1、天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院 趙雪倩趙雪倩 2014-7-16IRFIRF三段模式三段模式：（辛克萊）：（辛克萊）教師引出語目（教師引出語目（initiating move）學(xué)習(xí)者的回答語目學(xué)習(xí)者的回答語目( responding move)反饋語目反饋語目(feedback or follow-up move)T: Who won the World Cup in 2014? (I)S: Germany. (R) T: Thats right. (F)定性反饋可以促進學(xué)習(xí)，定性反饋的信息量可以促進學(xué)定性反饋可以促進學(xué)習(xí)，定性反饋的信息量可以促進學(xué)習(xí)量。習(xí)量。傳統(tǒng)傳統(tǒng)IRF模式中的

2、反饋語目不能使學(xué)習(xí)者獲得最大值的語模式中的反饋語目不能使學(xué)習(xí)者獲得最大值的語言發(fā)展。（學(xué)生把表揚作為終結(jié)信息，阻礙交際進一步言發(fā)展。（學(xué)生把表揚作為終結(jié)信息，阻礙交際進一步發(fā)生。）發(fā)生。）問題：問題：1. 教師說得多，學(xué)生練得少。教師說得多，學(xué)生練得少。 2. 學(xué)習(xí)者處于被動的狀態(tài)。學(xué)習(xí)者：接受提問，學(xué)習(xí)者處于被動的狀態(tài)。學(xué)習(xí)者：接受提問， 反饋，只在接受外界信號，不利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維反饋，只在接受外界信號，不利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維 3. 機械反應(yīng)，無法認(rèn)知正確、真實的交際場景。機械反應(yīng)，無法認(rèn)知正確、真實的交際場景。A.A.調(diào)動課堂氣氛調(diào)動課堂氣氛B.B.激起學(xué)習(xí)的興趣激起學(xué)習(xí)的興趣C.

3、C.引導(dǎo)學(xué)生迅速進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)引導(dǎo)學(xué)生迅速進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)每個游戲均應(yīng)為一定的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。每個游戲均應(yīng)為一定的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。游戲為掌握當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。游戲為掌握當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。游戲為復(fù)習(xí)、鞏固以前所學(xué)的知識服務(wù)。游戲為復(fù)習(xí)、鞏固以前所學(xué)的知識服務(wù)。 準(zhǔn)備性準(zhǔn)備性 良好的心理狀態(tài)是辦任何事成功的必要條件，良好的心理狀態(tài)是辦任何事成功的必要條件，讓學(xué)生安靜，進入游戲狀態(tài)。還應(yīng)針對不同的讓學(xué)生安靜，進入游戲狀態(tài)。還應(yīng)針對不同的學(xué)生進行不同的游戲。學(xué)生進行不同的游戲。物質(zhì)上的準(zhǔn)備：物質(zhì)上的準(zhǔn)備：包括道具、錄音機、卡片、板書、服裝、包括道具、錄音機、卡片、板書、服裝、頭飾、錄音帶、影

4、碟等。頭飾、錄音帶、影碟等。知識上的準(zhǔn)備：知識上的準(zhǔn)備： 每個游戲的進行都對學(xué)生所學(xué)的知識和每個游戲的進行都對學(xué)生所學(xué)的知識和能力有一定的要求，教師要有預(yù)見性。能力有一定的要求，教師要有預(yù)見性。心理上的準(zhǔn)備：心理上的準(zhǔn)備：順序性順序性 游戲進行的時候具有一定的難度，在進行游戲時游戲進行的時候具有一定的難度，在進行游戲時有必要遵循其難度差別，做到由易到難、因地制宜、有必要遵循其難度差別，做到由易到難、因地制宜、步步為營，逐步提高。步步為營，逐步提高。公平性公平性 對每個人公平：公平的對待所有學(xué)生，不可歧視差對每個人公平：公平的對待所有學(xué)生，不可歧視差生，且應(yīng)適當(dāng)?shù)卣疹櫜钌?，后三排的學(xué)生，老師黃金

5、視生，且應(yīng)適當(dāng)?shù)卣疹櫜钌?，后三排的學(xué)生，老師黃金視角以外的學(xué)生，培養(yǎng)全體學(xué)習(xí)成功者。角以外的學(xué)生，培養(yǎng)全體學(xué)習(xí)成功者。 在知識上對學(xué)生公平：有的游戲難度不一，且學(xué)生在知識上對學(xué)生公平：有的游戲難度不一，且學(xué)生 水平參差不齊，要求教師具體情況具體分析，同時教師水平參差不齊，要求教師具體情況具體分析，同時教師 要注意到學(xué)生的個體差異，實施不同的游戲。要注意到學(xué)生的個體差異，實施不同的游戲?？煽刂菩钥煽刂菩?有的游戲在進行時，由于其本身的對抗性較有的游戲在進行時，由于其本身的對抗性較強，學(xué)生好勝心切，群情激昂時會導(dǎo)致課堂紀(jì)律強，學(xué)生好勝心切，群情激昂時會導(dǎo)致課堂紀(jì)律混亂。老師做游戲應(yīng)該心中有數(shù)，能有效控制課混亂。老師做游戲應(yīng)該心中有數(shù)，能有效控制課堂紀(jì)律。堂紀(jì)律。適宜性適宜性A.A.規(guī)則清晰規(guī)則清晰B.B.示范到位示范到位C.C.獎懲分明獎懲分明熱身游戲熱身游戲口語游戲口語游戲聽力游戲聽力游戲詞匯游戲詞匯游戲