1、五年級(jí)上冊(cè)快樂讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本冊(cè)快樂讀書吧以從前有座山為題，結(jié)合民間故事單元引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國(guó)民間故事。 教材由導(dǎo)語、你讀過嗎、小貼士和相信你可以讀更多四部分組成。導(dǎo)語將從前有座山這個(gè)仿佛語言游戲一般講不完的故事作為引子，一方面提示民間 故事口語化的特點(diǎn)，另一方面喚起學(xué)生關(guān)于民間故事的更多記憶，激發(fā)閱讀興趣。你讀過嗎和相信你可以讀更多，通過列舉中外民間故事中的典型人物形象和故事，如 田螺姑娘、徐文長(zhǎng)、列那狐等，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀文本。小貼士點(diǎn)明本次快樂讀書吧的閱讀要素，即民間故事的文體特點(diǎn)，如情節(jié)內(nèi)部的反復(fù)、 固定的故事類型、相似的主人公和結(jié)局，而不是具體的讀書方法。因此，在閱讀時(shí)應(yīng)多

2、注重感受民間故事的整體特點(diǎn)及其背后反映的民眾傳統(tǒng)心理。二、學(xué)情分析對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說，閱讀民間故事是在四年級(jí)神話和科普類匯編作品的閱讀基礎(chǔ)上的 進(jìn)一步提升?？鞓纷x書吧意在激發(fā)學(xué)生閱讀中國(guó)、歐洲、非洲等不同地區(qū)民間故事 的興趣，采取課內(nèi)外結(jié)合的方式進(jìn)行民間故事閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀、每天閱 讀的好習(xí)慣，并感受讀書的快樂、分享讀書的快樂。三、教學(xué)目標(biāo)L產(chǎn)生閱讀民間故事的興趣，能自主閱讀中國(guó)、歐洲和非洲等地區(qū)民間故事，了解故事的 主要內(nèi)容。2 .初步了解民間故事的特點(diǎn)，感受故事中樸素的價(jià)值觀。3 ,能感受閱讀民間故事的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。四、教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自

3、主閱讀民間故事，了解民間故事的主要內(nèi)容。初步了解 民間故事的特點(diǎn)，感受閱讀民間故事的快樂。五、課時(shí)安排導(dǎo)讀課1課時(shí) 閱讀推進(jìn)活動(dòng)分散開展 讀書交流分享課1-3課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí)導(dǎo)讀課【課時(shí)目標(biāo)】.激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣和繼續(xù)探究的欲望。1 ,讀田螺姑娘，了解故事內(nèi)容，初步感知閱讀民間故事的方法。2 .和學(xué)生一起制定閱讀計(jì)劃?！窘虒W(xué)過程】(-)猜故事導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣L一起讀大家熟悉的故事一一從前有座山。2 .看中國(guó)民間故事的精彩插圖或視頻片段，猜故事的名字，并說出了解的途徑。預(yù)設(shè)1：聽爺爺奶奶等長(zhǎng)輩講過。預(yù)設(shè)2：通過看影視作品了解到的。預(yù)設(shè)3：自己閱讀了解到的。3,小結(jié)：同學(xué)們通過各

4、種途徑了解了一些民間故事，你講，我聽；我講，他聽，這些口耳 相傳的民間故事里有動(dòng)人的情節(jié)和精彩的人物。讀書是感受民間故事獨(dú)特魅力的最好的 方式。4利用你可以讀更多激發(fā)拓展閱讀歐洲、非洲地區(qū)民間故事的興趣。（二）以經(jīng)典為例，感知閱讀民間故事的方法L借助田螺姑娘片段，組織全班交流：（1）這個(gè)故事后來是如何發(fā)展的，結(jié)局怎樣？（2）你喜歡故事的哪一部分，為什么？（3）你喜歡田螺姑娘嗎？為什么田螺姑娘要給這個(gè)年輕人做飯，并成為他的妻子呢？（4）為什么當(dāng)年輕人不去田里耕作了，田螺姑娘就不出現(xiàn)了？（5）你認(rèn)為這個(gè)故事之所以流傳下來，原因是什么？你從中受到什么啟示呢？2 .集體交流，小結(jié)閱讀民間故事的方法預(yù)設(shè)

5、：（1）弄清故事講的主要內(nèi)容（起因、經(jīng)過、結(jié)果）（2）找出自己喜歡的人物或情節(jié)（3）深入思考主人公的做法及背后的原因（4）思考故事流傳至今的原因（5）總結(jié)自己受到的啟發(fā)（三）制定閱讀計(jì)劃.幫助學(xué)生選擇書目市面上民間故事系列的書目很多，為了方便交流，建議閱讀人民教育出版社出版的快 樂讀書吧系列叢書。已經(jīng)有中國(guó)民間故事的，建議再閱讀其他地區(qū)的民間故事。1 .幫助學(xué)生規(guī)劃讀書進(jìn)度9月和10月自主閱讀中國(guó)民間故事，11月讀歐洲民間故事，12月閱讀非洲民 間故事，1月進(jìn)行讀書交流分享活動(dòng)。每天課外閱讀至少30分鐘。2 ,給學(xué)生提出閱讀建議（1）用學(xué)過的閱讀策略來讀民間故事。如一邊讀書，一邊預(yù)測(cè)故事的發(fā)展

6、；邊讀邊做批 注。（2）讀故事并填寫閱讀記錄；選擇自己最感興趣的12個(gè)故事進(jìn)行探究，畫出故事的思 維導(dǎo)圖。閱讀推進(jìn)活動(dòng)（分散開展）【課時(shí)目標(biāo)】L為學(xué)生搭建交流分享的平臺(tái)，推進(jìn)閱讀的速度和質(zhì)量。2 .為不同興趣的學(xué)生創(chuàng)造合作機(jī)會(huì)，促進(jìn)閱讀的深度?！窘虒W(xué)建議】（-）開展講故事活動(dòng)推進(jìn)閱讀.語文課或閱讀課前三分鐘講故事。1 ,和低年級(jí)班級(jí)結(jié)對(duì)子，給弟弟妹妹講故事。2 .講民間故事的活動(dòng)向課外延伸：小組故事會(huì)、家庭故事會(huì)，還可以把自己講故事的錄音 或視頻傳到班級(jí)群，開辟云端故事會(huì)。（-）專欄展示推進(jìn)閱讀每周安排在班級(jí)文化欄里固定的位置展示學(xué)生的閱讀記錄、思維導(dǎo)圖?？梢园葱〗M進(jìn)行， 也可以按學(xué)號(hào)進(jìn)行，給

7、所有同學(xué)展示的平臺(tái)，不評(píng)比，也不競(jìng)賽，重在讓學(xué)生分享閱讀 的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。（三）鼓勵(lì)創(chuàng)建民間故事小組鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇加入不同地區(qū)的民間故事小組，并給自己的小組起個(gè)有創(chuàng) 意的名字，組內(nèi)推選出小組長(zhǎng)，制定小組活動(dòng)計(jì)劃，開展小組閱讀每日打卡和定期交流 活動(dòng)。小組成員分工合作，針對(duì)喜歡的民間故事內(nèi)容自編自創(chuàng)一些沖關(guān)題目，可以是選 擇題、判斷題、填空題等，也為分享交流課做鋪墊。（四）鼓勵(lì)藝術(shù)創(chuàng)作鼓勵(lì)喜歡畫畫的同學(xué)畫一畫。給精彩片段配插圖，或者給故事設(shè)計(jì)連環(huán)畫?？梢远ㄆ谠?班級(jí)展示。鼓勵(lì)喜歡表演的就演一演。自由結(jié)組，共同挑選最喜歡的一個(gè)故事，分角色，準(zhǔn)備服裝 道具，多排練兒次，可以請(qǐng)老師來提意見。

8、排練好了可以選擇時(shí)間在班內(nèi)或年級(jí)里給同 學(xué)們表演。第三課時(shí)讀書交流分享課【課時(shí)目標(biāo)】.能感受閱讀民間故事的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。1 .初步了解民間故事的特點(diǎn)，感受故事中樸素的價(jià)值觀。【教學(xué)過程】（-）民間故事大沖關(guān)L導(dǎo)入：這個(gè)學(xué)期，我們都沉浸在民間故事獨(dú)特的魅力之中，各個(gè)民間故事分會(huì)的同學(xué)給 我們帶來了沖關(guān)題目，下面我們就按座位分成四個(gè)大組，我們一起來個(gè)民間故事大沖關(guān)！ 2 .必答題環(huán)節(jié)每個(gè)組輪流答題，共設(shè)置4組必答題，每題分值可以大一些，找同學(xué)當(dāng)觀察員和記分員。 及時(shí)把每組得分記錄在黑板上相應(yīng)的位置。2 ,搶答題環(huán)節(jié)先搶到答題機(jī)會(huì)的優(yōu)先答題。如有同時(shí)搶到可以分別給出不同的題目來

9、答。3 ,幸運(yùn)加分題在進(jìn)程中期和后期設(shè)置2到3次?？梢圆捎贸楹灥姆绞剑榈侥膫€(gè)組哪個(gè)組就答題，答 錯(cuò)不扣分也不加分。答對(duì)之后除了給自己組加分，還要看幸運(yùn)加分題目后面隱藏的加分 形式，是繼續(xù)給自己組加分，還是讓答題者指定送加分給某個(gè)組，增加趣味性。（二）故事分享L請(qǐng)通過講故事活動(dòng)脫穎而出故事能手們依次登臺(tái)進(jìn)行講故事展演。2,全體同學(xué)都是小評(píng)委，每人手中有三顆小紅星?；顒?dòng)結(jié)束將送小紅星送給自己認(rèn)為表現(xiàn) 最出色的選手。核對(duì)選手獲得的紅星總數(shù)，評(píng)選前幾名，盡量多選幾個(gè)，頒發(fā)班級(jí)故事 大王的榮譽(yù)證書。（三）民間故事探究會(huì)L對(duì)比閱讀田螺姑娘和燈花這兩個(gè)故事，說說它們有什么相似的地方？2 .學(xué)生自主閱讀兩篇

10、故事。3 全班交流相似點(diǎn)。預(yù)設(shè)1：這兩個(gè)故事都是從前開頭。預(yù)設(shè)2：故事里的人物也沒有名字。只有燈花里的年輕人叫都林，其他人就是年親人、 老大娘、田螺姑娘、姑娘。預(yù)設(shè)3：兩個(gè)故事類型相同，都是寫古代窮苦勞動(dòng)人民的生活，里面加入了奇幻的想象。 預(yù)設(shè)4：兩個(gè)故事都有反復(fù)的段落。預(yù)設(shè)5：故事結(jié)局都是倆人結(jié)婚，過上了幸福的生活。預(yù)設(shè)6：民間故事中有相似的主人公。牛郎、海力布都勤勞、善良；阿凡提、徐文長(zhǎng)都幽 默、聰明；望娘灘中的聶郎、孟姜女中的孟姜女都不畏權(quán)勢(shì)教師小結(jié)：民間故事往往有固定的類型、反復(fù)的段落，相似的主人公和結(jié)局等等，這些 不僅是中國(guó)民間故事的特點(diǎn)，歐洲I、非洲的民間故事也是這樣的。4 .交流不同地區(qū)民間故事的不同點(diǎn)。預(yù)設(shè)：中國(guó)民間故事好多都是生活故事里加入了神奇的成分，人物形象非常鮮明，故事 情節(jié)也特別精彩。歐洲民間故事大都有精靈、仙子等非常奇幻的角色，幫助弱小的主人 戰(zhàn)勝困難。非洲民間故事里有好多都是動(dòng)物故事，而且每一種動(dòng)物往往有它固定的性格 特點(diǎn)。教師小結(jié)：民間故事背后，往往是一個(gè)地區(qū)人們最根