1、第6頁 共6頁2022年初二化學老師教學工作總結2022年初二化學老師教學工作總結 撰寫人：_日 期：_2022年初二化學老師教學工作總結 轉眼間一學期的各項工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經歷、汲取教訓，我從以下四方面將本學期的工作總結如下：一、品德修養(yǎng)方面：一學期來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，積極參加各種會議，辦事認真負責。熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、才能全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學生中樹立了良好老師形象?？梢灾鲃优c同事研究業(yè)務，互相學習，配合默契，教學程度共同進步，可以顧全大局，

2、團結協(xié)作，順利完成了各項任務。關心國內外大事，堅持向先進人物學習。政治學習中我能認真做筆記，積極參與討論，說出自己的觀點和想法;在平日的工作中，用實際行動支持學校的工作，能團結同事，自覺遵守各項規(guī)章制度，正確的進展批評和自我批評;本人能認真學_的道路、方針和政策，時刻與_保持一致。熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，加強自我修養(yǎng)，做到學高為師、身正為范，熱愛學生，真誠對待學生，受到學生的好評。特別是在此期間，我努力地學習政治理論，積極參加學校_的一系列政治學習活動，如師德的學習活動。二、教育教學方面：本學年度我擔任初二兩個班的化學課教學，我努力學習有關知識，按照學校的要求，做好教學工作。以進步學生

3、分析p 問題和解決問題才能為目的，實在落實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造才能，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設提問角度，幫助學生拓展思路，對根底知識能靈敏運用，從而使同學們分析p 、解決問題的才能不斷進步。在教學中充分開發(fā)和發(fā)揮化學實驗的作用，初中學生的學習積極性更多地依賴于興趣，形象識記才能超過抽象識記才能，在教學中我常借助圖片、模型等手段進展直觀教學，在課堂教學中，我認真_好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和考慮，引導學生理解現象與物質的本質及其變化的規(guī)律;結合教材內容，_學生進展相關的實驗探究，例如，本學期我開的組內公開課“探究氧氣的制取方法、

4、氧氣的化學性質” 學生動腦、動手，氣氛嚴肅活潑，獲得較好的效果;平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進展小實驗。三、出勤方面：本學期，每周8課時，都能上好每一節(jié)課，準時到校上班，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。積極參加各種會議，認真聽課。作為一名普通老師，我能認真參加每一次的業(yè)務學習、教研學習，并做詳盡的記錄;平時參考成功教案結合本班特點創(chuàng)造性的備課，認真開展教育活動;積極參加校內外活動。幾年來，本人在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為個人的原因此耽誤工作。四、成績與缺乏：由于本人的不懈努力，獲得了一定的成績，在今后的工作中，本人將會更加努力，爭取做得更好。當然，還存在這樣和那樣的缺乏，主要表

5、如今以下兩點：1、在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現脫節(jié)狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現成績滑落的現象。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進展交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。2、課堂語言、氣氛的創(chuàng)設還有待進一步進步，有時會情緒化，受學生情緒影響，使課堂氣氛低落，在教育方法、方式上還要繼續(xù)努力，力爭進步。初二化學老師教學工作總結【二】 中學化學教學是化學教育的啟蒙和根底階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業(yè)奠定根底，也得為畢

6、業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下根底?；瘜W放在初二開設是因為要求學生必須具備一定的知識根底和學習才能，我面臨的問題是課時少、任務多、相當一局部學生學習根底不強、學習情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完本錢學期的教學任務，我制定并在實際教學中及時根據情況進展有效調整，現將一學期的工作總結如下。一、平時表現 平時積極參加全校教職工大會,每周按時參加升旗儀式，從不缺勤、從不遲到及早退。服從安排，人際關系融洽。在教育教學主面，本人認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、做好課件、認真上課。雖然以前也上過初二的化學課，但深知學無止境，有時覺得有些力不從心，所以積極參加組里聽課、評課，以及積極向老老師請教，不斷完

7、善自已的知識體系，課余時間閱讀大量的教學理論書籍來指導自已的理論。修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。晚自_在教室認真輔導，及時發(fā)現學生的問題，及易誤解和混淆的地方，分析p 原因，及時給以解決。特別彭勵學生提問題，那怕問的根本就不是一個問題，從而習慣成自然，_學生學生提問題。對學生的每一個問題無論巨細，都給以耐心的解答。二、在教學中，我也有一些經歷 1、抓根底知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對化學的知識的掌握才能不同，老師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學

8、生對知識的“消化不良”，甚至使局部學習跟不上的學生對化學失去興趣。2、抓根本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗根本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正理解每個實驗涉及的化學反響原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進展。在上課過程中，發(fā)現許多同學從初中升上來時，實驗根底很差，有的同學居然連天平也不會用。在初中只是看老師做演示實驗，根本沒有動手的時機。3、要重視獲取知識的過程和科學探究才能的培養(yǎng)。要進步學生的才能，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現問題、分析p 問題和解決問題才能的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析p ”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“根本學科思維方法”。4、在教學中要注重