1、1海上奇觀第一課時教學目標1、感受海上奇觀黃河入海口、萬鳥島、海市蜃樓的美麗，通過展示世界各地海上奇觀對大海產(chǎn)生熱愛、敬仰之情。2、通過組織學生搜集資料、調(diào)查訪問等多種方式，開展探究活動，交流、匯報探究成果，培養(yǎng)學生的交流與表達能力等各種綜合能力。教師準備海上奇觀的資料學生準備查閱海上奇觀的資料教學過程一、導入同學們，你們認識這個地方嗎？（出示石老人的圖片） 它像什么？（像一位老人）這是海上的奇觀。石老人是我國基巖海岸典型的海蝕柱景觀。千百萬年的風浪侵蝕和沖擊，使嶗山 腳下的基巖海岸不斷崩塌后退，并研磨成細沙沉積在平緩的大江口海灣，唯獨石 老人這塊堅固的石柱殘留下來，乃成今日之形狀。在嶗山腳下

2、臨海斷崖南側(cè)，距 岸百米處有一座 17 米高的石柱，形如老人坐在碧波之中，人稱“石老人”。老公 公以手托腮，注目凝神，每天晨迎旭日，暮送晚霞，伴著潮起潮落，歷盡滄桑， 不知度過了多少歲月。 你還知道哪些海上奇觀？美麗的景象？二、 感受海上奇觀的美與壯觀1. 讓我們來看一些圖片，請說說你看到了哪些海上奇觀，美麗的景象？讓學生 說一說。三、介紹山東的海上奇觀介紹山東的幾個海上奇觀：黃河入?？?、萬鳥島、海市蜃樓，以及形成 的原因。黃河入?？冢旱靥幉澈Ｅc萊州灣的交匯 黃河入?？冢何挥谏綎|省東營市墾利縣黃河口鎮(zhèn)境內(nèi)。 處，1855 年黃河決口改道而成。這里曠野茫茫，芳草萋萋，國家級保護珍禽四 季隨處可見

3、。黃河兩岸，林場、蘆葦、牧草帶植被種類層次分明，黃河如同一條 黃龍深入蔚藍大海， 堪稱天下奇觀。 夕陽西下、 長河落日的迷人風情， 令人神往。萬鳥島： 萬鳥島：又稱車由島，坐落于長島諸島中部偏東，這個海拔 73.5 米、僅有 0.05 平方公里的小島，在浩渺的汪洋大海之中，簡直是一粒微不足道的沙粒，然而海 深魅力大，島小情趣多，島上棲居著上萬只海鷗，被稱為“萬鳥島”海市蜃樓 ： 在平靜無風的海面航行或在海邊了望，往往會看到空中映現(xiàn)出 遠方船舶、島嶼或城廓樓臺的影像；在沙漠旅行的人有時也會突然發(fā)現(xiàn)， 在遙遠的沙漠里有一片湖水，湖畔樹影搖曳，令人向往?？墒钱敶箫L一起， 這些景象突然消逝了。原來這是

4、一種幻景，通稱海市蜃樓，或簡稱蜃景。第二課時教學目標1、了解海上平流霧形成的原因。2、通過展示世界各地海上奇觀集萃讓學生進一步感受大自然的美，激發(fā)學生熱愛自然、保護環(huán)境的意識。課前準備教師準備海上奇觀的資料學生準備查閱海上奇觀的資料教學過程一、 導入：上節(jié)課我們欣賞了海上奇觀的壯麗美景，同學們對大海充滿了好奇，今天老師要來介紹海上的另一奇觀海上平流霧，查閱資料的同學上來為大家講講吧。二、 介紹海上平流霧1. 學生自己介紹2. 教師補充：當暖空氣流到冷海（地）面上時，就會降溫而凝結成霧，這種霧稱為平流 霧。平流霧是暖濕空氣移到較冷的陸地或水面時，因下部冷卻而形成的霧。 通常發(fā)生在冬季，持續(xù)時間一

5、般較長，范圍大，霧較濃，厚度較大，有時 可達幾百米。 三、 欣賞 看完了我們身邊的海上奇觀，讓我們看看世界上的海上奇觀吧。 （出示世界海上 奇觀的圖片，并出示一段大碉堡的視頻） ，你最喜歡哪一個？讓學生來說一說。三、 樹立環(huán)保意識1.海洋是我們的家，但是現(xiàn)在大量的開采海洋資源、過度的捕撈海洋中的生物、旅游業(yè)的發(fā)展都對海洋形成了極大的威脅，作為環(huán)境的一分子，我們該為海洋做點什么呢？2.學生交流3.除了要愛護海洋，生活中我們還應該如何保護環(huán)境？四、 我是小導游下面請同學們來做小導游， 介紹一處你最喜歡的海上景觀。 完成 P4 景觀推介會。 完成后進行展示。2多變的海浪第一課時教學目標1、 初步了解

6、海浪的成因及類型 2、 初步感知海浪與生活的關系。 3、通過實驗發(fā)現(xiàn)風是導致海浪形成的重要因素教師準備魚缸學生準備相關資料教學過程一、 情境導入課件展現(xiàn)了浩瀚大海驚濤拍岸的場景， 岸邊的孩子們正在猜測海浪形成的形式呈現(xiàn)，將學生帶入大海的情境，使其感受浪的氣息，對問題探究產(chǎn)生興趣。學生對海浪形成原因的猜測并不會只局限在 這一單一方面，教師先引導學生多方面提出問題并進行合理猜測， 在相互的交流中，將錯誤的猜測排除掉，然后選擇自己感興趣選擇探究主題，可進一步激發(fā)學生的探究興趣，讓學生們根據(jù)研究興趣及主題自由結合，開展探究活動。二、 了解海浪的成因及類型1. 做實驗：究竟“海浪的形成與風有什么關系”？

7、讓我們做個實驗吧2. 學生分小組通過討論、對魚缸進行吹起實驗來初步感知風與浪的關系。3. 是海浪的成因并非只源于風，“除了風，海浪的形成還于什么有關呢？”讓我們課后查閱一下相關的資料來了解了解吧。三、 感知海浪與生活的關系1.“想一想，海浪給我們的生活帶來什么？”通過對海浪與生活、生產(chǎn)關系的情境呈現(xiàn)，拉近了海浪與人的關系，引發(fā)學生產(chǎn)生更多的思考。 2.海浪不僅能為人類所用，同時也給我們帶來了不少危害。分小組談一談海浪對人類的危害。第二課時教學目標1、進一步了解海浪對人類生活的影響。2、通過組織學生搜集資料、了解海浪的形成還有哪些因素。3、樹立學生的環(huán)保意識，保護海洋，保護環(huán)境。教師準備課件學生

8、準備相關資料教學過程一、導入上節(jié)課我們一起探討了海浪的成因，老師布置了一個作業(yè)：海浪的形成除了和風有關還和什么有關？讓我們一起交流探討一下吧。二、交流資料、了解海浪的成因1學生自主交流資料2教師總結：海水是由許多水分子聚集而成的。當外來的力量發(fā)生作用時，水分子先是跟著外力的作用方向走?？墒呛Ｋ谋砻鎻埩偷匦囊?，又把水分子往下拉。于是，水分子就沿著固定的圓心，上上下下的兜圈子。很多水分子一起運動，因此形成上下起伏的波浪。三、認識海浪的危害，樹立防范意識1.海浪不僅給我們的生活帶來了許多好處，同時也有很多危害，誰來談一談都有哪些危害？學生交流2.“我們怎樣才能減少海浪帶來的危害呢？學生交流3.

9、 教師總結：海嘯與海底地震有關，可引發(fā)高達30米的巨浪，在沿海地帶會造成巨大破壞。感覺強烈地震或長時間的震動時，需要立即離開海岸，快速到高地等安全處避難。如果收到海嘯警報，沒有感覺到震動也要立即離開海岸，快速到高地等安全處避難。通過收音機或電視等掌握信息，在沒有解除海嘯警報之前，勿靠近海岸。不是所有地震都引起海嘯，但任何一種地震都可能引發(fā)海嘯。當你感覺大地發(fā)生顫抖時，要抓緊時間盡快遠離海濱，登上高處。不要去看海嘯-如果你和海浪靠得太近，危險來臨時就會無法逃脫。若是在海上航行時遇到海嘯，應快速駛向海深的地方四、樹立環(huán)保意識只要我們熱愛大自然，大自然是不會輕易傷害我們的，交流交流生活中我們該如何保

10、護環(huán)境。3魚類運動會第一課時教學目標1.認識魚各部分身體結構名稱，根據(jù)魚的身體結構特點辨別魚類；通過了解魚類各自的生理特點、行動方式等，增長科普知識。2.通過認識不同的魚，使學生形成對生活中稱之為魚卻不是魚的海洋生物的正確認識，掌握更多的海洋知識。教師準備各種魚類的資料學生準備教學過程一、火眼金睛辨真?zhèn)危ㄕ卖~、鯨不是魚類）1.出示第一屆魚類運動會的圖片（當學生看到第一屆魚類運動會的頒獎圖片時，原有的關于海洋動物的知識信息立刻調(diào)動起來，有的學生說章魚不應該獲獎，卻說不出理由；還有的學生說鯨魚是哺乳動物，不應該獲獎，緊接著又提出鯊魚，并說鯊魚和鯨魚都是大塊頭，應該是一樣的。大家各抒己見，全班很快爭

11、論起來。）2.教師引導學生把焦點集中到章魚、鯨上。3.為什么說章魚、鯨不是魚類？需要科學的材料說明他們不能參加魚類運動會的原因。二、組內(nèi)探討章魚和鯨不是魚類的原因1.小組探討2.交流原因3.教師總結：魚用鰓呼吸、魚用鰭游泳、魚有脊椎骨。只有滿足了以上三個條件的生物才能稱作是“魚”4.學生根據(jù)書p10頁中的圖片來進一步加深印象。三、知識拓展，海洋中的哺乳動物白鯨、白熊、海豹、海狗、海牛、海獅、海豚、海象、虎鯨、藍鯨、抹香鯨、儒艮、小溫鯨、一角鯨、中華白海豚、座頭鯨第二課時教學目標1.究更多的魚的特點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。2.通過搜集了解不同的魚的資料，培養(yǎng)學生自主探究、搜集，整理信息以及分析信息

12、的能力，培養(yǎng)學生留心觀察、積累科學知識的學習技能與習慣。3.樹立環(huán)保意識，激發(fā)學生的生物的熱愛教師準備課件學生準備相關資料教學過程一、報名參加運動會1第二屆魚類運動會的籌備工作也順利展開。2選擇了自己喜歡的或者比較了解的一種海洋動物，著重了解這個海洋動物的身體特征，生活習性等，然后通過報名參加運動會，向大家介紹自己。3對參賽選手進行資格審查，把不符合魚類特點的海洋動物篩選出來。二、拓展延伸召開魚類運動會1.將魚類的參賽項目進行分類，明確什么魚類擅長什么項目。2.想像魚類的比賽，討論誰能獲得哪個項目的冠軍，并說說理由三、交流資料，認識翻車魚、海馬、比目魚1.學生自主交流2.教師補充四、激發(fā)學生對

13、海洋生物的熱愛1.你喜歡海洋生物嗎？為什么？2.你想為海洋里的魚類做點什么呢？4海洋是個聚寶盆第一課時教學目標1、初步了解海洋中的寶藏2、培養(yǎng)學生珍愛海洋寶庫的意識。3、進一步提高學生搜集整理資料的能力。教師準備課件學生準備整理的資料教學過程一、導入1.海洋里有數(shù)不盡的寶藏，你都知道哪些？2.學生根據(jù)搜集的資料進行匯報是??！海洋中有無窮無盡的寶物，讓我們一一來搜索一下吧。二、搜索海洋之寶海洋生物1.你都知道哪些海洋生物？為什么這些生物會被稱作海洋之寶？2.學生交流3.教師補充：珊瑚（不但可以做工藝品還有藥用價值）海參（營養(yǎng)價值非常高）珍珠（不僅可以當裝飾品、還可以美容、入藥）三、搜索海洋之寶海

14、底礦藏1.不僅海洋生物是寶貝，海底的泥土中也蘊藏著許多珍寶，交流交流吧2.學生自主交流3教師補充：海底的粘土中含有多種金屬元素、金屬礦石，在海底儲存著豐富的石油資源四、熱愛海洋生物、海洋礦藏1.認識到這些海洋資源對人類生活的重要2.怎樣才能保護它們呢？第二課時教學目標1初步了解海洋中的寶藏2進一步提高學生搜集整理資料的能力。3感受海洋寶貝之多，激發(fā)學生對大自然的熱愛教師準備課件學生準備相關資料教學過程一、 導入上節(jié)課我們知道了海洋中的各種寶貝，有海洋生物還有海底礦物等，今天讓我們繼續(xù)來探索海洋。二、 認識海水海水也是寶1. 交流查閱的海水的資料2. 教師補充：海水每天都會輸送大量的水蒸氣，為陸

15、地補充淡水資源海水含有多種微量元素3. 交流海水還有什么作用三、 感受海洋寶貝之多海洋寶貝數(shù)不清1. 地球上的生物種類大部分生活在海洋里，而目前人類知道的海洋物種只是海洋大家庭中的一小部分，還有許許多多等著我們?nèi)ヌ剿髂兀?. 交流你所知道的海洋里的寶貝3. 教師補充：還有一種礦產(chǎn)叫“錳結核”你了解嗎？四、 珍愛海洋寶庫1. 海洋是個“聚寶盆”只有我們?nèi)祟悙圩o它，它才能帶給我們更多的寶物。2. 把你知道的海里的寶貝畫下來吧3. 展示作品5飯桌上的海鮮第一課時教學目標1認識生活中常見的海鮮。2了解簡單的海鮮食用方法，食用海鮮的應該注意的事項3. 明白過渡捕撈的后果，樹立環(huán)保意識。教師準備課件學生準

16、備教學過程一、認識海鮮1. 課件出示學生較為常見的可以食用的海洋動物的圖片讓我們一起來看看，如果你認識它就一起說出它們的名字。2. 你們發(fā)現(xiàn)沒有，這些海鮮有一個共同的特點。師：這些海洋動物都可以在我們的餐桌上找到，我們把它們稱作海鮮。那你們都還見過或者吃過哪些海鮮呢？（板書：飯桌上的海鮮）3. 學生交流平時吃的海鮮還有哪些。二、了解海鮮的食用方法學會簡單的制作1交流制作方法：課前安排了同學們回家咨詢我們家長了解一些關于海鮮食用的方法，下面就讓我們一起進入“海鮮廚房”交流一下你吃過的或者通過咨詢了解到了海鮮的制作方法吧。2學生分小組交流3教師展示制作方法：我這里還搜集到一些海鮮的制作方法，讓我們

17、一起來欣賞一下。 課件播放課前準備的相關圖片，學生交流自己認識的圖片，其他的教師進行解釋 分析同一種海鮮的不同烹飪方法及不同烹飪方法的介紹。三、樹立環(huán)保意識海鮮確實好吃，可是有些人為了經(jīng)濟利益過度捕撈魚類，使得很多魚類已經(jīng)瀕臨滅絕，那我們該如何去做呢？第二課時教學目標1. 初步了解海鮮中含有的營養(yǎng)及與人體健康的關系。2. 通過搜集資料感受目前海洋生物所受到的威脅，樹立學生的環(huán)保意識教師準備課件學生準備搜集的資料教學過程一、 了解食用海鮮有禁忌1. 看書 P19 上面的三幅圖片，在組內(nèi)交流自己的認識后匯報交流看法2. 教師總結：通過同學們的分析讓我知道了海鮮雖然美味，但是如果食用方法不得當對我們 的身體還有不少的危害呢。除了書中的提示外，你還在課外了解到了哪些注意的問題 呢？你也可以結合自己的親身體驗給大家介紹一下。3. 學生交流自己在課前了解到相關信息，教師及時進行引導分析。二、 了解海鮮的營養(yǎng)價值1. 食用海鮮對我們的生長發(fā)育和身體 健康有很大的益處，你知道原因嗎？2. 學生根據(jù)自己的認識交流，教師根據(jù)學生