1、現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀 小說小說專項閱讀復習專項閱讀復習 阿崗二中阿崗二中 施梅仙施梅仙復習目標：復習目標： 回顧有關(guān)小說的知識點回顧有關(guān)小說的知識點. 了解小說閱讀的考點及常見題型。了解小說閱讀的考點及常見題型。 掌握答題的技巧，從容應(yīng)對中考。掌握答題的技巧，從容應(yīng)對中考。小說是以塑造人物形象為中心，通過完小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫來反映整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。社會生活的一種文學體裁。1 1、小說是以塑造（）為中心，通過完整的、小說是以塑造（）為中心，通過完整的 （）的敘述和（）描寫來反映社會生活。（）的敘述和（）描寫來反映

2、社會生活。所以構(gòu)成小說的三要素是（所以構(gòu)成小說的三要素是（ ）、）、（）（） （ ) ) 。2 2、刻畫人物形象的方法有：（、刻畫人物形象的方法有：（）。）。 3 3、故事情節(jié)分（）、（）、（）、（、故事情節(jié)分（）、（）、（）、（）四部分，有時為了介紹人物和背景，在開頭加上）四部分，有時為了介紹人物和背景，在開頭加上（）；為了深化升華主題，在結(jié)尾加上（），（）；為了深化升華主題，在結(jié)尾加上（），故事情節(jié)是（故事情節(jié)是（ ） 的。的。4 4、環(huán)境描寫分為（）環(huán)境和（）環(huán)境，其作、環(huán)境描寫分為（）環(huán)境和（）環(huán)境，其作用在于（用在于（ ）。）。人物形象人物形象 故事情節(jié)故事情節(jié) 環(huán)境環(huán)境 人物形象人

3、物形象 環(huán)境環(huán)境 故事情節(jié)故事情節(jié) 語言描寫、外貌描寫、動作描寫、語言描寫、外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫，神態(tài)描寫，心理描寫等心理描寫等 開端開端 發(fā)展發(fā)展 高潮高潮 結(jié)局結(jié)局 序幕序幕 尾聲尾聲 虛構(gòu)虛構(gòu) 自然自然 社會社會 為了襯托人物，渲染氣氛，給情節(jié)發(fā)展提供背景和場所等。為了襯托人物，渲染氣氛，給情節(jié)發(fā)展提供背景和場所等。 知識儲備知識儲備:考點及常見題型分析考點及常見題型分析 （一）文章整體內(nèi)容感知（一）文章整體內(nèi)容感知考點考點1.寫什么寫什么（文章的（文章的主要內(nèi)容主要內(nèi)容）考點考點2.為什么寫為什么寫（文章的（文章的寫作意圖寫作意圖，即文章要表達的，即文章要表達的情、理、觀點）情

4、、理、觀點）考點考點3.怎么寫怎么寫（作者的（作者的行文思路行文思路，先寫什么，先寫什么-再寫什么再寫什么-后寫什么）后寫什么） 1 1、用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；、用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)； 2 2、文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；、文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；3 3、概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)、概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面） 面對這種試題，我們該如何下手呢？面對這種試題，我們該如何下手呢？ 對事件的完整敘述必須按照何時何地對事件的完整敘述必須按照何時何地何人做何事的格式加以概括何

5、人做何事的格式加以概括 在概括時要避免前后情節(jié)的相互交在概括時要避免前后情節(jié)的相互交錯，還得注意事件涉及的對象，做到前錯，還得注意事件涉及的對象，做到前后一脈貫通后一脈貫通題型：題型： 物線、人線、情線物線、人線、情線 、事線、事線 、活動線、活動線、見聞感受線見聞感受線 線索是連接文章始終的脈絡(luò)，也線索是連接文章始終的脈絡(luò)，也可以說是文章的綱?？梢哉f是文章的綱。線索常見的有：線索常見的有：( (二二) )找線索找線索（三）（三）理解題目的含義理解題目的含義 題目是文眼，其作用主要有以下幾點：題目是文眼，其作用主要有以下幾點： 點明中心；點明中心；是本文的線索；是本文的線索；引起讀者閱讀的興趣

6、；引起讀者閱讀的興趣；點明了文章的主要人物；點明了文章的主要人物；概括了文章的主要內(nèi)容。概括了文章的主要內(nèi)容。（四）（四）理解詞語的語境意義及作用理解詞語的語境意義及作用 方法指導：堅持方法指導：堅持“詞不離句，句詞不離句，句不離文不離文”的原則，切忌的原則，切忌“斷章取斷章取義義”，聯(lián)系上下文，推知其語境，聯(lián)系上下文，推知其語境義義。結(jié)合語境答該詞語對表達作結(jié)合語境答該詞語對表達作者或作品里的某人物的思想感情者或作品里的某人物的思想感情或主題思想的作用。或主題思想的作用。（五）（五）人物形象的分析人物形象的分析題型：題型： 指出小說對人物進行描寫的具指出小說對人物進行描寫的具體方法；體方法；

7、 概括指出人物的性格特征；概括指出人物的性格特征； 對文中的人物進行客觀公正的對文中的人物進行客觀公正的評析（包括作者自身對人物的態(tài)度和評析（包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價）。讀者對人物的評價）。練習一、人物形象的分析：讀下列句子，填表。A、他便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能偷”B、他也伸出頭去，一面說，“孔乙已么？你還欠十九個呢！”C、他連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣E、他掙不起來，口里直叫：“打得好！”F、臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。G、他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生。”人物出處作者描寫性格ABCDEFG孔乙己孔魯迅神態(tài)、語言迂腐、

8、自欺欺人掌柜孔魯迅語言、動作冷酷、自私范進范吳敬梓動作熱衷功名胡屠戶范吳敬梓動作貪財鎮(zhèn)關(guān)西魯施耐庵語言狡猾閏土故魯迅神態(tài)愚昧、麻木、 于勒我莫泊桑語言窮困潦倒D、他不看便罷，看了一遍，又念了一遍，自己把兩手拍了一下。 面對這些題型，我們該如何解答呢？面對這些題型，我們該如何解答呢？一般可從四方面揣摩：一般可從四方面揣摩： 1 1、重視小說中的人物的身份、地位、教、重視小說中的人物的身份、地位、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因為它們直接決定著人物的養(yǎng)、氣質(zhì)等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。言行，影響著人物的性格。 2 2、通過人物的外貌、語言、行動、心理、通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭

9、示人物的思想感情和性格特征。描寫揭示人物的思想感情和性格特征。 3 3、小說里的人物都是在一定的歷史背景、小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在下活動的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的歷史背景下去理解。一定的歷史背景下去理解。 4 4、注意作者對人物的介紹和評價。、注意作者對人物的介紹和評價。（六）小說中環(huán)境描寫的作用小說中環(huán)境描寫的作用 環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境，它在小說中都是為表現(xiàn)主題服務(wù)它在小說中都是為表現(xiàn)主題服務(wù)的的。在中考試題中，常見的題型。在中考試題中，常見的題型有：有：在文中找出描寫環(huán)境的句子；在文中找出描寫環(huán)境的句子；

10、就指定的環(huán)境描寫說出其作用。就指定的環(huán)境描寫說出其作用。 ， 例題 我的叔叔于勒中有這樣一段景物描寫，試分析它的作用。 A.在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。 答：渲染了緊張的氣氛，烘托了菲利普一家在哲爾賽島偶遇于勒后的焦急恐怖的心理！面對這種題型，我們可從五方面進行面對這種題型，我們可從五方面進行思考：思考：1、交代故事發(fā)生的時間、地點（暗、交代故事發(fā)生的時間、地點（暗示怎樣的社會環(huán)境）示怎樣的社會環(huán)境）;2、表現(xiàn)（襯托）人物、表現(xiàn)（襯托）人物 的性格；的性格；3、揭示（烘托）人物、揭示（烘托）人物 的心情；的心情；4、渲染、渲染 的氣氛；的氣氛；5、推動情節(jié)的發(fā)展。、推

11、動情節(jié)的發(fā)展。（七）（七）展開想象，對小說情節(jié)進行加工展開想象，對小說情節(jié)進行加工（如1、補充小說的空白或補充小說的結(jié)尾補充小說的空白或補充小說的結(jié)尾 2、揣摩人物的心理活動揣摩人物的心理活動）（1）讀懂內(nèi)容，心中有數(shù)）讀懂內(nèi)容，心中有數(shù)（2）注意語境關(guān)聯(lián)，結(jié)構(gòu)承上啟下）注意語境關(guān)聯(lián)，結(jié)構(gòu)承上啟下（3）如是人物描寫，要符合人物身份）如是人物描寫，要符合人物身份（4）補充部分要符合當時情境）補充部分要符合當時情境（5）合理想象）合理想象方法指導：方法指導：八月的陽光八月的陽光 一進八月，小夏和小秋天天去村前的土路邊盼信。土路上的塵土很厚，八月的陽光煮熟了那一進八月，小夏和小秋天天去村前的土路邊盼

12、信。土路上的塵土很厚，八月的陽光煮熟了那層泡沫，赤腳踏上去便會燎起幾個水泡。層泡沫，赤腳踏上去便會燎起幾個水泡。終于有一天，盼來了信，兩封。小夏一封，小秋一封。兩人急著看了信的封面后，又互看了終于有一天，盼來了信，兩封。小夏一封，小秋一封。兩人急著看了信的封面后，又互看了對方的。小夏說：對方的。小夏說：“京城的，比我的好。京城的，比我的好。”小秋道：小秋道：“上海的，也不差上海的，也不差”。兄弟倆將半個月來的。兄弟倆將半個月來的焦躁一起用歡笑發(fā)泄出來。焦躁一起用歡笑發(fā)泄出來。小夏拆信，小秋也拆信，忘了頭頂上的烈日。小夏一驚，小秋也一愣。小夏拆信，小秋也拆信，忘了頭頂上的烈日。小夏一驚，小秋也一

13、愣。后來兄弟倆半喜半憂地回家，將通知書念給父母聽。父親說：后來兄弟倆半喜半憂地回家，將通知書念給父母聽。父親說：“上大學要這么多的錢上大學要這么多的錢?”母親只嘆母親只嘆了口氣。了口氣。八月，棉花還沒到上市的季節(jié)。八月，棉花還沒到上市的季節(jié)。父子仨兵分三路，到晚回家，所籌借的錢還不夠費用的十分之一，兄弟倆上學掏空了家底，父子仨兵分三路，到晚回家，所籌借的錢還不夠費用的十分之一，兄弟倆上學掏空了家底，家里沒什么值錢的東西。母親只好把一頭正在長膘的豬賣了。家里沒什么值錢的東西。母親只好把一頭正在長膘的豬賣了。八月的日子越來越少，小夏和小秋的上學費用仍差一大截。那天，他們?nèi)チ藢W校。校長和班八月的日子

14、越來越少，小夏和小秋的上學費用仍差一大截。那天，他們?nèi)チ藢W校。校長和班主任都非常同情，但也無能為力，只好以學校的名義寫了封信給鄉(xiāng)政府，請他們想辦法。主任都非常同情，但也無能為力，只好以學校的名義寫了封信給鄉(xiāng)政府，請他們想辦法。在烈日下奔波了三天后，父親捧著由鄉(xiāng)政府出面借的在烈日下奔波了三天后，父親捧著由鄉(xiāng)政府出面借的2000元貸款回到家里，一下子倒在地上，元貸款回到家里，一下子倒在地上，昏了過去。十天來的勞碌和心焦，使這個在太陽地里勞作了半個世紀的硬漢子也趴下了?；枇诉^去。十天來的勞碌和心焦，使這個在太陽地里勞作了半個世紀的硬漢子也趴下了。上學的費用還不夠一個人用的，八月的日子所剩無幾。上學的

15、費用還不夠一個人用的，八月的日子所剩無幾。沒想到這天郵遞員竟送來了一張匯款單，沒想到這天郵遞員竟送來了一張匯款單，1000元，學校來的。附官欄里只有幾個小字：元，學校來的。附官欄里只有幾個小字：“祝祝賀賀!全體教師捐贈。全體教師捐贈?！备赣H從床上爬起，母親趕緊將匯款單遞過去，父親的嘴唇蠕動著，發(fā)不出聲父親從床上爬起，母親趕緊將匯款單遞過去，父親的嘴唇蠕動著，發(fā)不出聲音。音。費用還只夠一個人的，日子不會停留，小屋里的人立刻意識到事情的嚴峻。三個人的目光一費用還只夠一個人的，日子不會停留，小屋里的人立刻意識到事情的嚴峻。三個人的目光一起盯著床上的父親。父親忽地一骨碌坐起來，說：起盯著床上的父親。父

16、親忽地一骨碌坐起來，說：“現(xiàn)在只有一條路，你們也都懂事了，自己決現(xiàn)在只有一條路，你們也都懂事了，自己決定吧。要不，抓鬮也行。定吧。要不，抓鬮也行?！毙∠暮托∏镱D時像兩尊雕塑小夏和小秋頓時像兩尊雕塑!，像是經(jīng)歷了一個世紀，小夏抬起頭說：像是經(jīng)歷了一個世紀，小夏抬起頭說：“小秋，你去吧，你的學校好。小秋，你去吧，你的學校好。”小秋也抬起頭：小秋也抬起頭：“不，我比你年輕一歲，哥，你去吧。不，我比你年輕一歲，哥，你去吧?！边@時誰也沒注意小夏一個微小的動作。他把手伸進衣袋，摸出那張錄取通知書，撕了個粉碎。這時誰也沒注意小夏一個微小的動作。他把手伸進衣袋，摸出那張錄取通知書，撕了個粉碎。小秋醒悟過來后，

17、一下子抱住小夏：小秋醒悟過來后，一下子抱住小夏：“哥哥!”淚水奪眶而出。淚水奪眶而出。八月的最后一天，小夏帶著八月的最后一天，小夏帶著200元路費出了門，他去南方打工。父母欠下了許多債，小秋在元路費出了門，他去南方打工。父母欠下了許多債，小秋在學校還要許多開支。學校還要許多開支。八月的陽光下，小秋站在村頭的土路旁，出神地看著泡沫似的塵土上那一行深深的腳印八月的陽光下，小秋站在村頭的土路旁，出神地看著泡沫似的塵土上那一行深深的腳印 1、讀全文，結(jié)合小夏的言行，在空格處把小說情節(jié)補充完整。（每處、讀全文，結(jié)合小夏的言行，在空格處把小說情節(jié)補充完整。（每處4字以字以內(nèi)）（內(nèi)）（2分）分）籌借學費籌借

18、學費 外出打工外出打工2、頭一段的景物描寫主要有哪些作用、頭一段的景物描寫主要有哪些作用?（3分）分）答：答：突出天氣酷熱。襯托小夏小秋盼信的急切心情。暗示他們求學的艱難突出天氣酷熱。襯托小夏小秋盼信的急切心情。暗示他們求學的艱難。3、小夏和小秋頓時像兩尊雕塑、小夏和小秋頓時像兩尊雕塑”，這句話運用了什么修辭手法，這句話運用了什么修辭手法?有什么表達有什么表達效果效果?（3分）分）答：修辭手法答：修辭手法表達效果表達效果4、從全篇看，標題、從全篇看，標題“八月的陽光八月的陽光”，除了指八月的烈日以外，還有什么深，除了指八月的烈日以外，還有什么深刻含義刻含義?（3分）分）答：答：既暗示生活的艱難，又象征了親情的溫暖、社會的關(guān)愛。既暗示生活的艱難，又象征了親情的溫暖、社會的關(guān)愛。5、小秋站在村頭的土路旁，出神地看著泡沫似的塵土上那、小秋站在村頭的土路旁，出神地看著泡沫似的塵土上那行深深的腳行深深的腳印印”請展開合理的聯(lián)想和想象，描寫小秋請展開合理的聯(lián)想和想象，描寫小秋“出神出神”時的心理活動。（時的心理活動。（50宇以內(nèi)）（宇以內(nèi)）（3分）分）他心理像被刀扎一樣難受。默默下定決心，一定會珍惜這來之不易的學習機他心理像被刀扎一樣難受。默默下定決心，一定會珍惜這來之不易的學習機會，好好念完大