1、幼兒教育學(xué)模擬試題及答案一 , 單項選擇題:1. 對個體發(fā)展起主導(dǎo)作用的是A.父母B.教育C.環(huán)境D.遺傳2 .下列哪種社會因素會影響教育目的A.經(jīng)濟B.政治C.文化D.人口3 .決定著教育的性質(zhì)和教育的發(fā)展的主要社會因素是A.經(jīng)濟B.政治C.文化D.人口4 .經(jīng)濟政治作用于教育的中介是A.語言B.制度C.文化D.人口5 .文化內(nèi)容的增量或減量所引起的結(jié)構(gòu)性的變化是指A.文化傳遞B.文化傳播C.文化變遷D.文化選擇6 .某種文化的自動擷取或排斥即擇優(yōu)汰劣,取精去糟的過程是指A.文化傳遞B.文化傳播C.文化變遷D.文化選擇7 .華生的 "教育萬能論"屬于A.教育決定論8 .教

2、師決定論C.環(huán)境決定論D.遺傳決定論8.孔子的 "人之初,性本善,性相近也,習(xí)相遠也."表達的觀點是A.父母決定論B.教師決定論C.環(huán)境決定論D.遺傳決定論9. 導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)性基礎(chǔ)是A.遺傳差異B.教育差異C.環(huán)境差異D.物質(zhì)差異10. 個體發(fā)展的特征不包括A.規(guī)律性B.差異性C.階段性D.順序性11. 下面哪一項不是個體發(fā)展規(guī)律性的表現(xiàn)A.從簡單到復(fù)雜B.由一般到特殊C.由頭到腳D.由四周到中間12. 幼兒期的主導(dǎo)活動是A.學(xué)習(xí)B.游戲C.看書D.識字13. 幼兒期教育活動中的主導(dǎo)形式A.講授B.游戲C.自學(xué)D.參觀14. 教育漫話是哪位教育家的教育論著A

3、.洛克B.盧梭C.杜威D.福祿貝爾15. 盧梭所倡導(dǎo)的教育觀是A.愛的教育B.自然主義教育C.大教育觀D.進步主義教育16. 第一個明確要使兒童的各種能力得到和諧的發(fā)展的教育家是A.夸美紐斯B盧梭C.福祿貝爾D.裴斯泰洛齊17. 福祿貝爾認(rèn)為兒童有四種本能,包括活動的本能,認(rèn)識的本能,藝術(shù)的本能和A.制作的本能B.創(chuàng)造的本能C.宗教的本能D.運動的本能18. 教育史上第一個承認(rèn)游戲的教育價值并有系統(tǒng)地把游戲列入教育過程的教育家是A.福祿貝爾B.夸美紐斯C.蒙臺梭利D.維果茨基19. 下列哪一項不是杜威進步主義教育思想的內(nèi)容A.教育即成長B.教育即生活C.教育即學(xué)習(xí)D.教育即經(jīng)驗的不斷改造20.

4、 蒙臺梭利1907 年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)的幼兒教育機構(gòu)的名稱為A.幼兒園B.兒童之家C.快樂之家D.幸福樂園21. 根據(jù)皮亞杰劃分的兒童發(fā)展階段,兒童的 "自我中心化"出現(xiàn)在A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段22. 根據(jù)皮亞杰劃分的兒童發(fā)展階段,兒童的守恒概念出現(xiàn)在A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段23.運用懲罰要做到"三要"(A)A.懲罰要及時，懲罰要公平，懲罰時間要短B.懲罰要及時，懲罰要嚴(yán)厲，懲罰時間要短C.懲罰要及時，懲罰要公平，懲罰時間要長D.懲罰要及時，懲罰要嚴(yán)厲，懲罰時間要長24 . 幼

5、兒園中期教育目標(biāo)是指(B)A.中班的教育目標(biāo)B.各年齡班的教育目標(biāo)C. 一周的教育目標(biāo)D. 一月的教育目標(biāo)25. 小班幼兒的思維處于(A)A.直覺行動思維階段B.具體形象思維階段C.抽象思維階段D.邏輯思維階段26. 現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,托兒所,幼兒園和家庭的關(guān)系屬于CA.幫助與被幫助的關(guān)系B.管理與被管理的關(guān)系C.伙伴關(guān)系D.教與被教的關(guān)系二 ,名詞解釋:(共30 題 ,每題 4 分 )1 . 情商2 .發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法3 .最近發(fā)展區(qū)4,整個教學(xué)法5 .文化6 .直觀形象法三 ,簡答題:（回答要點,并作簡明扼要的解釋.共 30 題 ,每題6 分 ）1 . 簡述洛克的"白板說"

6、.2 .試總結(jié)分析影響兒童發(fā)展的有關(guān)因素.3 .簡述教育與經(jīng)濟之間的關(guān)系.4 .簡述我國的現(xiàn)代教育觀.5 .美國教育學(xué)家認(rèn)為學(xué)前教育對兒童的發(fā)展有哪三種作用模式四 ,論述題:（共18 題 ,每題 10 分 ）1 . 幼兒家庭如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的家庭育兒環(huán)境2 .如何教中班幼兒處理好同伴關(guān)系3.試分析攻擊性行為產(chǎn)生的原因及糾正策略 .4.試析皮亞杰的認(rèn)知理論的主要觀點及其在幼兒教育中的應(yīng)用學(xué)前教育學(xué)模擬試卷（二 ）參考答案一 ,選擇題 :23 A 24 B 25 A 26 C二 ,名詞解釋:1 . 用來描述對成功至關(guān)重要的情感特征,它包括以下含義:同情和關(guān)心別人,表達和理解感情,控制情緒,獨立性

7、,適應(yīng)性,受人喜歡,解決人與人之間關(guān)系的能力 ,堅持不懈,友愛,善良,尊重他人等.2 .指給兒童提供相應(yīng)的材料和設(shè)備,激發(fā)兒童的興趣,使兒童自由地去探索事物,發(fā)現(xiàn)問題,找到答案.3 .即兒童的發(fā)展有兩個階段,一個階段是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平,下一個階段是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水平.在這兩個階段之間就是兒童的最近發(fā)展區(qū).即是兒童已經(jīng)能夠做到,但不是獨立地而只能是在教育指引下來做到的那個區(qū)域.4 .就是把兒童應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起,完整地,有系統(tǒng)地教授兒童.5 .廣義人類在社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和.狹義較普遍地把文化看做為社會的精神文化,即社會的理想,道德,科技,

8、教育,藝術(shù),文學(xué) ,宗教,傳統(tǒng)民俗等及其制度的一種復(fù)合體.6 .即教師采用直觀教具或各種電化教育手段等,組織兒童開展觀察（物體和現(xiàn)象）,欣賞,演示,示范和范例等活動,以達到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo).三 ,簡答題:1.洛克的 "白板說"認(rèn)為人腦開始只是一張"白紙,沒有特性也沒有觀念".人的一切觀念都來自后天的經(jīng)驗,根本沒有什么天賦原則.洛克認(rèn)為,兒童發(fā)展的原因在于后天,在于教育.洛克的教育內(nèi)容:體育,德育,智育.2.先天因素遺傳;后天因素環(huán)境和教育;先天因素是個體發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),后天因素則是個體發(fā)展的條件,幼兒是在兩者的相互作用下逐漸發(fā)展起來的 .3 .經(jīng)濟發(fā)展

9、是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ);經(jīng)濟發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度經(jīng)濟發(fā)展引發(fā)的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和變革影響著教育結(jié)構(gòu)的變化;經(jīng)濟發(fā)展水平制約著教育內(nèi)容和手段.4 .兒童是學(xué)前教育的主體;因人而異地對兒童實施體,智 ,德,美 ,勞等全面發(fā)展的教育;學(xué)前教育的內(nèi)容和方法要符合"發(fā)展適宜性"要求;游戲是幼兒期的主導(dǎo)活動和教育活動中的主導(dǎo)形式;家園配合,協(xié)同發(fā)展.5 .第一種模式是"維持 ",即兒童某些認(rèn)知能力能夠自然地完全發(fā)展,教育和經(jīng)驗的作用只是使兒童維持現(xiàn)有能力水平.（2 分 ）第二種作用模式是"促進 ",即后天教育經(jīng)驗只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方

10、向和順序.例如 ,生理發(fā)育方面 ,后天環(huán)境及教育經(jīng)驗只影響其速度而不影響其發(fā)展方向和順序 .（2 分）第三種模式是"誘導(dǎo)",即后天教育經(jīng)驗的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)生與否, 環(huán)境和教育對兒童的發(fā)展有重大的決定性作用.（2分）四 ,論述題 :1. 答 :良好的家庭育兒環(huán)境包括如下方面:（1）和諧的生活氣氛:家庭成員互敬,互愛,坦誠,和藹;文明行為 ,文明語言;生活內(nèi)容豐富 ,高尚,多彩.（2）整潔優(yōu)美,時有變化的環(huán)境布置:整潔是指擺放有秩序;家庭環(huán)境裝飾和布置應(yīng)幽雅大方;時有變化的環(huán)境.(3)安全的,無危險隱患的環(huán)境:電器設(shè)備的安置;門窗的安全;管理好煤氣,煤火 ,

11、防止漏氣造成煤氣中毒,或者燒燙事件的發(fā)生;家庭藥品的管理;家具的安全 ;進行安全教育;有屬于兒童的天地. 2.答 :(1)教給幼兒必要的社會交往技能 :盡可能地為幼兒創(chuàng)造交往的機會,鼓勵幼兒與人交往;教給幼兒交往的技巧 ;通過角色游戲發(fā)展幼兒的社會交往能力;通過一些專門設(shè)計的活動來發(fā)展幼兒的社會交往能力.(2)糾正幼兒的不良行為,解決幼兒之間的沖突:正確引導(dǎo)幼兒的競爭行為;幼兒的攻擊性行為的矯正;幼兒說謊行為的糾正;幼兒告狀行為的糾正.3 .答:攻擊性行為的產(chǎn)生原因是錯綜復(fù)雜的,一般而言,有以下原因:(1)生理特征.一些研究表明幼兒的氣質(zhì)類型會影響其攻擊性行為;(1 分 )(2)家庭影響.幼兒

12、具有易模仿的特點,許多攻擊性行為是模仿所致.(1 分 )(3)大眾媒介.電視充斥這許多暴力,復(fù)仇的鏡頭,甚至一些面向兒童的卡通片也在宣揚這暴力的情緒,而幼兒分辨是非的能力較差,常常因好奇,刺激而模仿 ,對于孩子產(chǎn)生了不良的影響;(1 分 )(4)幼兒園.研究證明空間狹窄,游戲材料不足也是引起幼兒攻擊性行為的重要因素 .(2 分 )攻擊性行為的糾正策略:(1)樹立正確的兒童觀和教育觀;(1 分 )(2)提供充足的材料與空間,避免攻擊的產(chǎn)生;(1 分 )(3)提供合作的榜樣.(1 分 )(4)幫助幼兒轉(zhuǎn)移情緒,給幼兒提供宣泄的機會.(1 分 )（5）組織豐富多彩的活動,避免無謂等待的環(huán)節(jié)和時間,使幼兒全身心地投入到活動中去.（1 分 ）4 .答 :（