1、1 / 96第一冊(cè)語(yǔ)文計(jì)劃北渡小學(xué)張純香一、班級(jí)情況分析 本班學(xué)生 人，其中男生 人，女生 人。 學(xué)生年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話的意 識(shí)，能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾 正、督促。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。但是面對(duì)較大的識(shí)字量， 學(xué)生識(shí)字的返生效較高。因此對(duì)這些學(xué)生，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高 學(xué)生的識(shí)字能力，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂(lè)趣。二、本冊(cè)教材分析 本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在

2、于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一），10篇課文，識(shí)字（二），又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每 課認(rèn)字1214個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上 有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文 能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交 際的訓(xùn)練。 識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開， 多認(rèn)少寫。 教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)， 體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn) 提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、

3、廣泛適用性等特 點(diǎn)。三、教案目的、要求（一）、政治思想方面 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛 幼的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。（二）、基礎(chǔ)知識(shí)方面1、漢語(yǔ)拼音1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。2、識(shí)字與寫字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。3、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。3、閱讀

4、1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4、對(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。4、口語(yǔ)交際1、學(xué)會(huì)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見。四、教案措施1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2 / 964、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活

5、，在生活中學(xué)語(yǔ)文。5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反愧小結(jié)。7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。五、教案進(jìn)度安排1周（9月1日7日）教案內(nèi)容：入學(xué)教育aoeiuyw2周（9月8日14日）教案內(nèi)容：mfdtnl復(fù)習(xí)一3周（9月15日21日）教案內(nèi)容：gkhjqxzcs4周（9月22日28日）教案內(nèi)容：zh,ch,sh,r,復(fù)習(xí)二，ai,ei,uiao,ouiu5周（9月29日30日）教案內(nèi)容：ieueer慶祝國(guó)慶6周（10月8日12日）教案內(nèi)容：復(fù)習(xí)三8周（10月13日19日）教案內(nèi)容：aneninun,angengingong復(fù)習(xí)四

6、9周（10月20日26日）教案內(nèi)容：一去二三里,口耳目,在家里10周（10月27日11月2日） 教案內(nèi)容：操場(chǎng)上語(yǔ)文園地一有趣的游戲，畫四季 期中考試11周（11月3日11月10日） 教案內(nèi)容：小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹12周（11月11日11月17日） 教案內(nèi)容：語(yǔ)文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船13周（11月18日11月24日） 教案內(nèi)容：陽(yáng)光,影子,比尾巴,語(yǔ)文園地三,這樣做不好14周（11月25日12月1日） 教案內(nèi)容：比一比,有選商場(chǎng),菜園里,明明15周（12月2日12月8日） 教案內(nèi)容：誤文園地四,我會(huì)拼圖,我多想去看看,雨點(diǎn)16（12月9日12月15日） 教案

7、內(nèi)容：平平搭積木,自己去吧,一次比一次有進(jìn)步,語(yǔ)文園地五17周（12月16日12月22日） 教案內(nèi)容：小松鼠找花生,雪地里的小畫家,借生日18周（12月23日12月29日）教案內(nèi)容：雪地孩子,小熊住山洞,語(yǔ)文園地六,小兔運(yùn)南瓜19周（12月30日1月6日）20至完周期終復(fù)習(xí)考試3 / 96入學(xué)教育教案目標(biāo)：1、觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2、依據(jù)畫面提示，懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書、寫字 習(xí)慣。3、通過(guò)觀察、說(shuō)話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。教案時(shí)間：2課時(shí)教案重點(diǎn)、難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生觀察、說(shuō)話。第一課時(shí)歡迎

8、新同學(xué)教案過(guò)程：一、啟發(fā)談話1、導(dǎo)入：我們小朋友都是一年級(jí)的小學(xué)生了，來(lái)上學(xué)高興嗎？黑板上的字誰(shuí)認(rèn)識(shí)來(lái)讀一讀， “歡迎新同學(xué)”老師歡迎小朋友的到來(lái)?。刹迦雰焊枭蠈W(xué)校）2、進(jìn)一步引導(dǎo)：今天是我們上學(xué)的第一天，在校門口，你都看見了什么？（說(shuō)看見的人、 事、物等）那么小朋友們認(rèn)識(shí)我嗎？你們叫我什么呀？二、看圖、說(shuō)話1、 引導(dǎo)學(xué)生觀察：今天新華路小學(xué)的小朋友也上學(xué)了，我們一起去看看好嗎？（打開書本2、3頁(yè)）他們的校門口寫著五個(gè)大字,請(qǐng)小朋友讀一讀,（歡迎新同學(xué)）小朋友真棒！你看到有哪些人??？生：我看到了老師、學(xué)生2、 說(shuō)話：（1）同桌說(shuō)。 你能猜想他們可能在說(shuō)些什么嗎？請(qǐng)小朋友指著圖跟同桌說(shuō)一說(shuō)，兩

9、人也可模仿著說(shuō)。（2）與老師模擬每天見面時(shí)的相互問(wèn)候。（早上見老師，學(xué)生： “老師早！”老師： “小朋友 早！”其余時(shí)間見老師，學(xué)生：“老師好！”） 同桌表演。小結(jié)：小朋友們到學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友，老師愛小朋友，小朋友愛老師，每天見了老 師要主動(dòng)問(wèn)好，早晨說(shuō)“老師早”，其它時(shí)間說(shuō)“老師好”。（3）自我介紹。 小朋友第一次見面，原來(lái)都不認(rèn)識(shí)，你們會(huì)怎樣介紹自己呢？（4人小組介紹）（4）了解國(guó)旗。 進(jìn)了校門以后，同學(xué)們看到了什么？ 生：看到了五星紅旗，看到了小朋友在掃地（要講究衛(wèi)生） 有哪位小朋友來(lái)介紹一下國(guó)旗？（我們要熱愛國(guó)旗） 學(xué)校每天都要升旗，少先隊(duì)員要敬隊(duì)禮，咋們一年級(jí)的小朋友要

10、行注目禮，今后我們還要比一比， 看誰(shuí)最愛國(guó)旗、最尊敬國(guó)旗。三、總結(jié)談話1、希望小朋友們看見老師有禮貌2、同學(xué)間要團(tuán)結(jié)友愛3、熱愛我們的國(guó)旗四、板書設(shè)計(jì)歡迎新同學(xué)老師早熱愛國(guó)旗老師好反思第二課時(shí)、談話導(dǎo)入、上課鈴聲已響過(guò)了，讓我們輕輕地打開課本，去看看小朋友們?cè)谏鲜裁凑n？有誰(shuí)知道？（在上 語(yǔ)文課）。你是怎么知道的。這些字你認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意把這些字讀給大家聽？二、看圖 仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你還看到了什么？（小朋友在貼生字卡片、老師站在旁邊看、其他小朋友在認(rèn)真聽講）小朋友們觀察得真仔細(xì)！上課的時(shí)候，我們應(yīng)該向他們那樣“專心聽講”，同桌相互說(shuō)：“上課應(yīng) 該專心聽講?！比W(xué)習(xí)正確的讀寫姿勢(shì)1、學(xué)習(xí)坐、立、舉手

11、?？磮D，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣坐、怎樣立、怎樣讀書？（生演示，“坐要正,立要直”及時(shí)糾正）老師叫到你名字才能站起來(lái)發(fā)言，發(fā)言應(yīng)舉右手。4 / 962、學(xué)習(xí)寫字姿勢(shì)。 學(xué)生先觀察圖，教師示范，再學(xué)生訓(xùn)練，可以試著寫一些基本筆畫。 評(píng)一評(píng)哪個(gè)小朋友做得最好！予以獎(jiǎng)勵(lì)。3、小結(jié)平時(shí)課堂常規(guī)和課間活動(dòng)。四、唱兒歌 兒歌：上課了叮零零，上課了， 快進(jìn)教室來(lái)坐好。 學(xué)習(xí)用品放整齊， 等待老師來(lái)上課。 老師說(shuō)話認(rèn)真聽， 提出問(wèn)題多動(dòng)腦?；卮饐?wèn)題聲音響， 大家夸我學(xué)習(xí)好。板 書 上課應(yīng)該專心聽講坐要正，立要直，舉右手1a o e教案目標(biāo)：1）知識(shí)和技能：學(xué)生學(xué)會(huì)a o e,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 知道單韻母有

12、四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a o e的音。2）過(guò)程和方法： 學(xué)生能通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn),找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng) 中讀準(zhǔn)字母的音。3）情感態(tài)度價(jià)值觀： 學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。教案過(guò)程：導(dǎo)入：整體認(rèn)識(shí)拼音 小朋友,從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方,那就是拼音王國(guó)。（用簡(jiǎn)筆畫勾勒城 堡圖）拼音王國(guó)中有很多的拼音,認(rèn)識(shí)他們了,你就能識(shí)字、讀書,還會(huì)說(shuō)一口好聽的普通話,想 和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎？拼音王國(guó)中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡(jiǎn)筆畫勾勒三座房子）今 天,我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻

13、母家族中最最可愛的一群孩子,他們就是a o e .（出示帶有手腳的拼音卡片）。（揮動(dòng)卡片）嗨,小朋友們好。學(xué)生與拼音打招呼。 歡迎你們來(lái)我的家做客。請(qǐng)把書翻到第6頁(yè)。設(shè)計(jì)意圖： 用童話故事吸引學(xué)生的注意力,使他們學(xué)有興趣。同時(shí),童話故事變抽象為形象,學(xué)生能夠理 解,并容易記住拼音王國(guó)中的三大家族。與拼音打招呼,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。同 時(shí),打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。學(xué)習(xí)單韻母a1）讀準(zhǔn)音：我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來(lái)嗎？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的） 你能模仿她嗎？模仿a的口型老師也學(xué)著她的樣來(lái)唱一唱：1 3I5 3

14、I1-1a a a a a -學(xué)生跟唱我們念a的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋?lái)念：張大嘴巴a a a .小女孩練唱a a a , a a a阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)a a a學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音設(shè)計(jì)意圖：a的音不難念，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們?cè)诤芏鄷r(shí)候都要用到這個(gè)音。 課堂上，教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗(yàn)，所以要設(shè)計(jì)不同的形式來(lái)念a甚至唱a。另外，教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音，但又避免枯燥乏味的練習(xí)。2）認(rèn)清形： 請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚

15、子，她的小辮子就像是a的尾巴。 邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a”我們一起來(lái)寫個(gè)a：（教師范寫）a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向 右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。學(xué)生書空a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？ 它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格” 四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，好，我們比一比，看誰(shuí)先把a(bǔ)送回家。（教師巡回，糾正） 學(xué)生在語(yǔ)文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個(gè)a。5 / 96設(shè)計(jì)意圖： 從圖畫中抽象出字母的形，學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了

16、一個(gè)整體的輪廓。再 用兒歌幫助記形，并要求書空，調(diào)動(dòng)學(xué)生所有能調(diào)動(dòng)的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的 形。學(xué)習(xí)聲調(diào)： 把a(bǔ)送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？ 學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，a遇上它們，讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論） 對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念a跟老師說(shuō)：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a別人的話你沒(méi)聽清楚，會(huì)問(wèn)他：“啊，你說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。跟我一起說(shuō)。 第三聲要下坡再上坡，形

17、狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊讀a“啊，怎么能這樣？”就是這樣個(gè)音。跟我一起說(shuō)。第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念a“啊，祖國(guó)真?zhèn)ゴ?！”跟我一起說(shuō)。鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走a a a a,汽車上坡a a a,汽車上坡又下坡a a a,汽車下坡aa a。設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)習(xí)聲調(diào),特別注意第二聲和第三聲是教案的難點(diǎn)。 經(jīng)過(guò)學(xué)生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教案時(shí),我先要讓學(xué)生自己去比較聲 調(diào)與汽車圖,發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。然后,再把聲調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞、句中去,使他們?nèi)菀桌斫?讀準(zhǔn)字母的聲調(diào)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌打亂順序開火車讀帶調(diào)a學(xué)習(xí)o1）讀準(zhǔn)音

18、： 小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來(lái)了它的好兄弟o與我們認(rèn)識(shí)。（出示卡通的0）嗨，你們好，我是o，是a的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一一輩。”誰(shuí)想和o交朋友？快來(lái)和它打招呼吧。（出示卡通的0）雖然我長(zhǎng)得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會(huì)發(fā)出0 0o的叫聲，催人們起床呢。”（投影書上插圖）你們能學(xué)著大公雞的樣子來(lái)叫一下嗎？ （學(xué)生學(xué)大公雞打鳴）發(fā)O這個(gè)音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來(lái)發(fā)音 （學(xué)生跟讀）念兒歌：“一只大公雞，早晨0 0啼?！薄按蠊u0 0叫，叫我早起上學(xué)校?！?）讀四聲調(diào)： 老師給0帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到0

19、的卡片上）你們能把它放到一句話當(dāng)中，來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō)： 噢，我知道了（第一聲） 哦？我不明白（第二聲） 噢，原來(lái)是這樣（三） 哦，我懂了（第四聲）3）認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫 再來(lái)看看，0的形狀是怎樣的？ 教師范寫：O要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。 請(qǐng)你們找一找，0住在哪個(gè)格子里？ 好，請(qǐng)你們把0也送回拼音格里，比一比，誰(shuí)寫的好。3、學(xué)習(xí)e1）讀準(zhǔn)音（投影插圖）小朋友，看，它是誰(shuí)?。浚ù蟀座Z） 是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。2）學(xué)習(xí)四聲（出示卡通e）誰(shuí)來(lái)向e問(wèn)聲好？e也帶上了帽

20、子，你能讀準(zhǔn)它嗎？ 你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎？e e e,大白鵝的鵝e e e,惡心的惡e e e,惡人的惡3）認(rèn)清形,書寫指導(dǎo)：（投影插圖）小朋友,看,它是誰(shuí)啊？ （大白鵝） 是呀,我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。 順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。（出示卡通e）誰(shuí)來(lái)向e問(wèn)聲好？e也帶上了帽子,你能讀準(zhǔn)它嗎？ 你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎？e e e,大白鵝的鵝e e e,惡心的惡e e e,惡人的惡 小朋友,你能找找圖上哪個(gè)地方像e的形狀？ 真了不起,跟我一起念；“河里一只大白鵝,水中倒影e e e?！?我們寫的時(shí)候也要注意,一筆寫成,從里面的“一”起筆往

21、上,再接著寫左半圓。 教師范寫6 / 96把e也送回家吧。課外作業(yè)： 用三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽的故事，講給同學(xué)聽一聽，老師相信你們一定 能。教案后記：這是一年級(jí)孩子進(jìn)入小學(xué)階段上的第一節(jié)課，也是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的火車頭。所以，在設(shè)計(jì)教 案環(huán)節(jié)時(shí)，意圖是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。教案時(shí)，我緊緊抓住文中那幅具有生活情趣的插圖，利用做手勢(shì)和用拼音自己的基本筆畫拼寫字 母的方法，讓學(xué)生自讀自悟。以突破記憶字母形，讀準(zhǔn)字母音這個(gè)重點(diǎn)的。漢語(yǔ)拼音對(duì)于這些剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)其實(shí)并不陌生生。根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，在課堂上從圖入 手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，抓住學(xué)生的注意力。不失實(shí)際地贊揚(yáng)每一個(gè)孩子

22、的兩點(diǎn)。因此，學(xué)生學(xué) 得有趣，輕松。2 i u v教案目的1學(xué)會(huì)iuu三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)會(huì)讀iuu三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。教案時(shí)間2課時(shí)教案重點(diǎn)1學(xué)會(huì)iuu的音、形，能正確書寫。2掌握iuu的四聲。教案難點(diǎn)i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，u在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。教案準(zhǔn)備1.本課的教案掛圖2.拼音卡片教案過(guò)程第一課時(shí)教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了aoe三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)新的字母iuu。（教師在黑板上板書iuu,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）一、學(xué)習(xí)字母（一）出示圖1學(xué)習(xí)字母的音問(wèn)：圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）講：衣服的“衣”的發(fā)

23、音與字母i相同。發(fā)音時(shí),把嘴輕輕地張開一點(diǎn),嘴唇不圓。 教師范讀i學(xué)生學(xué)讀i（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問(wèn)：字母i與圖上的什么地方很相像？（學(xué)生應(yīng)答出,衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子,形狀與i相似。）教兒歌：一豎占中格,一點(diǎn)在上邊。（三）指導(dǎo)書寫講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格,然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。（書寫時(shí)要注意,圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）二、學(xué)習(xí)字母u（一）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。問(wèn)：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形,使中間留一個(gè)小孔。教

24、師范讀u學(xué)生學(xué)讀u（齊讀,個(gè)人讀,分行讀等）（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問(wèn)：字母u與圖上的什么地方很相像？（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。（三）指導(dǎo)書寫講：U的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。三、學(xué)習(xí)字母U7 / 96（一）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音問(wèn)：圖上畫的什么？（借魚的音學(xué)習(xí)U）講：把魚的音平讀就是U。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。教師范讀U。學(xué)生學(xué)讀U。（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出u的音。）（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問(wèn)：字母u與圖上的什么地方很相像？（學(xué)生應(yīng)

25、答出，魚嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來(lái)很像u。）教兒歌：u像小魚吹泡子。（三）指導(dǎo)書寫講：u占中格和上格，先寫U,再寫頭上的兩點(diǎn)。（寫u的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間 靠攏一點(diǎn)，這樣寫出的字母好看。）四、鞏固練習(xí)1.看黑板讀字母2.看拼音卡片讀字母 （注意把六個(gè)單韻母穿插練習(xí)）3.練習(xí)寫字母第二課時(shí)教師談話：今天，我們學(xué)會(huì)了iuu的讀音和寫法，我們還要學(xué)會(huì)它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，大家先來(lái)復(fù)習(xí)一下a o e的四聲。一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲1.有序地讀四聲。2.無(wú)序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。二、學(xué)習(xí)iuu的四聲 板書：iuuuu.UUUU講：i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。u在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不

26、能去掉點(diǎn)，因?yàn)閡去掉點(diǎn)就和U樣，所以不能去點(diǎn)。 練習(xí)讀：1按順序讀iuu的四聲。2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。衣服的“衣”椅子的“椅”(yi)yi)阿姨的“姨”容易的“易”(yi)yD烏鴉的“烏”(wU)姓吳的“吳”(wu)五個(gè)的“五”(wu)耽誤的“誤”(wu)小魚的“魚”(yU)下雨的“雨”(yU)3打亂順序讀四聲。4加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。5請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 課中休息：把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。1拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。2拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。3拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。三、指導(dǎo)iuu四聲的寫法注意：當(dāng)字母的書寫需占一、二格時(shí)

27、，不要把上格占的頂了一線。 第三課時(shí)教案過(guò)程：一復(fù)習(xí)：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母，你能認(rèn)讀嗎？ （指名讀，老師把六個(gè)單韻母卡片依次貼在黑板上。）二、新授：我們給6個(gè)單韻母編了一首兒歌呢，來(lái)，一起念（邊拍手邊念）。（單韻母，六兄弟，a、0、e、i、u、u,。是老大小弟。）1：?jiǎn)雾嵞噶值苤杏幸粋€(gè)小i（課件i）,你們想不想知道小i的媽媽是誰(shuí)呀？（課件：Y）這利是小i的媽媽。小i的媽媽叫大Y，大Y是聲母，所以我們也叫它聲母Y。聲母要讀得又輕又短，聽老師讀Y，誰(shuí)也會(huì)念？8 / 962:請(qǐng)小朋友看圖（課件：圖），圖上的什么像聲母Y的形狀？（樹杈閃動(dòng)）3:我們可以編一首兒歌記住聲母Y:樹杈樹杈YYY

28、，小i的媽媽是大Y。（老師指著樹杈，師生一起念出來(lái)。）4：大Y媽媽和小i站在一起，組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，這個(gè)名字好長(zhǎng)啊！我們簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就叫它音節(jié)yi吧。誰(shuí)已經(jīng)會(huì)念了？5：音節(jié)yi和小i一樣，也有四種聲調(diào)：yi yiyi yi（課件）怎么讀呢？我們先來(lái)聽聽圖上小朋友的 朗讀。（放課件中的錄音）6:現(xiàn)在我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，老師讀，請(qǐng)一個(gè)小朋友把老師讀的音節(jié)指出來(lái)。yi,誰(shuí)知道是哪個(gè)？（老師打亂順序讀其他的三個(gè)音節(jié),讓學(xué)生上臺(tái)指。）7：認(rèn)識(shí)了音節(jié)yi就可以幫助我們識(shí)字啦,瞧,這個(gè)字（課件：姨）你認(rèn)識(shí)嗎？如果老師給這個(gè)字 注上音（課件：yi）你一定會(huì)認(rèn)識(shí)的。出示“衣和姨”兩個(gè)生字及他們的注音,學(xué)生

29、拼讀。8：漢語(yǔ)拼音的用處真大呀,可以幫助我們認(rèn)識(shí)很多很多的字呢。 師生一起念兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話,我們一定學(xué)好它,學(xué)好 它！9：?jiǎn)雾嵞咐锩嬗幸粋€(gè)小弟弟U，它呀，有一個(gè)聲母爸爸（課件W），叫大W。聲母W也要讀得輕、短：W。哪個(gè)小朋友也會(huì)讀？10：圖上的什么像聲母大W的形狀？（課件“房屋的屋頂”閃動(dòng)）剛才我們給大Y編了一首兒歌，哪位小朋友也能給大W編一首兒歌呢？11:我們還可以用我們的小手指擺一擺大W的形狀呢，你能試一試嗎？12：小朋友,大W寫在四線三格的什么位置？老師范寫,學(xué)生臨寫大W。13:大W和小u在一起，同樣組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（課件Wu）。音節(jié)Wu也有四

30、聲。打亂順序,老師出示一個(gè),指名讀一個(gè)。14：小朋友,單韻母里的小U弟弟沒(méi)有爸爸媽媽,它可傷心了。你看,小U弟弟的臉上還掛著兩 滴眼淚呢。小i的媽媽大Y看見小u弟弟哭得這么傷心，急忙走過(guò)來(lái)幫助他。于是大Y和小u站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。生讀：yu。15:小朋友，仔細(xì)看看，小u弟弟和音節(jié)yu，你們有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？生：0上的兩點(diǎn)不見了。16：為什么不見了呢？生：因?yàn)橛写骙媽媽的幫助。17：對(duì)了，小u弟弟看到大y媽媽來(lái)幫助他，心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉，露出了笑臉。 師生一起讀兒歌：小u沒(méi)父母，大y來(lái)幫助，擦掉眼淚樂(lè)呵呵。18：音節(jié)Yu也有四種聲調(diào)，這一回，請(qǐng)小朋友給它標(biāo)聲調(diào)，你喜歡標(biāo)第

31、幾聲就標(biāo)第幾聲，標(biāo)完 后，讀給大家聽。學(xué)生一邊說(shuō)，一邊操作鼠標(biāo)給yu標(biāo)聲調(diào)，然后讀出來(lái)。三鞏固提高、認(rèn)讀音節(jié)、教案后記：本課的教案重點(diǎn)是i、u、u的發(fā)音。為了突破這個(gè)教案重點(diǎn)，我安排了讓學(xué)生借助課文插圖來(lái)讀 準(zhǔn)字音這個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)觀察、模仿、反復(fù)練讀來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)音。在教案字形時(shí)，采用了讓學(xué)生仔細(xì)效果很不錯(cuò)！觀察圖畫，并抓住圖畫與字母形的相似點(diǎn)來(lái)記憶字形。因?yàn)橛辛饲懊鎸W(xué)習(xí)a o e的四聲的基礎(chǔ)，在教案i、u、u四聲的時(shí)候就可以放手讓學(xué)生自己試著去認(rèn)讀。再根據(jù)自學(xué)情況有針對(duì)性地進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)和教案。這樣就避免了過(guò)多重復(fù)煩瑣枯燥的誦讀 了。對(duì)于i的四聲教案，要告訴學(xué)生加上聲調(diào)后就沒(méi)有頭上的那個(gè)小點(diǎn)了。整體認(rèn)

32、讀音節(jié)的教案也 可以利用兒歌的形式幫助學(xué)生加速記憶。3 b p m f教案目標(biāo)1學(xué)會(huì)“b p m f”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。3學(xué)會(huì)拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。教案難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。教案過(guò)程一、談話導(dǎo)入9 / 96我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友(出示a o e i uu)起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字 母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母 家族的朋友，你們?cè)敢鈫?？二、學(xué)習(xí)“b p m f”的音形(一)學(xué)習(xí)“b”的音形1出示“b”的圖(1

33、)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？(2)問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。(3)講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣 憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。(4)教師范讀。(5)學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。(6)開火車讀。2.學(xué)習(xí)“b”的形(1) 引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？(2) 你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？ 拉開天線聽廣播“b b b”。右下半圓“b b b”。6字“b”。3指導(dǎo)書寫b(1)講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫： “丨”上豎。(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)

34、互相說(shuō) 說(shuō)。(3)學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停 筆。(4)學(xué)生書空筆順。(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。 對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。(二)學(xué)習(xí)“p”的音形1出示“p”的圖(1)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？(2)學(xué)生試讀字母“p”。(3) 講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。(4) 教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁?yè)紙 放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。(5)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(6)發(fā)紙條

35、，實(shí)驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。(7)指名讀。2.學(xué)習(xí)“p”的形(1) 學(xué)生提問(wèn)：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？(2) 誰(shuí)愿意編兒歌記憶“p”的形呢？ 右上半圓“p p p”。端起臉盆把水潑“p p p”。路燈“p”。3.指導(dǎo)書寫“p”(1)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫：下豎。(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌 同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？(3)學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。(4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。 你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四 條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。(5)學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改！(6)學(xué)生

36、再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。(三)學(xué)習(xí)“m”的音形1出示“m”的圖10 / 96(1)問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人游戲嗎？(2)這個(gè)字母怎么讀？(3) 發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶 有些顫動(dòng)。教師示范讀。(4) 學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。(5)開火車讀。2學(xué)“m”的形(1) 看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住“m”的形？(2) 編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞“m m m”3.指導(dǎo)書寫“m”(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。(2)學(xué)生書空。(3) 請(qǐng)同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？(4) 教師范寫，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

37、(5)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。(6)展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(四)學(xué)習(xí)“f”的音形1學(xué)習(xí)“f”的音(1)提問(wèn)：從圖上你知道了什么？(2)借助“佛”的音讀“f” 。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。(3)學(xué)生體會(huì)讀。2.學(xué)習(xí)“f”的形(1) 怎么記憶“f”的形呀！你們見過(guò)拐杖嗎？ 教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。(2) 編記憶“f”的小兒歌：爺爺拐杖“f f f”。一根拐棍“f f f”。3.指導(dǎo)書寫“f”(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。(2)觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說(shuō)一 說(shuō)。(3)教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫

38、到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在 第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。(4)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。三、復(fù)習(xí)今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“b p m f”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！教案后記：本課教案，我 以導(dǎo)游身份帶領(lǐng)大家去旅游的形式讓學(xué)生看圖說(shuō)話。這樣，孩子們開始創(chuàng)所欲言 了，比如：“我看到了小朋友在聽廣播，”、“我看到了有一家人在爬山坡，到山上看大佛”等 等，總之bpmf這幾個(gè)音都在孩子們的語(yǔ)句中出現(xiàn)了。接著按順序出現(xiàn)bpmf，進(jìn)行讀音練習(xí)。在記憶字形時(shí)，首先讓學(xué)生自己記，然后再點(diǎn)名說(shuō)，最后教案生通過(guò)形體操來(lái)記憶。從語(yǔ)言到動(dòng) 作，剛剛還覺(jué)得有些

39、枯燥的孩子們興趣又被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是教案生寫bpmf,采取的是送bpmf”回家的方式，讓學(xué)生觀察bpmf到底住在四線格的哪一層樓，我開玩笑說(shuō)：“b很調(diào)皮，腳站在二樓地板上，卻把頭頂?shù)饺龢堑奶旎ò迳?了！”這樣的說(shuō)法，又讓學(xué)生來(lái)勁兒了。不過(guò)，在教讀音時(shí)，因?yàn)橛胁糠趾⒆釉谟變簣@時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)，于是沒(méi)有耐心聽老師講發(fā)音要領(lǐng)，這 樣可能會(huì)影響沒(méi)有學(xué)過(guò)拼音的孩子學(xué)習(xí)。因此，安靜傾聽的習(xí)慣還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。4 d t n l教案目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、 學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3、 初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀

40、兒歌。4、 認(rèn)識(shí)“大、M、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教案重點(diǎn)：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。 教案難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。 教案準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶 教案時(shí)間：3課時(shí)11 / 96第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)d t兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。2、學(xué)習(xí)d t與單韻母的拼音。3、能夠看圖說(shuō)一句完整的話。教案過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀聲母：b p m f,這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前 面。2、認(rèn)讀韻母卡片,這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再人帶調(diào)韻母,教師講解：聲調(diào) 都標(biāo)在

41、韻母上面。3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bapabamamubumo等。4、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)：爸、媽、我、爸爸、媽媽（二）導(dǎo)入新課。 這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比,看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真,最聰明,學(xué)得最 好,讀得最準(zhǔn)。（三）教案聲母d。1、看投影說(shuō)話引出d:圖上畫了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說(shuō)話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d,板書：d。2、教案d的發(fā)音,記清形。（1）聽：教師示范發(fā)音,舌尖頂住上顎,堵住氣流,然后舌尖突然離開,讓氣流沖出來(lái)。（2）看：教師范讀時(shí)的口形,發(fā)音部位。（3）讀：領(lǐng)讀,齊讀,正音。（4）記：馬蹄聲響d d d像個(gè)反6 d d d左下半圓d d d3、教案

42、d的書寫。（1）范寫：兩筆寫成,半圓也在2樓。（2）書空：作業(yè)本上寫三個(gè)。4、教案d與單韻母組成的音節(jié)。（1）板書d,聲母是Td。板書i,韻母是fl。聲音不中斷，緊接著帶出i,直呼Td1。板 書：di。（2）開火車讀di的四聲，組詞讀。（四）做課中操。（五）教案聲母t。1、 出示雨傘，引出t:請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像-把彎彎的傘柄。板書：t,將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。2、教案t的發(fā)音，記清形。（1） 看、聽：用薄紙放在嘴前,示范d t的區(qū)別。（發(fā)t時(shí),嘴里有一股氣送出。）p、t樣。（2） 讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t

43、 t t。3、指導(dǎo)t的書寫。4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。（1）t-i-ti誰(shuí)會(huì)讀？t-utu?（2）拼讀ta te ti tu及四聲連讀。（六）鞏固復(fù)習(xí)。1、卡片讀d t。2、對(duì)比讀：b-p-d f-t（念順口溜,做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。）3、看實(shí)物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t）,學(xué)生讀字母。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查。1、復(fù)習(xí)字母：b p d t m f a2、拼讀音節(jié)：d idi、mamababa（二）導(dǎo)入新課。 今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友,出示課題?？凑l(shuí)學(xué)得又好又正確。（三）教案聲母n。1、 猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的

44、12 / 96n,板書n。2、教案n的發(fā)音,認(rèn)清形。（1）誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門洞n n n, 扇小門n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n。）（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。3、教案n和a的拼音。板書：n-a-na,請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n,韻母a,直呼na。進(jìn)行na的四聲 練習(xí)。4、指導(dǎo)書寫。（四）做課中操。（五）教案聲母l。1、看圖，說(shuō)話引出I:圖上畫著誰(shuí)，他在干什么？（一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬，樂(lè)得哈哈 笑。）“樂(lè)”的聲母就是“I”。板書：I2、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。（1）范讀,講解讀n時(shí),鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng),而發(fā)I時(shí),沒(méi)有這種感覺(jué)。（開火車練習(xí)）

45、（2）記憶字形：一根小棒I I I。（3）教案I和的拼音。板書：|-|正-|（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。）（4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆,往下寫到第三條線為止。（六）復(fù)習(xí)鞏固。1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門洞是什么聲母？一根小 棒是什么聲母？2、找朋友游戲。教師：我請(qǐng)x x找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）學(xué)生：我來(lái)找個(gè)好朋友。（邊說(shuō)邊上臺(tái)）教師：聲母d，d d d。一學(xué)生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)！d是我們的好朋友。（如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。第三課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查。1、猜字母游戲。2、卡片認(rèn)讀聲母。（二）鞏固

46、d t n l的字形。1、比較區(qū)分：bd、ft、mn、bp（1）請(qǐng)同學(xué)看看b和d有什么不同？（2）編故事猜謎語(yǔ)區(qū)別。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f）（3）區(qū)別mn,想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個(gè)門洞m m m，一個(gè)門洞n n n）2、做找朋友的游戲。（三）拼音練習(xí)。1、開火車拼讀音節(jié)。2、出示卡片：dcimi、tudi、m tu注意這就是詞語(yǔ)，詞語(yǔ)單獨(dú)一個(gè)意思。讀詞語(yǔ)要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。）（四）看圖拼音節(jié),認(rèn)生字。1、看圖說(shuō)話,圖上畫了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：大M、土地、馬、兔,根據(jù)拼音讀一讀。3、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的,你有