1、4.學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計：考核模式、考核學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計：考核模式、考核標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)一、課程設(shè)置課程設(shè)計理念思路課程體系課程定位123 電子技術(shù)應(yīng)用與實踐電子技術(shù)應(yīng)用與實踐是中職電子類專業(yè)是中職電子類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是從事電子產(chǎn)品維修、調(diào)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是從事電子產(chǎn)品維修、調(diào)試、生產(chǎn)的指導(dǎo)性課程。它針對的職業(yè)崗位（群）試、生產(chǎn)的指導(dǎo)性課程。它針對的職業(yè)崗位（群）為：為：1）THT/SMT電子產(chǎn)品的組裝；2）電子產(chǎn)品維修；3）質(zhì)量檢測；4）售后服務(wù)。1、課程定位學(xué)生所需要的能力：專業(yè)能力專業(yè)能力：1. 電子元器件識別能力；2. 電路板焊接能力；3. 電子儀器儀表使用能力；4. 電子電路分析能

2、力 5. 電子產(chǎn)品裝配工藝設(shè)計能力 6. 故障判斷維修能力 7. 基于某一質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)電子產(chǎn)品質(zhì)量檢驗?zāi)芰?社會能力社會能力：8. 與客戶溝通能力；9. 英語應(yīng)用能力；10.基本法律自保護(hù)能力；11.保密和產(chǎn)品質(zhì)量意識；12.團(tuán)隊協(xié)助能力 方法能力：方法能力：1. 自學(xué)習(xí)能力2. 創(chuàng)新能力。 2、課程體系的確立電子技術(shù)應(yīng)用與實踐電子測量電工儀表與測量家用電器維修手機(jī)維修專業(yè)領(lǐng)域基礎(chǔ)領(lǐng)域選修領(lǐng)域語文、數(shù)學(xué)、政治、英語、計算機(jī)單片機(jī)技術(shù)、PLC頂崗實習(xí)電子技術(shù)應(yīng)用與實踐電子測量電工儀表與測量電子CADPROTEI99頂崗實習(xí)3、與前后課程的關(guān)系二、教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容選取內(nèi)容組織12本課程作為專業(yè)基礎(chǔ)課程，遵

3、循行動導(dǎo)向教學(xué)原則, ，把課程分為七個學(xué)習(xí)情境來驅(qū)動教學(xué)。1 1、體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)生為本的原則。、體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)生為本的原則。2 2、符合中職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。、符合中職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。采用項目式教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的以下能力：采用項目式教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的以下能力：2、社會能力：3、專業(yè)能力：1、內(nèi)容選取課程內(nèi)容的序化基于實用電路或產(chǎn)品的分析與制作過程.打破傳統(tǒng)學(xué)科體系課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)本專業(yè)原設(shè)的模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電子技術(shù)基礎(chǔ)實訓(xùn)、模擬電路課程設(shè)計、數(shù)字電路課程設(shè)計等課程，按照“行動導(dǎo)向”的認(rèn)知規(guī)律，對課程內(nèi)容進(jìn)行序化，按照從簡單到復(fù)雜的原則，每個學(xué)習(xí)情境選取難易程度從小到大的

4、產(chǎn)品為載體重構(gòu)課程內(nèi)容。序號項目名稱1直流電源電路的制作2前置電壓放大器的制作3音頻功率放大器的制作4七管超外差收音機(jī)的制作5智力競賽搶答器的制作6交通信號控制器的制作7多功能數(shù)字鐘的制作三、教學(xué)方法與手段設(shè)計教學(xué)模式教學(xué)方法教學(xué)手段1231、教學(xué)模式1、“理念一體化”的教學(xué)方式： 教室與實驗室合二為一，創(chuàng)設(shè)真實的工作場所，使教學(xué)過程變?yōu)楣ぷ鬟^程，學(xué)習(xí)任務(wù)變?yōu)楣ぷ魅蝿?wù)。2、“做中學(xué)，學(xué)中做”的項目式教學(xué)的組織過程任務(wù)的下達(dá)及工作任務(wù)的制定工作的過程項目的驗收及評價3、教師的指導(dǎo)對理論知識的指導(dǎo)實踐操作的指導(dǎo)企業(yè)管理方式的指導(dǎo)2、教學(xué)方法1、項目式教學(xué)法： 本課程以直流電源的制作為載體進(jìn)行項目教

5、學(xué)2、講練結(jié)合教學(xué) 以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的實踐能力3、討論互評式教學(xué) 通過討論評價，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)習(xí)的興趣4、多媒體教學(xué) 通過網(wǎng)上資源的收集，提高學(xué)生的感知能力3、教學(xué)手段項目實驗實訓(xùn)多媒體教學(xué)操作示范教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué) 學(xué)生情況分析四、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計考核模式考核標(biāo)準(zhǔn)121、考核模式、考核模式模式學(xué)生互評學(xué)生自評教師評定以小組為單位開展互評學(xué)生對自己的表現(xiàn)評價項目完成情況平時表現(xiàn)實習(xí)報告評定等級分為：優(yōu)秀、良好、合格、不合格四等2、考核標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)方式標(biāo)準(zhǔn)分值實踐操作識別元器件元器件引腳整形極性判斷正確焊接及操作50%

6、理論知識元器件的作用電路的功能30%綜合素質(zhì)職業(yè)素質(zhì)學(xué)習(xí)態(tài)度再學(xué)習(xí)能力20%單元設(shè)計：直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計 學(xué)時分配：10學(xué)時 所屬項目（學(xué)習(xí)情境） 直流電源電路的制作教學(xué)內(nèi)容安排：學(xué)習(xí)領(lǐng)域：電子技術(shù)應(yīng)用與實踐學(xué)習(xí)情境1 直流電源電路的制作項目任務(wù)1直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計項目任務(wù)電路的功能分析；電路的參數(shù)設(shè)置；電路測試步驟工作過程學(xué)習(xí)場地與設(shè)備教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法建議學(xué)時1教師下達(dá)任務(wù)專業(yè)教室課程內(nèi)容，學(xué)習(xí)形式，總體要求，本次任務(wù)分析、學(xué)習(xí)的目的和要求、小組分配等講述法12資訊網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館、參考書直流穩(wěn)壓電源電路的組成及性能特點(diǎn)引導(dǎo)法23決策計劃專業(yè)教室小組商定電路原理圖，做出所需器件、工具的預(yù)算，記錄表格的設(shè)計案例法24實施檢查實訓(xùn)室、萬用表各自獨(dú)立完成電路的連接調(diào)試，檢測其正確性，及時校正實驗法35評估實訓(xùn)室按設(shè)定的考核標(biāo)準(zhǔn)給出各自成績，匯集制作中出現(xiàn)的問題，找出原因討論法2教學(xué)過程1、電路的分析問題引領(lǐng)：1. 該電路的穩(wěn)壓原理；2. 需要考慮哪些性能指標(biāo)（輸入電源、輸出電壓、輸出電流、負(fù)載效應(yīng)、保護(hù)性能、適應(yīng)環(huán)境）；3. 為做到電路穩(wěn)定，各元件的