1、精選ppt教育應(yīng)急減輕災(zāi)害風(fēng)險教育培訓(xùn)教育應(yīng)急減輕災(zāi)害風(fēng)險教育培訓(xùn)20102010年年8 8月月精選ppt 第一章第一章 減輕災(zāi)害風(fēng)險的概念與相關(guān)的減輕災(zāi)害風(fēng)險的概念與相關(guān)的國內(nèi)外制度安排及政策措施國內(nèi)外制度安排及政策措施 第二章第二章 威脅人類生存的主要災(zāi)難風(fēng)險威脅人類生存的主要災(zāi)難風(fēng)險 第三章第三章 減輕災(zāi)害風(fēng)險的學(xué)校管理和課減輕災(zāi)害風(fēng)險的學(xué)校管理和課程管理程管理 第四章第四章 減輕災(zāi)害風(fēng)險的實用技能減輕災(zāi)害風(fēng)險的實用技能 第五章第五章 災(zāi)害應(yīng)對與師生身心健康災(zāi)害應(yīng)對與師生身心健康 精選ppt第一章第一章 減輕災(zāi)害風(fēng)險的概念與減輕災(zāi)害風(fēng)險的概念與相關(guān)的國內(nèi)外制度安排及政策措施相關(guān)的國內(nèi)外制

2、度安排及政策措施第一節(jié)第一節(jié)“減輕風(fēng)險災(zāi)害減輕風(fēng)險災(zāi)害”的概念的概念一、什么是災(zāi)害：一、什么是災(zāi)害： 一個社區(qū)或社會功能被嚴(yán)重打亂，一個社區(qū)或社會功能被嚴(yán)重打亂，涉及廣泛的人員、物資、經(jīng)濟或環(huán)境的涉及廣泛的人員、物資、經(jīng)濟或環(huán)境的損失和影響，且超出受到影響的社區(qū)或損失和影響，且超出受到影響的社區(qū)或社會能夠動用自身資源去應(yīng)對。社會能夠動用自身資源去應(yīng)對。 精選ppt“災(zāi)害災(zāi)害”定義中的共有要素：定義中的共有要素： 對人們造成影響對人們造成影響 通常由一種致災(zāi)因子引起通常由一種致災(zāi)因子引起 與脆弱性直接有關(guān)與脆弱性直接有關(guān) 超出家庭、社區(qū)或群體的應(yīng)對能力超出家庭、社區(qū)或群體的應(yīng)對能力 社會進程發(fā)揮

3、著重要作用社會進程發(fā)揮著重要作用 更多是與社會，而非自然現(xiàn)象有關(guān)更多是與社會，而非自然現(xiàn)象有關(guān)精選ppt1 1、致災(zāi)因子：、致災(zāi)因子： “致災(zāi)因子致災(zāi)因子”是指一次事件或現(xiàn)象，是指一次事件或現(xiàn)象，可能會對人類生命、財產(chǎn)和活動造成可能會對人類生命、財產(chǎn)和活動造成負面影響，以至于引發(fā)一場災(zāi)害。它負面影響，以至于引發(fā)一場災(zāi)害。它 可以主要是自然或人為招致的。可以主要是自然或人為招致的。 可能造成實體破壞、經(jīng)濟損失，以直可能造成實體破壞、經(jīng)濟損失，以直接或間接方式威脅人類的生命健康。接或間接方式威脅人類的生命健康。 精選ppt “人為致災(zāi)因子人為致災(zāi)因子”是指一些由技術(shù)是指一些由技術(shù)進程、人與環(huán)境互動

4、，或者社區(qū)內(nèi)進程、人與環(huán)境互動，或者社區(qū)內(nèi)部和社區(qū)之間關(guān)系引發(fā)的狀況。部和社區(qū)之間關(guān)系引發(fā)的狀況。 “自然致災(zāi)因子自然致災(zāi)因子”是指那些主要由是指那些主要由生物、地質(zhì)、地震、水文或氣象條生物、地質(zhì)、地震、水文或氣象條件或發(fā)展引發(fā)的狀況。件或發(fā)展引發(fā)的狀況。 精選ppt2 2、人類脆弱性、人類脆弱性 人類脆弱性是指某個人、社區(qū)、子群、人類脆弱性是指某個人、社區(qū)、子群、結(jié)構(gòu)、服務(wù)或地理區(qū)域容易因某個特定結(jié)構(gòu)、服務(wù)或地理區(qū)域容易因某個特定致災(zāi)因子的影響而遭受破壞或干擾的程致災(zāi)因子的影響而遭受破壞或干擾的程度。決定脆弱性的因素有很多，包括：度。決定脆弱性的因素有很多，包括： 自然的、經(jīng)濟的、社會的、政

5、治的、技自然的、經(jīng)濟的、社會的、政治的、技術(shù)的觀念的、文化的、生態(tài)的、體制的術(shù)的觀念的、文化的、生態(tài)的、體制的、組織的、組織的精選ppt3 3、風(fēng)險、風(fēng)險 “風(fēng)險風(fēng)險”（RiskRisk）是因自然或人為的）是因自然或人為的危害和脆弱條件之間相互作用而引起危害和脆弱條件之間相互作用而引起的有害作用或與預(yù)期損失（死亡、損的有害作用或與預(yù)期損失（死亡、損傷、生計和財產(chǎn)損失、經(jīng)濟活動的中傷、生計和財產(chǎn)損失、經(jīng)濟活動的中斷或環(huán)境的破壞）的可能性。斷或環(huán)境的破壞）的可能性。 可接受風(fēng)險是指一個社會或一個社區(qū)可接受風(fēng)險是指一個社會或一個社區(qū)在現(xiàn)有社會、經(jīng)濟、政治和環(huán)境條件在現(xiàn)有社會、經(jīng)濟、政治和環(huán)境條件下認

6、為可以接受的潛在損失。下認為可以接受的潛在損失。精選ppt4 4、災(zāi)害是怎么造成的？、災(zāi)害是怎么造成的？ 災(zāi)害是由多種因素綜合導(dǎo)致的：災(zāi)害是由多種因素綜合導(dǎo)致的：脆弱性、能力、致災(zāi)因子、風(fēng)險。脆弱性、能力、致災(zāi)因子、風(fēng)險。 大部分得到普遍認可的災(zāi)害定義至少大部分得到普遍認可的災(zāi)害定義至少包括以下因素中的一個：包括以下因素中的一個： 應(yīng)對災(zāi)情的能力應(yīng)對災(zāi)情的能力 脆弱性脆弱性精選ppt 5 5、什么是災(zāi)害風(fēng)險？、什么是災(zāi)害風(fēng)險？ “災(zāi)害風(fēng)險災(zāi)害風(fēng)險”是指潛在的生命、是指潛在的生命、健康狀況、生計、資產(chǎn)和服務(wù)系統(tǒng)的災(zāi)健康狀況、生計、資產(chǎn)和服務(wù)系統(tǒng)的災(zāi)害損失，它們可能會在未來某個時間段害損失，它們可

7、能會在未來某個時間段里、在某個特定的社區(qū)或社會發(fā)生。里、在某個特定的社區(qū)或社會發(fā)生。 精選ppt二、減輕災(zāi)害風(fēng)險（二、減輕災(zāi)害風(fēng)險（Disaster Disaster Risk ReductionRisk Reduction）的定義）的定義 依照聯(lián)合國依照聯(lián)合國“國際減災(zāi)戰(zhàn)略國際減災(zāi)戰(zhàn)略”，“減減輕災(zāi)害風(fēng)險輕災(zāi)害風(fēng)險”簡稱為簡稱為“DRR”DRR”，涉及，涉及以避免（預(yù)防）或限制（減輕和防備以避免（預(yù)防）或限制（減輕和防備）自然災(zāi)害以及與相關(guān)的環(huán)境和技術(shù)）自然災(zāi)害以及與相關(guān)的環(huán)境和技術(shù)災(zāi)害的負面影響為目的的諸多措施。災(zāi)害的負面影響為目的的諸多措施。精選ppt “減輕災(zāi)害風(fēng)險減輕災(zāi)害風(fēng)險”是指通

8、過系統(tǒng)的努是指通過系統(tǒng)的努力來分析和控制與災(zāi)害有關(guān)的不確定力來分析和控制與災(zāi)害有關(guān)的不確定因素，從而加強減輕災(zāi)害風(fēng)險的理念因素，從而加強減輕災(zāi)害風(fēng)險的理念和實踐，包括降低暴露于致災(zāi)因子的和實踐，包括降低暴露于致災(zāi)因子的程度，減輕人員和財產(chǎn)的脆弱性，明程度，減輕人員和財產(chǎn)的脆弱性，明智地管理土地和環(huán)境，以及改進應(yīng)對智地管理土地和環(huán)境，以及改進應(yīng)對不利事件的備災(zāi)工作。不利事件的備災(zāi)工作。精選ppt兵庫行動框架兵庫行動框架 確定了五項具體的優(yōu)先行動：確定了五項具體的優(yōu)先行動：1 1 將降低災(zāi)害風(fēng)險作為一件大事來抓。將降低災(zāi)害風(fēng)險作為一件大事來抓。2 2 改進風(fēng)險信息與預(yù)警機制。改進風(fēng)險信息與預(yù)警機制

9、。3 3 打造重視安全和御災(zāi)力提升的文化。打造重視安全和御災(zāi)力提升的文化。4 4 降低關(guān)鍵部門的風(fēng)險。降低關(guān)鍵部門的風(fēng)險。5 5 強化應(yīng)急準(zhǔn)備。強化應(yīng)急準(zhǔn)備。精選ppt減災(zāi)、備災(zāi)、防災(zāi)減災(zāi)、備災(zāi)、防災(zāi) “減災(zāi)減災(zāi)”是指減輕或限制致災(zāi)因子是指減輕或限制致災(zāi)因子和相關(guān)災(zāi)害的不利影響。和相關(guān)災(zāi)害的不利影響。 “備災(zāi)備災(zāi)”是指由政府、專業(yè)災(zāi)害響是指由政府、專業(yè)災(zāi)害響應(yīng)和恢復(fù)機構(gòu)、社區(qū)和個人建立的應(yīng)和恢復(fù)機構(gòu)、社區(qū)和個人建立的知識和能力，對可能發(fā)生的、即將知識和能力，對可能發(fā)生的、即將發(fā)生的、或已經(jīng)發(fā)生的危險事件或發(fā)生的、或已經(jīng)發(fā)生的危險事件或條件以及它們的影響進行有效得的條件以及它們的影響進行有效得的

10、預(yù)見、應(yīng)對和回復(fù)。預(yù)見、應(yīng)對和回復(fù)。 精選ppt “防災(zāi)防災(zāi)”是指全面防止致災(zāi)因子和是指全面防止致災(zāi)因子和相關(guān)災(zāi)害的不利影響。相關(guān)災(zāi)害的不利影響。 消除洪水風(fēng)險的水壩和堤岸消除洪水風(fēng)險的水壩和堤岸 土地使用中規(guī)定不許在高風(fēng)險地帶土地使用中規(guī)定不許在高風(fēng)險地帶建立定居點建立定居點 在任何可能發(fā)生地震的時候確保重在任何可能發(fā)生地震的時候確保重要建筑不毀和功能不失的防震工程要建筑不毀和功能不失的防震工程設(shè)計設(shè)計精選ppt第第2 2節(jié)節(jié) 國外在減輕災(zāi)害風(fēng)險領(lǐng)國外在減輕災(zāi)害風(fēng)險領(lǐng)域的制度安排與政策措施域的制度安排與政策措施一、聯(lián)合國減輕災(zāi)害風(fēng)險相關(guān)機構(gòu)設(shè)置一、聯(lián)合國減輕災(zāi)害風(fēng)險相關(guān)機構(gòu)設(shè)置及其實踐探索及

11、其實踐探索 聯(lián)合國開發(fā)計劃署（聯(lián)合國開發(fā)計劃署（United United Nations Development ProgrammeNations Development Programme，UNDPUNDP）的減輕災(zāi)害風(fēng)險實踐探索）的減輕災(zāi)害風(fēng)險實踐探索精選ppt 國際減災(zāi)戰(zhàn)略（國際減災(zāi)戰(zhàn)略（United Nations United Nations International Strategy for Disaster International Strategy for Disaster ReductionReduction，ISDRISDR） 國際減災(zāi)戰(zhàn)略（國際減災(zāi)戰(zhàn)略（ISDRIS

12、DR）的主要目的是：（）的主要目的是：（1 1）能使社區(qū)從自然災(zāi)害、技術(shù)災(zāi)害和環(huán)）能使社區(qū)從自然災(zāi)害、技術(shù)災(zāi)害和環(huán)境災(zāi)害的影響中得到恢復(fù)、減輕當(dāng)代社會境災(zāi)害的影響中得到恢復(fù)、減輕當(dāng)代社會中社會和經(jīng)濟易損性的復(fù)合性危險：（中社會和經(jīng)濟易損性的復(fù)合性危險：（2 2）通過防御災(zāi)害戰(zhàn)略與可持續(xù)發(fā)展活動的）通過防御災(zāi)害戰(zhàn)略與可持續(xù)發(fā)展活動的結(jié)合，進而達到從抵御災(zāi)害到風(fēng)險管理的結(jié)合，進而達到從抵御災(zāi)害到風(fēng)險管理的目的。目的。精選ppt 聯(lián)合國教科文組織（聯(lián)合國教科文組織（United Nations United Nations EducationalEducational，Scientific and

13、Scientific and Cultural Organization Cultural Organization ， UNESCOUNESCO）減輕災(zāi)害風(fēng)險實踐探索減輕災(zāi)害風(fēng)險實踐探索 聯(lián)合國減災(zāi)十年行動聯(lián)合國減災(zāi)十年行動 每年每年1010月的第二個星期三為月的第二個星期三為“國際減災(zāi)國際減災(zāi)日日”，每年以適合十年的目標(biāo)和目的的，每年以適合十年的目標(biāo)和目的的方式紀(jì)念方式紀(jì)念“國際減災(zāi)日國際減災(zāi)日”。精選ppt二、國際社會對緊急情況期間和二、國際社會對緊急情況期間和之后教育的支持之后教育的支持 世界人權(quán)宣言世界人權(quán)宣言 關(guān)于難民地位的公約關(guān)于難民地位的公約 及其及其 1967 1967 年議

14、定書年議定書 經(jīng)濟、社會及文化權(quán)利公約經(jīng)濟、社會及文化權(quán)利公約 兒童權(quán)利公約兒童權(quán)利公約 日內(nèi)瓦公約日內(nèi)瓦公約 精選ppt區(qū)域性協(xié)定區(qū)域性協(xié)定 非洲兒童權(quán)利與福利憲章非洲兒童權(quán)利與福利憲章 第第11 11 條，條， 美洲關(guān)于人的權(quán)利與美洲關(guān)于人的權(quán)利與義務(wù)宣言義務(wù)宣言 第第12 12 條，以及條，以及1952 1952 年年 歐洲保護人權(quán)與基本自由公約協(xié)歐洲保護人權(quán)與基本自由公約協(xié)定書定書 第第2 2 條也提到了教育權(quán)。條也提到了教育權(quán)。其他重要承諾與框架其他重要承諾與框架精選ppt 全民教育全民教育 千年發(fā)展目標(biāo)千年發(fā)展目標(biāo)2 2、跨機構(gòu)危境教育網(wǎng)絡(luò)（、跨機構(gòu)危境教育網(wǎng)絡(luò)（INEE INEE

15、 ）與）與 最低標(biāo)準(zhǔn)最低標(biāo)準(zhǔn) 跨機構(gòu)危境教育網(wǎng)絡(luò)（跨機構(gòu)危境教育網(wǎng)絡(luò)（IN IN 氏）是氏）是由實踐者和決策者合作建立的一個開放由實踐者和決策者合作建立的一個開放性全球網(wǎng)絡(luò)，致力于確保所有人都能在性全球網(wǎng)絡(luò)，致力于確保所有人都能在緊急情況下和危機后重建期間享有高質(zhì)緊急情況下和危機后重建期間享有高質(zhì)量教育和安全學(xué)習(xí)環(huán)境的權(quán)利。量教育和安全學(xué)習(xí)環(huán)境的權(quán)利。 精選ppt跨機構(gòu)危境教育網(wǎng)絡(luò)跨機構(gòu)危境教育網(wǎng)絡(luò) 最低標(biāo)準(zhǔn)最低標(biāo)準(zhǔn) 緊急情況、持續(xù)性危機和早期重緊急情況、持續(xù)性危機和早期重建期間的最低教育標(biāo)準(zhǔn)建期間的最低教育標(biāo)準(zhǔn)，它既是一本，它既

16、是一本手冊，也是一項明確承諾，可以使所有手冊，也是一項明確承諾，可以使所有人人兒童、青少年和成年人兒童、青少年和成年人都能都能在緊急情況下享有受教育的權(quán)利。在緊急情況下享有受教育的權(quán)利。 它可以作為一種培訓(xùn)和能力建設(shè)工它可以作為一種培訓(xùn)和能力建設(shè)工具，供人道主義機構(gòu)、各國政府和當(dāng)?shù)鼐撸┤说乐髁x機構(gòu)、各國政府和當(dāng)?shù)鼐用裼糜谔岣呓逃挠行院唾|(zhì)量居民用于提高教育援助的有效性和質(zhì)量，從而明顯改善受災(zāi)人群的生活，從而明顯改善受災(zāi)人群的生活。 精選ppt這套最低標(biāo)準(zhǔn)分為如下五類：這套最低標(biāo)準(zhǔn)分為如下五類： 通用的最低標(biāo)準(zhǔn)：通用的最低標(biāo)準(zhǔn)： 這一節(jié)強調(diào)在使用本手冊各項標(biāo)這一節(jié)強調(diào)在使用本手冊各項標(biāo)準(zhǔn)

17、時，要確保社區(qū)相關(guān)群體的參與和準(zhǔn)時，要確保社區(qū)相關(guān)群體的參與和對本地資源的利用，并根據(jù)初步評估對本地資源的利用，并根據(jù)初步評估結(jié)果，做出教育應(yīng)急反應(yīng)，并開展適結(jié)果，做出教育應(yīng)急反應(yīng)，并開展適當(dāng)?shù)暮罄m(xù)活動和持續(xù)的監(jiān)測與評價。當(dāng)?shù)暮罄m(xù)活動和持續(xù)的監(jiān)測與評價。 精選ppt 受教育機會和學(xué)習(xí)環(huán)境受教育機會和學(xué)習(xí)環(huán)境 重點是與有關(guān)各方合作，擴大教重點是與有關(guān)各方合作，擴大教育普及范圍，加強與醫(yī)療保健、飲水育普及范圍，加強與醫(yī)療保健、飲水生、食品援助營養(yǎng)以及臨時住所等生、食品援助營養(yǎng)以及臨時住所等方面的跨領(lǐng)域聯(lián)系，并提高對受教育方面的跨領(lǐng)域聯(lián)系，并提高對受教育人群的安全保護及其生理認知和心理人群的安全保護

18、及其生理認知和心理健康水平。健康水平。精選ppt教與學(xué)教與學(xué) 重點關(guān)注一些有助于提高教學(xué)效重點關(guān)注一些有助于提高教學(xué)效率的關(guān)鍵因素：率的關(guān)鍵因素：( a ( a ）課程；）課程；( b ( b ）培訓(xùn)；培訓(xùn)；( c ( c ）授課；（）授課；（d ) d ) 評估。評估。 教師和其他教育工作者教師和其他教育工作者 重點關(guān)注教育領(lǐng)域的人力資源管重點關(guān)注教育領(lǐng)域的人力資源管理，包括人員招聘、篩選、服務(wù)條件理，包括人員招聘、篩選、服務(wù)條件、監(jiān)督與支持等。、監(jiān)督與支持等。精選ppt 教育政策與協(xié)調(diào)教育政策與協(xié)調(diào) 重點關(guān)注教育政策的形成和制重點關(guān)注教育政策的形成和制定，規(guī)劃、實施及協(xié)調(diào)。定，規(guī)劃、實施及

19、協(xié)調(diào)。精選ppt三、發(fā)達國家減輕災(zāi)害風(fēng)險的實三、發(fā)達國家減輕災(zāi)害風(fēng)險的實 踐探索踐探索1 1、日本減輕災(zāi)害風(fēng)險機構(gòu)設(shè)置及實踐、日本減輕災(zāi)害風(fēng)險機構(gòu)設(shè)置及實踐 探索探索關(guān)于關(guān)于“減輕自然災(zāi)害風(fēng)險減輕自然災(zāi)害風(fēng)險”，日本有四大高，日本有四大高招招（1 1）推進防災(zāi)技術(shù)研究）推進防災(zāi)技術(shù)研究（2 2）推行以防為主的方針）推行以防為主的方針 在災(zāi)害對策的推進方面主要抓了以在災(zāi)害對策的推進方面主要抓了以 下幾項活動：下幾項活動：精選ppt 提高人們的防災(zāi)意識提高人們的防災(zāi)意識 防災(zāi)訓(xùn)練，提高技能防災(zāi)訓(xùn)練，提高技能（3 3）大力開發(fā)防災(zāi)用品產(chǎn)業(yè)，注重防）大力開發(fā)防災(zāi)用品產(chǎn)業(yè)，注重防 災(zāi)設(shè)施的維護災(zāi)設(shè)施的維

20、護（4 4）制定應(yīng)急預(yù)案，防患于未然）制定應(yīng)急預(yù)案，防患于未然2 2、美國減輕災(zāi)害風(fēng)險機構(gòu)設(shè)置及實踐、美國減輕災(zāi)害風(fēng)險機構(gòu)設(shè)置及實踐 探索探索精選ppt 美國的災(zāi)害應(yīng)對美國的災(zāi)害應(yīng)對 美國防災(zāi)減災(zāi)相關(guān)法律美國防災(zāi)減災(zāi)相關(guān)法律第第3 3節(jié)節(jié) 國內(nèi)的減輕災(zāi)害風(fēng)險制度安排國內(nèi)的減輕災(zāi)害風(fēng)險制度安排與政策措施與政策措施一、我國政府減輕災(zāi)害風(fēng)險的制度安排一、我國政府減輕災(zāi)害風(fēng)險的制度安排與減災(zāi)政策與減災(zāi)政策精選ppt 我國的防災(zāi)減災(zāi)管理體系建設(shè)一般包括我國的防災(zāi)減災(zāi)管理體系建設(shè)一般包括“一案三制一案三制”?！耙话敢话浮笔侵割A(yù)案，是指預(yù)案，“三制三制”為法制、管理機制和運行體制。為法制、管理機制和運行體制

21、。1 1、預(yù)案、預(yù)案 預(yù)案可以分為三類：總體預(yù)案、專項預(yù)案預(yù)案可以分為三類：總體預(yù)案、專項預(yù)案、部門預(yù)案。、部門預(yù)案。2 2、法制、法制 水土保持法水土保持法、防震減災(zāi)法防震減災(zāi)法、防洪法防洪法、消防法消防法、氣象法氣象法、防沙治沙法防沙治沙法、水污染防治法水污染防治法。 精選ppt 20072007年年1111月月1 1日起實施的日起實施的國家突發(fā)事件應(yīng)國家突發(fā)事件應(yīng)對法對法是我國處理突發(fā)事件領(lǐng)域的一般性是我國處理突發(fā)事件領(lǐng)域的一般性法律，調(diào)整范圍涉及自然災(zāi)害、事故災(zāi)難法律，調(diào)整范圍涉及自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、突發(fā)公共衛(wèi)生事件及社會安全事件。、突發(fā)公共衛(wèi)生事件及社會安全事件。 20082008年

22、年6 6月月8 8日頒布的日頒布的汶川地震災(zāi)后恢復(fù)汶川地震災(zāi)后恢復(fù)重建條例重建條例是在汶川地震后制定并實施的是在汶川地震后制定并實施的，對災(zāi)后重建做了詳細規(guī)定的規(guī)范性文件，對災(zāi)后重建做了詳細規(guī)定的規(guī)范性文件。3 3、體制和機制、體制和機制精選ppt二、中國非政府組織二、中國非政府組織 中國減災(zāi)領(lǐng)域非政府組織的主要工中國減災(zāi)領(lǐng)域非政府組織的主要工作和活動體現(xiàn)在以下幾個方面：作和活動體現(xiàn)在以下幾個方面： 組織科研攻關(guān)組織科研攻關(guān) 開展學(xué)術(shù)交流與國際交流開展學(xué)術(shù)交流與國際交流 宣傳教育宣傳教育512512中國第一個中國第一個“防災(zāi)減災(zāi)日防災(zāi)減災(zāi)日” 精選ppt第二章第二章 威脅人類生存的主要災(zāi)難風(fēng)險

23、威脅人類生存的主要災(zāi)難風(fēng)險第第1 1節(jié)自然災(zāi)害的頻發(fā)性節(jié)自然災(zāi)害的頻發(fā)性一、自然災(zāi)害發(fā)生的頻率（以強烈地震一、自然災(zāi)害發(fā)生的頻率（以強烈地震為為例）例）二、中國災(zāi)害的特點二、中國災(zāi)害的特點 災(zāi)害種類多災(zāi)害種類多 分布地域廣分布地域廣 發(fā)生頻率高發(fā)生頻率高 造成造成損失重損失重 精選ppt中國自然災(zāi)害數(shù)量中國自然災(zāi)害數(shù)量2001-20102001-2010洪災(zāi)其他滑坡/雪崩干旱極端氣溫地震風(fēng)暴精選ppt2001-2010 2001-2010 中國各類災(zāi)害死亡人數(shù)中國各類災(zāi)害死亡人數(shù) 地震風(fēng)暴洪水其他精選ppt2001-2010 中國各類災(zāi)害受災(zāi)人數(shù)極端氣溫極端氣溫其他其他干旱地震地震風(fēng)暴風(fēng)暴洪水

24、洪水精選ppt2001-2010 2001-2010 中國各類災(zāi)害造成的經(jīng)濟損中國各類災(zāi)害造成的經(jīng)濟損失（失（1010億美元）億美元）地震地震風(fēng)暴風(fēng)暴洪水洪水極端氣溫極端氣溫其他其他精選ppt小組練習(xí)小組練習(xí) 按各組分配的致災(zāi)因子，在掛圖上列出它可按各組分配的致災(zāi)因子，在掛圖上列出它可能對我國的教育系統(tǒng)產(chǎn)生哪些影響。能對我國的教育系統(tǒng)產(chǎn)生哪些影響。 分配給你的致災(zāi)因子（分配給你的致災(zāi)因子（ ） 對教育系統(tǒng)的潛在影響與下列對象相關(guān)：對教育系統(tǒng)的潛在影響與下列對象相關(guān)： 人（兒童、教師、管理人員、家長，等）人（兒童、教師、管理人員、家長，等） 基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備 受教育機會和教育質(zhì)量受教

25、育機會和教育質(zhì)量（要具體，共有（要具體，共有2020分鐘）分鐘）精選ppt第第2 2節(jié)節(jié) 主要災(zāi)害簡介及應(yīng)急措施主要災(zāi)害簡介及應(yīng)急措施（見閱讀資料）（見閱讀資料）第三章第三章 減輕災(zāi)害風(fēng)險的學(xué)校管理減輕災(zāi)害風(fēng)險的學(xué)校管理和課程管理和課程管理第第1 1節(jié)節(jié) 學(xué)校管理學(xué)校管理活動活動1 1：應(yīng)急卡片：應(yīng)急卡片目的：通過建立學(xué)生自身攜帶的安全證目的：通過建立學(xué)生自身攜帶的安全證 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 件，掌握在緊急遇險時的逃件，掌握在緊急遇險時的逃 生技巧和逃生路線。生技巧和逃生路線。精選ppt 材料：長材料：長6 68 8厘米，寬厘米，寬5 5厘米的硬紙片、厘米的硬紙片、寸照、黑色簽字筆、硬套、掛繩。寸照、黑

26、色簽字筆、硬套、掛繩。 應(yīng)急卡片要包括學(xué)生姓名、性別、血型應(yīng)急卡片要包括學(xué)生姓名、性別、血型、第一責(zé)任人、學(xué)校安全中心電話、急、第一責(zé)任人、學(xué)校安全中心電話、急救電話、安全撤離路線等。救電話、安全撤離路線等。精選ppt 如何在學(xué)校建立一個完善的防災(zāi)減災(zāi)體系如何在學(xué)校建立一個完善的防災(zāi)減災(zāi)體系1 1、探討學(xué)校集體容易出現(xiàn)哪些安全問題。、探討學(xué)校集體容易出現(xiàn)哪些安全問題。2 2、針對學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，衛(wèi)生情況，學(xué)生、針對學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，衛(wèi)生情況，學(xué)生 健康狀況等問題，尋找安全隱患。然后討健康狀況等問題，尋找安全隱患。然后討論這些問題的解決辦法。論這些問題的解決辦法。3 3、探討如何在學(xué)校宣傳減輕災(zāi)害

27、風(fēng)險、探討如何在學(xué)校宣傳減輕災(zāi)害風(fēng)險 精選ppt減輕災(zāi)害風(fēng)險學(xué)校管理注意事項減輕災(zāi)害風(fēng)險學(xué)校管理注意事項一、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)一、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)二、健全制度，規(guī)范管理二、健全制度，規(guī)范管理三、檢查改造，排除隱患三、檢查改造，排除隱患四、加強教育，強化防范意識四、加強教育，強化防范意識“講講”“”“看看”“”“演演”并舉，從思想上根植安全并舉，從思想上根植安全意識。意識。1 1、“講講” 2 2、“看看”。 3 3、“演演”。 五、爭取安全管理五、爭取安全管理“多元多元”化主體化主體精選ppt第第2 2節(jié)節(jié) 課程管理課程管理活動活動1 1：減輕災(zāi)害風(fēng)險教育的課程類型有哪：減輕災(zāi)害風(fēng)險教育的課

28、程類型有哪 些？些？活動目標(biāo)：了解常見的減輕災(zāi)害風(fēng)險教育活動目標(biāo)：了解常見的減輕災(zāi)害風(fēng)險教育 課程類型種類。課程類型種類。 活動過程：活動過程：1 1、你所在的學(xué)校如何開展減輕災(zāi)害風(fēng)、你所在的學(xué)校如何開展減輕災(zāi)害風(fēng)險教育的？險教育的？2 2、辯論：減輕災(zāi)害風(fēng)險教育是開設(shè)專、辯論：減輕災(zāi)害風(fēng)險教育是開設(shè)專門的課程，還是作為隱性課程在其門的課程，還是作為隱性課程在其他課程的教學(xué)過程中滲透？他課程的教學(xué)過程中滲透？ 精選ppt第四章第四章 減輕災(zāi)害風(fēng)險的實用技能減輕災(zāi)害風(fēng)險的實用技能第第1 1節(jié)呼救急救節(jié)呼救急救 活動活動1 1：模擬呼救：模擬呼救 活動目標(biāo)：活動目標(biāo)： 學(xué)會在緊急情況下如何呼救，學(xué)

29、會在緊急情況下如何呼救，以贏得最佳救援時間。以贏得最佳救援時間。 時間：時間：1515分鐘分鐘 材料：常用報警電話材料：常用報警電話精選ppt幾種主要呼救電話的應(yīng)急要點幾種主要呼救電話的應(yīng)急要點 110110報警服務(wù)電話報警服務(wù)電話 報警時請講清案發(fā)的時間、方位，您的姓報警時請講清案發(fā)的時間、方位，您的姓名及聯(lián)系方式等。如對案發(fā)地不熟悉，可名及聯(lián)系方式等。如對案發(fā)地不熟悉，可提供現(xiàn)場附近具有明顯標(biāo)志的建筑物、大提供現(xiàn)場附近具有明顯標(biāo)志的建筑物、大型場所、公交車站、單位名稱等。型場所、公交車站、單位名稱等。 報警后，要保護現(xiàn)場，以便民警到場后提報警后，要保護現(xiàn)場，以便民警到場后提取物證、痕跡。取

30、物證、痕跡。 未成年人遇到刑事案件時，應(yīng)首先保護好未成年人遇到刑事案件時，應(yīng)首先保護好自身安全。自身安全。 精選ppt119119火災(zāi)報警電話火災(zāi)報警電話 撥打撥打119119時，必須準(zhǔn)確報出失火方位。如時，必須準(zhǔn)確報出失火方位。如果不知道失火地點名稱，也應(yīng)盡可能說果不知道失火地點名稱，也應(yīng)盡可能說清楚周圍明顯的標(biāo)志，如建筑物等。清楚周圍明顯的標(biāo)志，如建筑物等。 盡量講清楚起火部位、著火物資、火勢盡量講清楚起火部位、著火物資、火勢大小、是否有人被困等情況。大小、是否有人被困等情況。 未成年人不要主動參加撲火活動。未成年人不要主動參加撲火活動。精選ppt120120醫(yī)療急救求助電話醫(yī)療急救求助電

31、話 撥通電話之后，應(yīng)說清病人的所在方位、年齡、撥通電話之后，應(yīng)說清病人的所在方位、年齡、性別和病情。如果不知道確切的地址，應(yīng)說明大性別和病情。如果不知道確切的地址，應(yīng)說明大致的方位，比如在哪條大街、哪個方向、哪幢建致的方位，比如在哪條大街、哪個方向、哪幢建筑物附近等。筑物附近等。 盡可能說明病人典型的發(fā)病表現(xiàn)盡可能說明病人典型的發(fā)病表現(xiàn) 盡可能說明病人患病或受傷的時間。如果是意外盡可能說明病人患病或受傷的時間。如果是意外傷害，要說明傷害的性質(zhì)，如觸電、爆炸、塌方傷害，要說明傷害的性質(zhì)，如觸電、爆炸、塌方、溺水、火災(zāi)、中毒、交通事故等，并報告受害、溺水、火災(zāi)、中毒、交通事故等，并報告受害人受傷的

32、身體部位和情況。人受傷的身體部位和情況。 盡可能說明您的特殊需要，并了解清楚救護車到盡可能說明您的特殊需要，并了解清楚救護車到達的大致時間，準(zhǔn)備接車。達的大致時間，準(zhǔn)備接車。 精選ppt活動活動2 2：制作簡易家庭急救包：制作簡易家庭急救包 家庭急救包小常識家庭急救包小常識 家庭應(yīng)急包里應(yīng)放有身份證件、逃生繩家庭應(yīng)急包里應(yīng)放有身份證件、逃生繩、常用藥品、食物、換洗衣物、錘子、電、常用藥品、食物、換洗衣物、錘子、電池、手電筒、針線、紙筆、地圖、多用刀池、手電筒、針線、紙筆、地圖、多用刀、紙巾、毛巾、指南針等物品。、紙巾、毛巾、指南針等物品。 家庭應(yīng)急箱家庭應(yīng)急箱 精選ppt第二節(jié)自然災(zāi)害逃生演練第二節(jié)自然災(zāi)害逃生演練 活動活動1 1：地震逃生演練：地震逃生演練 活動活動2 2：惡劣天氣逃生技巧學(xué)習(xí)及模擬演：惡劣天氣逃生技巧學(xué)習(xí)及模擬演練練 活動活動3 3：洪水、海嘯逃生技巧學(xué)習(xí)及模擬：洪水、海嘯逃生技巧學(xué)習(xí)及模擬演練演練 活動活動4 4：泥石流、塌方逃生技巧學(xué)習(xí)及模：泥石流、塌方逃生技巧學(xué)習(xí)及模擬演練擬演練精選ppt地震時緊急逃生要點地震時緊急逃生要點警鈴響起時不要慌張?zhí)痈Z，應(yīng)聽從老師安排警鈴響起時不要慌張?zhí)痈Z，應(yīng)聽從老師安排抱頭靠在桌邊或墻邊。抱頭靠在桌