺小說儒林外史來感受一下。二、了解作者作品，熟悉科舉制度1、大屏幕展示作者及作品本文中范進從二十歲考起，一直考到五十四

2、歲才中了秀才。怎么回事呢？我們有必要來了解一下清朝的科舉制度。2、重點介紹科舉制度清人參加正式科舉考試的資格前先要參加童試， “入學”后稱為生員，俗稱秀才。正式的科舉考試分為三級：（1）鄉(xiāng)試（2）會試（3）殿試。鄉(xiāng)式每三年在各省省城舉行一次，取中后稱為舉人，參加第二年春天在禮部舉行的會試。取中后為貢士，再參加皇帝主試的殿試，取中后統(tǒng)稱為進土。殿試分三甲祿取。第一甲祿取三名，第一名俗稱狀元，第二名俗稱榜眼，第三名俗稱探花。如此復雜的考試程序，范進年年進考場，考到白發(fā)蒼蒼也就不足為怪了。 三、熟悉內(nèi)容，梳理情節(jié)1、課文圍繞范進中舉寫了那兩方面的內(nèi)容？2、那么中舉前后都發(fā)生了什么事情呢？請同學們根據(jù)

3、板書梳理文章的內(nèi)容。屠夫 中舉前 范進 中舉后 范進 屠夫 鄉(xiāng)紳 四、把握人物形象， 品味人物語言文章重點塑造了范進、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳三個人物，那么他們分別是什么樣的人呢？請同學們找出具體的語句加以品味。學法指點：1、抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理的句子加以品味。2、抓住句子中的關(guān)鍵詞語品味例：動作：范進抱著雞，手里插個草標，一步一踱的，東張西望，在那里尋人買。這里可以看出范進窮困潦倒，家徒四壁，家境艱難。范進唯唯連聲。被岳父狠狠罵了一通，范進卻還是連連答應(yīng)，可以看出范進的地位卑微，甘受屈辱。范進再三推辭后方把銀子收下，作揖謝了。我們看出范進中舉后的虛偽貪婪，圓滑世故。心理：范

4、進心里想：自古無場外的舉人，如不進入考一考，如何甘心？看出范進執(zhí)著于科舉，癡迷于功名。中舉前癩蛤蟆想吃天鵝肉、尖嘴猴腮不三不四，就想天鵝屁吃、爛忠厚沒用的人言語粗俗，極盡嘲諷。中舉后我的這個賢婿，才學又高，品貌又好姑老爺、賢婿老爺、天上的星宿百般奉承、巴結(jié)。屠戶橫批了衣服，腆著肚子去了。一個橫，一個腆，寫盡了屠戶的粗俗、倨傲，其嫌貧愛富的特點躍然紙上。屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了好幾回?！耙宦贰⒌皖^、扯”，看出屠戶對范進的百般奉承與謙恭。屠戶把銀子攥在手里緊緊的。屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣。一個“攥、縮，揣”，準確的再現(xiàn)了屠戶的見錢眼開、嗜錢如命的丑態(tài)。胡屠戶這個人物

5、，前后言行的矛盾形成了鮮明的對比，使他的前倨后恭，欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格躍然紙上。 語言：我和你是親切的世兄弟。動作：張鄉(xiāng)紳四面將眼睛望了一望。隨在跟的家人手里拿過一封銀子來。一舉一動勾畫出一個道貌岸然、老奸巨猾的形象。你眼中的這個世界是怎樣的？這是一個金錢至上的社會，所有的人對有錢有勢的人極力巴結(jié)，對無錢無勢的人冷漠無情。五、學習諷刺藝術(shù)本文采用了夸張、對比、典型細節(jié)的描寫使文章得到了極大的諷刺性。1、對比對比手法主要用于描寫胡屠戶這個人物，鮮明的對比，使他的前倨后恭，欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格躍然紙上。2、夸張和典型細節(jié)的描寫范進中舉驚喜得發(fā)瘋，運用了夸張的手法并做了細節(jié)描寫，把范進的丑態(tài)刻畫的淋漓盡致。 六、課堂總結(jié)本文是儒林外史中最精彩的片段之一。它通過范進中舉喜極而瘋以及中舉前后生活遭遇的變化，深刻地揭露和批判了科舉制度腐蝕讀書人靈魂、摧殘人才，對各類市儈小人，進行了有力的鞭笞和嘲諷。七、拓展延伸、作業(yè)布置1、你還知道哪些像范進一樣深受封建科舉制度毒害的知識分子？2、同學們利用課外時間，自由閱讀孔乙己，比較范進和孔乙己的命運的不同。范進中