1、世說新語課后題答案_世說新語出題及答案世說新語兩那么-七年級語文上冊_課后練習(xí)題答案世說新語兩那么-七年級語文上冊_課后練習(xí)題答案一 在熟讀的根底上背誦這兩篇短文，并答復(fù)以下問題。1.詠雪中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛?從上下文看，“兒女”的含義與今天有什么不同?2.陳太丘與友期中“君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同?元方“入門不顧”是否失禮?說說你的看法。設(shè)題意圖是使學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，并感知文章語言精練的特點(diǎn)。本文不是標(biāo)準(zhǔn)的書面體，只能算古白話，但文章不長，兩那么加起來缺乏二百字，讀讀背背，有助于語感的培養(yǎng)。1.第一問是開放性的，說“家庭氣氛”也不限于列出

2、的那些詞語，能從整體上感知此刻的家庭氣氛更好。答案可從“融洽”“歡快”“輕松”中任擇一兩個。第二問：“兒女”猶言子侄輩，指家中年輕一代人。今之“兒女”那么專指子女。按：“兒女”在古詩文中亦有專指子女的用法，如杜甫“遙憐小兒女，不解憶長安”(月夜)“昔別君未婚，兒女忽成行”(贈衛(wèi)八處士)諸句中，“兒女”皆指子女。2.第一問是常識性的，有這類常識，讀文言文才不至于弄錯人稱?！熬笔怯卸Y貌地稱呼對方，猶今之“您”?！白鹁薄凹揖钡挠梅ㄒ娬n文注釋。第二問是探究性的，學(xué)生可以發(fā)表不同見解。二 解釋以下各句中加下劃線的詞。1.俄而雪驟，公欣然曰2.撒鹽空中差可擬3.未假設(shè)柳絮因風(fēng)起4.太丘舍去，去后乃至

3、5.與人期行，相委而去設(shè)題目的是積累詞語。1.“俄”，又常與“而”“頃”諸字連用，皆片刻義?！靶廊弧?，快樂地。然，語助，無義；或作“的樣子”。2.“擬”，比、比較。這是古義。唐以后才有準(zhǔn)備、打算義，如“比較好心來送喜”(唐代民歌)，“也擬泛輕舟”(宋照詞武陵春)。3.“未假設(shè)”，比不上。4.“乃”，這里是“才”的意思。按：此字用法較多，學(xué)生剛接觸文言文，切忌多講，碰上一種說一種最好。5.“期”，約會、約定?！拔保釛?。三 用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比較“大雪紛紛”，你認(rèn)為哪個更好?為什么?你還能說出一兩個形容飛雪的好比喻嗎?設(shè)題目的是誘發(fā)學(xué)生評價詩句的興趣，評價質(zhì)量的好壞是次要的，有爭

4、論更好。老師可以參考“問題研究”第1點(diǎn)的說法作解釋，但無須作定論。最后一問可能有一定的難度，學(xué)生能自創(chuàng)比喻更好，假如想不出，也可以引下面這首詩為例，讓學(xué)生說說詩中對飛雪的比喻好在哪里。春 雪 韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。世說新語二那么課后習(xí)題世說新語兩那么 【根底知識】 1、給以下詞語中的加點(diǎn)字注音。 雪驟 凝 之 柳絮 差 可擬 王2、文中找出你認(rèn)為難寫的、易寫錯的字，寫在下面的橫線上。 _3、解釋以下加點(diǎn)詞語。 寒雪日內(nèi)集 雪驟 俄而 公欣然 曰 差 可 擬 白雪紛紛何 所 似 未 假設(shè) 期 日 中 下車引 之 4、翻譯句子。 柳絮因 風(fēng) 起太丘舍

5、去 入門不顧 語文備課大師 _ie_ingcun.語文備課大師 _ie_ingcun.、白雪紛紛何所似_ 、 未 假設(shè) 柳 絮 因 風(fēng) 起 _ 、 尊 君 在 否 _、日中不至，那么是無信；對子罵父，那么是無禮。 _。 5、請找出文中古今異義字并寫出其古義與今義。 不少于四個【閱讀理解】 閱讀詠雪 ，完成以下題目。 6、中“寒雪” “內(nèi)集” “欣然” “大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭 氣氛？7、用“撤鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比較“大雪紛紛” ，你認(rèn)為哪 個更好？為什么？8、請你說出一兩個形容飛雪的好比喻嗎？語文備課大師 _ie_ingcun.語文備課大師 _ie_ingcun.9、文章結(jié)尾

6、交代謝道韞的身份有何用意？【理論與探險】 通讀下文并完成下文的練習(xí) 寄乃告請好劍及咋蛇犬。至八月朝，便詣廟中坐，懷劍將犬。 先將數(shù)石米餈，用蜜麨灌之，以置穴口。蛇便出，頭大如囷 ，目如二尺鏡，聞糍香氣，先啖食之。寄便放犬，犬就嚙咋；寄從 后斫得數(shù)創(chuàng)。瘡?fù)醇?，蛇因踴出，至庭而死。寄入視穴，得九女髑髏， 悉舉出，咤言曰：“汝曹怯弱，為蛇所食，甚可哀愍！”于是 寄乃緩步而歸。 【注釋】 咋蛇犬：能咬蛇的狗。石：量詞，十斗為一石。 米餈：用米或米粉做的團(tuán)子。蜜麨：指用麥芽精攪拌炒面粉做的 餡。灌之：包在里面。灌，注。囷：圓形的米團(tuán)。咤言曰：惋 嘆地說道。汝曹：你們這些人。曹，輩。哀愍：哀憐。 10、解

7、釋以下各句中加點(diǎn)的詞語。 1寄乃告請 好劍及咋蛇犬 3先啖 食之 蛇因 踴出 6悉 舉出 7為 蛇所食，甚 可哀愍 8于是寄語文備課大師 _ie_ingcun.2至 八月朝，便詣 廟中坐 5瘡?fù)醇保?寄從后斫得數(shù)創(chuàng) 語文備課大師 _ie_ingcun.乃緩步 而歸 11、根據(jù)文意，按要求寫下原文。 1李寄為殺巨蛇都做了哪些準(zhǔn)備？ 答： 2 描 寫 大 蛇 外 形 的 句 子 是_ 3 最 傳 神 地 表 現(xiàn) 出 李 寄 自 信 從 容 的 句 子 是 _12、本選段細(xì)致地描繪了李寄殺蛇的過程，根據(jù)事件的開展，可將其 分為三個層次，用“|”在原文上標(biāo)出，并概括層意。 1 2 3 13、詩名句欣賞

8、與填空。 、關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。(詩經(jīng)) 、身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。(李商隱) 、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(李商隱) 、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。(岑參)語文備課大師 _ie_ingcun.語文備課大師 _ie_ingcun.、小樓一夜聽春雨，。、同窗好友將隨父去就讀，請選擇古詩名句贈別紀(jì)念。以示萬 水 “ 千 山 隔 ， 不 斷 真 。 ” 摯 友 誼世說新語兩那么 1、zhu _ ch n nng 3、家庭聚會 不久 憑借 急速 約定 快樂的樣子 像什么 差不多可以相比 回頭看 比不上不再等候就走了 拉4、這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？、不如比作柳絮憑

9、借風(fēng)力在空中飛舞、你父 親在家嗎？、過了正還不到，就是不講信譽(yù)；對著兒子罵父親，就 是不講道理。5、兒女 古義：子侄輩。今義：子女。 文義 古義：詩文。 今義： 文章的意思。 去 古義： 分開。 今義： 前往。 不顧 古 義：不回頭。今義：不理會，不顧及。6、融洽、歡快、輕松 9、暗 示作者贊賞的是謝道韞的才華。10、 l向地方官府申請領(lǐng)取2 到時候 到3吃4砍傷口5于是6都7被 非常8漫步 11、 1寄乃告請好劍及咋蛇犬，先將數(shù)石米餈，用蜜 麥少灌之，以置穴口。 2頭大如因囷目如二尺鏡3于是寄女緩 步而歸 12、 1殺蛇前的準(zhǔn)備工作從開場至“以置穴口” 2 語文備課大師 _ie_ingcun

10、.語文備課大師 _ie_ingcun.李寄智殺大蛇從“蛇便出”至“至庭而死” 3李奇表現(xiàn)出沉著 鎮(zhèn)定從“寄入視穴”至結(jié)尾13、深巷明朝賣杏花。、海內(nèi) 存知己，天涯假設(shè)比鄰。 世說新語兩那么同步練習(xí) 10 一、積累運(yùn)用 1解釋以下加粗詞的意思。 1謝太傅寒雪日內(nèi)集 2下車引之 3元方入門不顧 4太丘舍去，去后乃至 2用下面句中加粗詞的意思，各組一個成語。 1元方入門不顧 2友人便怒 3日中不至，那么是無信 3譯句。 1待君久不至，已去。 2撒鹽空中差可擬。 3未假設(shè)柳絮因風(fēng)起。 4課文默寫。語文備課大師 _ie_ingcun.語文備課大師 _ie_ingcun.1公欣然曰：“_？”兄子胡兒曰：“

11、_?！毙?女曰：“_。”公大笑樂。 2 元方曰： _。 _， _； _， _。 ” 友人慚，下車引之，_。 二、閱讀理解一荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾，值胡賊攻郡。友人語巨伯曰：“吾今死 矣，子可去！”巨伯曰：“遠(yuǎn)來相視，子令吾去，敗義以求生，豈 荀巨伯所行邪！”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空。汝 何男子，而敢獨(dú)止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代 友人命?！辟\相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國?！彼彀嘬?而還，一郡并獲全。 注荀巨伯：漢桓帝時許州今河南省許昌市人，生卒不詳。 值：適逢，碰上。胡：我國古代對北方少數(shù)民族的蔑稱。?。?毀棄。既：已經(jīng)。汝：你。遂：于是，就。班

12、軍：退兵，軍 隊(duì)出征回來。并：都，全。 5解釋以下句中加粗的詞。語文備課大師 _ie_ingcun.語文備課大師 _ie_ingcun.1友人有疾，不忍委之 2吾今死矣，子可去 3荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾 6用現(xiàn)代漢語翻譯以下句子。 1敗義以求生，豈荀巨伯所行邪！ 2我輩無義之人，而入有義之國。 7本文表現(xiàn)了荀巨伯的什么品質(zhì)，你認(rèn)為他這樣做好不好，請談 談你的看法。二蛙跳天熾熱，太陽光著屁股在河灘上耍野，烤得柴柴草草生煙。老漢帶 著寶貝孫子小管在毛豆地里汗水淋淋地割草。小管抹著額上的汗說： “爺，熱?！?“熱，歇歇?！?爺孫倆提著鐮來到河邊柳陰下歇坐。小管問爺： “我考上初中，你叫上不？我爹說叫上?！?/p>

13、 “咱不。咱認(rèn)字兒念個信甚的，不是睜眼瞎就行。多了，種地也沒 用?！闭Z文備課大師 _ie_ingcun.語文備課大師 _ie_ingcun.“也許能考上大學(xué)哩。” “興不許呢？不是白耽誤幾年工夫？再說，咱這離城遠(yuǎn)，祖祖輩輩 誰家長進(jìn)過人物？”小管不再言語，只管看著河水發(fā)愣。 一只青蛙自河中奔上岸來，三跳兩跳隱入豆地。小管飛快跑過去， 轉(zhuǎn)眼工夫把青蛙抓回來。 “拿繩綁住它?！毙」茏脚种械那嗤?，自言自語。 “不綁，爺有手段?！闭f著，老漢起身用鐮尖剜地，不大會兒就剜 了個又窄又深的土坑。 “放進(jìn)去，它出不來?！睜斨钢量诱f。 蛙被放了進(jìn)去。 小管見蛙急得蹦跳，忙用手捂。 “甭捂，蹦不出來?！睜斉?/p>

14、拍手，吸上煙，坐回原處說：“只管看 著，它蹦不出來?！?小管放手看蛙，目不轉(zhuǎn)睛，說：“我放個棍兒，它能爬上來不？” “放吧，爬不上來?！?放了棍兒，果然無用。蛙跳蛙跳，眼看越跳越低，還是跳個不停， 卻橫豎跳不出坑來。 爺扔下煙斗起身說：“走，再割。頭晌得割滿一車哩?！?“割?！毙」芤卜珠_沙坑，起身隨爺去割草。 頭晌，車上捆滿了草，爺倆準(zhǔn)備回家。小管說：“爺，帶上那蛙， 回家叫我娘剝剝炸炸吃。”語文備課大師 _ie_ingcun.語文備課大師 _ie_ingcun.“帶上?！睜斪谲嚿鲜岸夼＼?，小管飛跑去逮蛙。 近至坑前，小管瞪眼。只見，坑已塌陷。蛙無。 數(shù)年，小管考上大學(xué)，分開了自家村。 8這

15、篇小說塑造的主人公是_。 9小小說表現(xiàn)人物時，主要運(yùn)用的描寫方法是什么？請舉例說明。 10文章還運(yùn)用了哪些描寫方法？請舉例說明。 11你覺得小小說主人公具有怎樣的性格？請簡要概括。 12細(xì)細(xì)品讀，會感到小小說中許多描寫頗有深意、耐人尋味。 例：“蛙跳蛙跳，眼看越跳越低，還是跳個不停，”你怎樣理 解這話的含義？發(fā)揮想像去做，能寫幾句就行 三、寫作練習(xí) 以“好朋友二三事”為題，寫一篇300 字左右的記敘文。參考答案 一、11在家里把兒女們聚在一起2拉3回頭看4 分開 到 21義無反顧2怒不可遏3至死不悟 信誓旦 旦 31等待您好久了，您不到，父親就已走了。2在空 中撒鹽大約可以比較吧！3不如用柳絮

16、隨風(fēng)飄起來比較。41語文備課大師 _ie_ingcun.語文備課大師 _ie_ingcun.白雪紛紛何所似 撒鹽空中差可擬 未假設(shè)柳絮因風(fēng)起2君與家君 期日中 日中不至 顧 二、51拋棄他2分開3病 61毀棄了道義來求得 生存，這難道是我荀巨伯所干的嗎！2我們這些沒有道義的人， 竟然侵入講道義的地方。7本文表現(xiàn)了荀巨伯道義至上，誠信第一 的高貴品質(zhì)，這種品格很值得贊揚(yáng)。如自己有不同看法，只要能講 出道理即可，希望能積極考慮，另辟蹊徑談看法，但不可悖理8爺 爺和孫子 9對話語言，“爺，熱?！薄盁幔?。”10動作 描寫， “爺拍拍手， 吸上煙， 坐回原處” 神態(tài)描寫， “小管瞪眼。 ” 環(huán)境描寫

17、，“天熾熱，太陽光著屁股在河灘上耍野”11爺爺： 守舊，落后，心里只有眼前那一塊土地，認(rèn)為學(xué)文化沒什么用，而且 比較頑固。孫子：愛學(xué)習(xí)，有理想和壯志，有改變生活，為實(shí)現(xiàn)自己 理想的拼搏精神， 是當(dāng)代青年的代表。12 越跳越低， 說明困難很大， 可向困難低頭，就是等死；不停地跳，不停地努力，奮斗，拼搏，就 有時機(jī)爭得一條活路。關(guān)鍵是只要自己肯跳、敢跳、不停地跳，就會 跳出坑，跳到廣闊的天地去。 三、略 那么是無信 對子罵父 那么是天禮 元方入門不 世說新語兩那么同步練習(xí) 9 一、給加粗字注音。語文備課大師 _ie_ingcun.語文備課大師 _ie_ingcun.謝太傅 雪驟 柳絮 無奕二、解釋

18、以下加粗的詞語。 1俄而雪驟： 2撒鹽空中差可擬： 3未假設(shè)柳絮因風(fēng)起： 4期日中： 5尊君在不： 三、翻譯以下句子。 1即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也： 2待君久不至，已去： 四、填空。 詠雪、陳太丘與友期兩篇文章都選自_，它是由 _朝人_組織人編寫的。這兩篇講述的都是 _的故事， 第一篇故事的主人公叫 _，第二篇故事的主人公叫_。 五、閱讀。一 閱讀陳太丘與友期，完成以下練習(xí)： 1解釋加粗的詞。 無信： 2翻譯以下句子。語文備課大師 _ie_ingcun.無禮：引：語文備課大師 _ie_ingcun.1與人期行，相委而去。 2友人慚，下車引之，元方入門不顧。 3元方從哪些方面去反駁他父親

19、的友人的？二 王冕僧寺夜讀 王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦 書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。母曰：“兒癡如此， 曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺而居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映 長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多為土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬假設(shè)不 見。 1解釋加粗字。 1竊入學(xué)舍： 2聽已： 3冕因去： 4恬假設(shè)不見： 2翻譯以下句子： 1王冕者，諸暨人。 2暮歸，忘其牛，父怒撻之。 3兒癡如此，曷不聽其所為？ 3劃出本文層次，并寫出各層大意。語文備課大師 _ie_ingcun.語文備課大師 _ie_ingcun.參考答案 一、f zhu _ y 相比 3 乘 4

20、約定 5 “不” 通 “否” ，二、 1 急 2 差不多 在問句尾表示詢問。三、1道韞就是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻 子。 2我父親等了你好久你都不來，他已經(jīng)分開了。 四、略。 五、一 1信譽(yù) 禮貌 拉 2 1和別人約好一起走，卻把人丟下，自己走了。2那人感到慚愧，便下車想拉元方和 元方握手，元方頭都不回地走進(jìn)自家大門。 3答：元方是從信 用和禮貌兩個方面反駁他父親的友人的。從信譽(yù)方面，是父親友人失 約在先；從禮貌方面，是父親友人當(dāng)著元方的面罵元方的父親。所以 在兩個方面他都站不住腳，根本沒有資格指責(zé)謾罵元方的父親。所以 友人啞口無言，只好向元方抱歉。 二11私下 2畢， 完 3分

21、開 4安詳?shù)臉幼?21王冕是諸暨人。 2 王冕黃昏回家，忘記了他放牧的牛，父親非常生氣地打了他一 頓。 3 這孩子想讀書這樣入神， 何不由著他呢？ 3 第一層 第 1 句 ： 交代故事主人公王冕的根本情況。 第二層 “七八歲時 父怒撻之”：記敘王冕因?yàn)閷W(xué)習(xí)而丟了牛的趣事，表現(xiàn)王冕的聰穎語文備課大師 _ie_ingcun.語文備課大師 _ie_ingcun.和好學(xué)。 第三層“母曰恬假設(shè)不見”：記敘王冕在“恐懼” 的寺廟中堅(jiān)持讀書，表現(xiàn)王冕的勤奮好學(xué)。第二十五課世說新語兩那么 學(xué)法導(dǎo)引 世說新語是六朝志人小說的代表作。課文所選的兩篇是反映 古人的家庭教育，家庭文化生活和親情觀念。 詠雪表達(dá)了謝家子

22、 弟在一次家庭聚會中“詠雪”一事的始末，突出表現(xiàn)謝道韞的詠絮之 才，暗示作者更贊賞謝道韞的才氣。 陳太丘與友期記述了年方七 歲的陳紀(jì)責(zé)備父友“無信、無禮” ，表現(xiàn)了陳紀(jì)懂理識義的品質(zhì)，聰 穎機(jī)智，正直不阿的性格特點(diǎn)。其中敢于維護(hù)父親尊嚴(yán)，更可以看出 其父子親情。 兩文屬文言文，文章短小，可對照注釋，借助工具書讀順句子， 讀懂文意。反復(fù)誦讀，品味故事的文化內(nèi)涵，感受家庭溫馨的氣氛。 學(xué)習(xí)文中運(yùn)用對人物的語言和動作描寫手法，刻畫人物形象，理解人 物形象的性格特點(diǎn)。 典題例析 例題一：用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比較“大雪紛紛” ， 你認(rèn)為哪個更好？為語文備課大師 _ie_ingcun.語文備課

23、大師 _ie_ingcun.什么？你還能說出一兩個形容飛雪的好比喻嗎？ 解析：此題的目的在于激發(fā)學(xué)生評價詩句的興趣，做學(xué)習(xí)的主人， 所以評價質(zhì)量的好壞是次要的，關(guān)鍵在于說出自己的理解，假如同學(xué) 間出現(xiàn)爭議那么更好。鑒于此，此題的答案便是開放的。 參考答案：用“撒鹽空中”一喻好。雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽 比較接近；而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)， 跟雪的飄舞方式不同，寫物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是 根底，因此用“撒鹽”喻好。 用“柳絮因風(fēng)起”一喻好。它給人以春天即將到來的感覺，有深 刻的意蘊(yùn)，而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊(yùn)。好的詩句要有意象， 意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一。

24、 “柳絮”一喻就好在有意象。 可用來喻“飛雪”的喻體還有如：鵝毛、蒲公英子等。另外詠雪 名句如： 韓愈 春雪 “白雪卻嫌春色晚， 故穿夏樹作飛花” ； 岑參 白 雪歌送武判官歸京 “忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”等。 例題二：元方是個有怎樣性格特點(diǎn)的小孩？他的“入門不顧”是 否失禮？請說說你的看法。解析：此題第一句較客觀，意在檢測學(xué)生抓文章關(guān)鍵語句的才能。 而第二問那么是一道主觀性較強(qiáng)的問題，因此，答案可以是開放的，可 以肯定，可以否認(rèn)。 參考答案：元方以客“無禮” 、 “無信”為核心進(jìn)展責(zé)備，可見他語文備課大師 _ie_ingcun.語文備課大師 _ie_ingcun.懂禮識義。對粗俗的客

25、“入門不顧”又表達(dá)了他正直不阿的性格。 可以理解為元方并非“無禮” 。一個失信于人、不知自責(zé)且對子罵 父的人，其品行低劣可見一斑，對這樣的人就應(yīng)該斷然拒之于千里之 外。 可以理解為元方確實(shí)有失禮儀。天下人誰無過，知錯能改仍不失 為有識之人，怎么能因人的一時之錯便徹底否認(rèn)一個人呢？ 課時訓(xùn)練 訓(xùn)練一 一、 填空。 世說新語是六朝志人小說的代表作，是_朝代人 _姓名組 織編寫的。 “謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”一句總述了謝太 傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時間“ _” 、地點(diǎn) “_”人物_事件“_”等要素。 二、解釋以下加點(diǎn)詞語在文中的意思。 未假設(shè) 柳絮因風(fēng) 起 撒鹽空中差可擬 陳太丘與

26、友期行 俄而 雪驟 語文備課大師 _ie_ingcun.語文備課大師 _ie_ingcun.相委 而去 車引 之 丘舍 去 入門不顧 公欣然 曰 下 太三 、 下 列 加 點(diǎn) 的 字 注 音 正 確 的 一 項(xiàng) 是 A.俄而雪驟 cu C.尊君在否 (b) 四 、 下 A.與兒女 講論文義 兒子女兒 C.太丘舍去， 去后乃 至 才 下，丟棄 五 、 選 出 下 列 加 點(diǎn) 字 的 意 思 不 同 的 一 項(xiàng) A.尊君 在否 期日中 六 、 下 A.俄而雪驟 B.即公大兄無奕女 列 句 子 解 釋 有 誤 的 一 項(xiàng) 是 B.待君 久不至 C.君與家君 B.撒鹽空中差可擬 相比 D.與人期行，

27、相委 而去 丟 列 加 點(diǎn) 的 詞 解 B.公大兄無奕 女(y) D.友人慚 (chn) 有 誤 的 一 項(xiàng) 是語文備課大師 _ie_ingcun.語文備課大師 _ie_ingcun.譯：突然間，雪下得緊了。 的女兒無奕 C.待君久不至，已去。 譯：等了很久也沒來，已經(jīng)分開了。 地走了。 七、閱讀譯：就是謝安長兄D.元方入門不顧 譯：元方頭也不回謝太傅寒雪日內(nèi)集， 與兒女講論文義， 俄而雪驟， 公欣然曰： “白 雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰： “ 女曰： “ 女，左將軍王凝之妻也。 1、 給以下加點(diǎn)字注音。 謝太傅 無奕 雪驟 差可擬 柳絮 。 ”兄 。 ”公大笑樂。即公大兄無奕2 、 對 “

28、公 大 笑 樂 ” 理 解 不 正 確 的 一 項(xiàng) 是 A、說明謝太傅對兩個答案都表示滿意。 B、謝太傅“笑”前喻，而“樂”后喻。 C、為“柳絮”一喻而“笑樂” 。 D、謝太傅認(rèn)為后一喻沒有前一喻好。語文備課大師 _ie_ingcun.語文備課大師 _ie_ingcun.3、 “兒女”一詞古今義有何差異。 古義： 4、翻譯以下句子。 俄而雪驟，公欣然曰： “白雪紛紛何所似？” 今義：即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。5 是、文中兩個 ；以雪為喻句子。你認(rèn)為哪個更好？為什么？6、謝太傅一家可謂其樂融融，你的家庭生活中有過類似的片斷嗎？ 模擬課文，以簡潔的文字記錄下來。二春雪 韓愈 新年都未有芳華

29、，二月初驚見草芽。 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。語文備課大師 _ie_ingcun.語文備課大師 _ie_ingcun.7、這首詩的體裁是 首 。 、，從內(nèi)容上看是一8、這首詩采用的修辭手法有 是：。這樣寫的好處。 9、請以“雪”為喻造一個句子： 訓(xùn)練二 一、 指出以下加點(diǎn)字的古今詞義變化。 A、陳太丘與友期 行 B、太丘舍去 C、下車引 之 D、元方入門不顧 古義： 古義： 古義： 古義： 今義： 今義： 今義： 今義：二、 閱讀以下三篇文言，答復(fù)文后問題。一陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方時年七歲，門外戲。客問元方： “尊君在不？”答曰： “待君久不 至，已

30、去。 ”友人便怒： “非人哉！與人期行，相委而去。 ”元方曰： “君與家君期日中。日中不至，那么是無信；對子罵父，那么是無禮。 ” 友人慚，下車引之，元方入門不顧。語文備課大師 _ie_ingcun.語文備課大師 _ie_ingcun.1、本文選自余嘉錫 朝代人。 2、解釋以下加點(diǎn)字的詞。 期 行 去 。 世說新語作者，尊君在不 相委 而 下車引 之 尊君 家君 3、以下各句中加點(diǎn)的“之”與“下車引之 ”的“之”用法一樣的一 項(xiàng)是 B、 子將安之 C、 良愕然， 欲毆之 D、A、 君子之學(xué)必好問 投諸渤海之尾4、這那么故事告訴我們一個什么道理？ 5、元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。6、

31、 假設(shè)你單獨(dú)在家， 你父親的同事有要事來找他， 你會怎么答復(fù)呢？二郢人有遺 燕相國書者。夜書 ，火不明，因謂持燭者曰： “舉 燭。 ”云而過書“舉燭” 。 “舉燭” ，非書意也。燕相受書而說 之，曰： 語文備課大師 _ie_ingcun.語文備課大師 _ie_ingcun.“ 舉燭者，尚明 也；尚明也者，舉賢而任之。 ”燕相白王，王大說， 國以治 。 治那么治矣，非書意也。今世學(xué)者多似類此。 7、解釋加點(diǎn)的字。 遺 以治 夜書 說 尚明 8、翻譯以下句子。 云而過書“舉燭” 。 治那么治矣，非書意也。 9、這個故事的寓意 是： 一個成語： 。 。從中可歸納出三薛譚學(xué)謳 于秦青，未窮 青之技，自

32、謂盡之，遂辭 歸。秦青弗 止，餞于郊衢，撫 節(jié)悲歌，聲振林木，響遏 行云。薛譚乃謝 求反，終 身不敢言歸。 注釋 秦青、 薛譚：都是秦國著名的歌唱家。 衢q ：大路。 10 、 選 出 對 下 列 加 點(diǎn) 字 詞 語 的 解 釋 不 當(dāng) 的 一 項(xiàng) 餞：設(shè)酒食送。語文備課大師 _ie_ingcun.語文備課大師 _ie_ingcun.A、薛譚學(xué)謳 于秦青：唱歌 部 C、撫 節(jié)悲歌：把住 B、未窮 青之技：盡、全 D、響遏 行云：阻止 11 、 下 列 各 組 句 中 加 點(diǎn) 詞 的 意 義 和 用 法 不 同 的 一 項(xiàng) 是 薛譚學(xué)謳于 秦青 A、 請奉命求救于 孫將軍 未窮青之 技 C、 其

33、鄰人之 父亦云 D、 人皆 賀之 B、 有過于 江上者 放之四海而皆 準(zhǔn) 餞于 郊衢 12 、 下 列 各 組 句 中 加 點(diǎn) 詞 的 意 思 不 同 的 一 項(xiàng) 是 薛譚乃謝 求反 A、 入而徐趨，至而自謝 自謂盡之，遂辭 歸 C、 B、 響遏行云 歌者貴在中節(jié) D、 其鄰人之父亦云 語文備課大師 _ie_ingcun.語文備課大師 _ie_ingcun.停數(shù)日，辭 去 13、翻譯畫橫線的句子。撫節(jié) 悲歌 14、這那么寓言告訴我們什么道理？訓(xùn)練一 一、 南朝宋 劉義慶 寒雪日 內(nèi)集 謝太傅與兒女 講論文義 二、不如 乘 不久、一會兒 急 差不多可以相比 約定同行 丟 拉 快樂地 分開 三、B

34、 四、A 五、C 六、B 七、 zhu n _ y 2.D 3.古義：指子侄這一代晚輩下 回頭看一1.f的統(tǒng)稱。今義：指兒子和女兒。 4.不久，大雪下得急了，謝安十 分快樂地問： “紛飛的白雪就像什么？” 道韞就是謝安大哥謝 無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。 5.撒鹽空中差可擬 未假設(shè)柳絮因風(fēng)起 謝道韞的比喻比胡兒好。因?yàn)榱踅o人春天即將到來的感覺，有一種意境美，而“撒鹽”的比喻語文備課大師 _ie_ingcun.語文備課大師 _ie_ingcun.過于直接，缺乏令人遐想的美感。 6.略 二 、7.七言絕句 詠物詩 8.擬人、比喻 賦予白雪以人的感情， 顯得生動活潑。 以“飛花”喻雪，不僅形似

35、，而且生動形象地寫出 動態(tài)美，與春天的景象吻合。 9.略 世說新語兩那么訓(xùn)練二 一、A.期 古義：約定 動詞 去、間隔 今義：日期 名詞 B.去 古義：離今義：前往 C.引 古義：拉 今義：引用 D.顧 古義：回 二、一1.世說新語箋疏 劉義慶 拉 南頭 今義：照顧或顧客 朝宋 2.約定通“否” 丟下、丟棄 3.C對別人父親 5.略的一種尊稱 6.略對人稱自己的父親 在晚上書寫4.做人要重禮守信 崇高二7.送通“悅”治理得好、太平 8.一邊說一邊將“舉燭”二字誤寫到了信上。 國家是治理 好了，但“舉燭”二字卻不是郢人寫信的愿望。 9.寓意：比喻穿鑿 附會，曲解原意 郢書燕說 10.C 11.B

36、 12.B 13.那歌聲大方悲壯，在樹林中縈繞，樹林也仿佛被震動了；那歌聲優(yōu)美洪亮，響徹天 空，連云彩也好似佇立靜聽。 14.寓意 ：學(xué)無止境。 滿足于一知半 解，便不會有成就。世說新語教學(xué)設(shè)計(jì) 2語文備課大師 _ie_ingcun.語文備課大師 _ie_ingcun.教學(xué)目的 情感、態(tài)度與價值觀：理解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古 人的智慧、老實(shí)、守信，尊重別人的美德。 知識與才能：閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助 注釋和工具書理解根本內(nèi)容。 過程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 教學(xué)重點(diǎn) 誦讀課文，積累文言詞語。 課前準(zhǔn)備 學(xué)生： 準(zhǔn)備古代聰穎機(jī)智少年的故事， 上課交流。 熟

37、讀課文， 復(fù)述課文。查閱有關(guān)作者及作品的資料。 老師： 查閱有關(guān)作者及作品的資料。 教學(xué)方式： 誦讀、 復(fù)述、 疏通、討論，多媒體輔助教學(xué)。 教學(xué)內(nèi)容 這兩個故事都是寫古代聰穎少年的故事。 詠雪講的是晉朝著 名文學(xué)世家謝氏家族里的一個故事。在一次家庭聚會中，謝道蘊(yùn)表現(xiàn) 出了詠絮之才。陳太丘與友期講的是漢末名士陳紀(jì)七歲時，對父 親的朋友侃侃而談的故事。兩篇故事雖是文言文，但語言文字比較淺 顯，又是圍繞著家庭生活和親情，學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對容易一些。語文備課大師 _ie_ingcun.語文備課大師 _ie_ingcun.教學(xué)設(shè)計(jì) 課前兩分鐘訓(xùn)練(講故事) 請一名同學(xué)講述“司馬光砸缸”或其他故事。 導(dǎo)人

38、 同學(xué)們，其實(shí)像司馬光這樣聰明的中國古代少年還有很多， 如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天 我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰呢?讓我們一起來認(rèn) 識他們，和他們交個朋友。 學(xué)生簡介作者及作品，老師補(bǔ)充。 參考資料 世說新語是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多 是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事。世說新 語全書原 8 卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等 36 門， 詠雪選自“言語”一門，陳太丘與友期選自“方正”一門。 誦讀課文 老師教讀 (由于學(xué)生文言文知識不夠，誦讀可能有一定困難，所以， 老師要一句一句教讀。 老師教讀時， 要求學(xué)生

39、邊聽邊注意正音和句讀， 把握感情基調(diào)，體會語感。)語文備課大師 _ie_ingcun.語文備課大師 _ie_ingcun.學(xué)生自由練習(xí)朗讀。要求把握人物對話的語氣、表情，注意 節(jié)奏。 學(xué)生分角色朗讀，老師要加以指導(dǎo)，如句讀、語調(diào)等。重點(diǎn)突出 “讀”的環(huán)節(jié)，力爭當(dāng)堂成誦。 (過渡)在學(xué)生熟讀課文的根底上，要求復(fù)述，為疏通課文打 好根底。學(xué)生四人小組復(fù)述，也可以全班交流復(fù)述。 疏通文意 老師要求學(xué)生對照注釋，默讀課文，疏通文意，采用圈點(diǎn)勾 畫的方法把不理解的詞句記錄下來， 如重點(diǎn)詞語： “俄而” 、 “欣然” 、 “擬”、“未假設(shè)”、“乃至”、“期行”等。把不理解的詞句讓學(xué)生 提出來，全班一起討論

40、解決。必要時；老師精講點(diǎn)撥。(老師要提示 學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的加字法、換字法疏通文意。) 自主合作探究 老師導(dǎo)學(xué) 以小組的形式采用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生質(zhì)疑、討論、解疑，老師巡回指導(dǎo)。 要求學(xué)生寫下討論筆記。把研討中有代表性的和有難度的問題，以小組為單位，推選代表提出。全班討論，得出結(jié)論。 必要時，老師加以點(diǎn)撥。(可不必考慮學(xué)生提出問題的順序，老師 靈敏把握，如重點(diǎn)問題尚未提出，可由老師提出。)語文備課大師 _ie_ingcun.語文備課大師 _ie_ingcun.詠雪問題組：(可根據(jù)學(xué)生提出的問題而定) a“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎 樣的家庭氣氛? b聯(lián)絡(luò)上下

41、文，“兒女”的含義與今天有什么不同? c文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意? 多媒體投影下大雪的畫面(讓學(xué)生觀察畫面，再討論分析p 。) d撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個比喻，哪一個更好?同時說說還可 以用哪些事物來比喻雪。積累幾句詠雪的名句。 學(xué)生從不同角度答復(fù)，老師給予鼓勵。對于詠雪的名句，讓 學(xué)生拓展思維。 老師導(dǎo)學(xué) 以上的學(xué)習(xí)，同學(xué)們采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)得 很好。運(yùn)用以上的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)下一篇，希望同學(xué)們的收獲更大。 陳太丘與友期問題組： a文中“君”、“家君”、“尊君”的稱謂有什么不同? b“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人?元方 義正辭嚴(yán)地指出了父親的朋友的哪

42、兩點(diǎn)錯誤？ c元方“入門不顧”是否失禮?說說你的看法。語文備課大師 _ie_ingcun.語文備課大師 _ie_ingcun.d多媒體放一段錄像，讓學(xué)生指出其待人接物的一些錯誤，如 無條件，可讓學(xué)生討論：家里來了客人，家長不在家，你是怎樣接待 的？談?wù)勀愕脑敿?xì)做法。 作業(yè) 學(xué)聽。 小結(jié) 從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，注重所學(xué)知識的 運(yùn)用，是這節(jié)課的重要的內(nèi)容。閱讀淺易日文言文，積累文言詞語， 學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀文化，有助于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生 觀、價值觀。 完成課后練習(xí) 有興趣的同學(xué)可以再查閱世說新語，講給其他同語文備課大師 _ie_ingcun.世說新語兩那么課件練習(xí)題含答

43、案世說新語兩那么詠雪一、詞語積累內(nèi)集家庭聚會。內(nèi)，指家人。集，聚集。 兒女指子侄輩，這里指家中年輕一代人。 講論文義講解詩文。義，道理，意義，文章表達(dá)的意思。 俄而不久，一會兒。 欣然快樂的樣子。 似相似，像。 差ch大致、差不多。 擬相比。 未假設(shè)不如，比不上。 因由于。二、文學(xué)常識1.世說新語：六朝志記人小說代表作。全書8卷，分德行、言語、方正、政事、文學(xué)、雅量等36門。是南朝宋劉義慶組織一批文人編寫的。2.本文選自世說新語箋jin疏中的“言語”一門。三、內(nèi)容點(diǎn)擊詠雪講的是晉朝文學(xué)世家謝氏家族里的故事。在一次家庭聚會中，少女謝道韞表現(xiàn)了以柳絮詠雪的才能。四、閱讀探究1.文中“寒雪”“內(nèi)集”

44、“欣然”“大笑”等詞語營造了怎樣一種家庭氣氛？ 輕松、溫馨的家庭氣氛。2.從上下文看，“兒女”的含義與今天有什么不同？文中“兒女”即子侄輩，指家中年輕一代人。今天的“兒女”專指子女。3.文章結(jié)尾交代謝道韞的身份有什么用意？暗示作者贊賞她的才氣。4.以“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比較“大雪紛紛”，你認(rèn)為哪個更好？為什么？第一種意見：“撒鹽空中”好。它注重了形似，雪的顏色和下落之態(tài)都與鹽比較接近；而柳絮是灰白色，風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，與雪的飄舞方式不同。寫物必須先求得形似，而后達(dá)于神似。第二種意見：“柳絮因風(fēng)起”一句好。好的詩句應(yīng)有深入的意蘊(yùn)，“柳絮”句將物象與意蘊(yùn)統(tǒng)一起來，形成了詩句

45、的意象，給人以春天即將降臨的感覺；而“撒鹽空中”僅有物象而無意蘊(yùn)。五、遷移拓展你還知道哪些以比喻描寫飛雪的古詩佳句？忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。岑參白雪歌送武判官歸京 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。韓愈春雪 文言文原文陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，那么是無信；對子罵父，那么是無禮。” 友人慚，下車引之，元方入門不顧。譯文陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他便分開了，陳太丘

46、分開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方答復(fù)道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)分開了。”友人便生氣地說道：“陳太丘真不是人！和別人相約同行，卻丟下別人先分開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信譽(yù)；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，討好元方，元方徑直走入家門，根本不回頭看那人。 字詞解釋元方：即，字元方，陳寔的長子。陳太丘：即陳寔sh，字仲弓，東漢穎川如今河南許昌人，做過太丘縣令。太丘，縣名；長，長官。古代常以地名稱其官長。期行：相約同行。期，約定，今義為日期，行，出行。期日中：約定的時

47、間是正午。日中，正午時分。過中：過了正午。 至：到舍去：不再等候而分開了。舍，丟下；去，分開乃至：友人才到。乃：才。戲：玩耍，游戲。尊君在不(fu)：你父親在嗎？尊君，對別人父親的一種尊稱。不，通假字，通“否”。家君：家父，謙詞，對人稱自己的父親。引：拉，這里是表示友好的動作。顧：回頭看。信：誠信，講信譽(yù)。時年：這年那時。非：不是。相委而去：相委，丟下別人；相，副詞，表示一方對另一方的行為；委，丟下，舍棄。 而，表示修飾。君：古代尊稱對方，現(xiàn)可譯為“您”。慚：感到慚愧。禮：禮貌。不：不，“不”通“否”，語氣詞，無意已去：已經(jīng) 分開。哉：助詞，語氣詞，并無實(shí)際意義。曰：說那么：就是信那么是無信：

48、信譽(yù)古今異義詞1.去 古意：分開 今意：到、往2.委 古意：丟下、舍棄 今意：委屈、委托3.顧 古意：回頭看 今意：照顧通假字1、尊君在不 “不”通“否”讀fou(三聲)表示否認(rèn)。相當(dāng)于“嗎？”詞類活用1、友人慚 意動用法，感到慚愧 編輯本段剖析課文題目講解陳太丘，漢朝人，字仲弓，原名叫做陳寔太丘縣令。古代習(xí)慣將官員所任職的地名附在姓氏后?！捌凇笔羌s定的意思。標(biāo)題概括交代了故事的起因。世說新語是中國南朝宋時期420-581年產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談軼事的筆記小說。是由南朝劉宋宗室臨川王劉義慶403-444年組織一批文人編寫的，梁代劉峻作注。全書原八卷，劉峻注本分為十卷，今傳本皆作三卷，分為德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等三十六門，全書共一千多那么，記述自漢末到劉宋時名士貴族的遺聞軼事，主要為有關(guān)人物評論、清談玄言和機(jī)智應(yīng)對的故事。文章鑒賞該文選自劉義慶世說新語陳太丘之友：急躁，無信，無禮，知錯能改元方：聰明明理，有膽識，正直，愛憎清楚這是一個很有教育意義的故事。陳太丘按照約會行事，當(dāng)他的朋友踐約時，他決然舍去，一點(diǎn)也不姑息。七歲兒童元方也懂得交友以信的道理。這父子二人身上表達(dá)的是古人崇尚的做人要以誠信為本的觀念。春秋時期政治家管仲說