1、.把較大的數(shù)改寫成用“萬(wàn)或“億做單位的數(shù)宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。 教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級(jí)：四年級(jí) 冊(cè)次：下 學(xué)校： 老師：課題把較大的數(shù)改寫成用“萬(wàn)或“億做單位的數(shù)P53例2、

2、例3課型新授課方案學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析例2教學(xué)將不是整萬(wàn)的數(shù)改寫成用“萬(wàn)做單位的數(shù)；例3教學(xué)將不是整億的數(shù)改寫成用“億做單位的數(shù)。承前啟后小數(shù)的數(shù)位順序表數(shù)的改寫運(yùn)用數(shù)描繪生活現(xiàn)象教學(xué)目的1.能把一個(gè)不是整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫成用“萬(wàn)或“億做單位的數(shù)，并能根據(jù)要求保存一定的小數(shù)位數(shù)。2.經(jīng)歷將一個(gè)數(shù)改寫成用“萬(wàn)或“億做單位的數(shù)的過(guò)程，進(jìn)步類推才能。重難點(diǎn)重點(diǎn)：能把一個(gè)不是整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫成用“萬(wàn)或“億做單位的數(shù)。難點(diǎn)：把較大的數(shù)改寫成用“萬(wàn)或“億做單位的數(shù)與求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的區(qū)別?；獯胧┳灾魈骄?，合作交流。教學(xué)設(shè)計(jì)思路創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課合作交流，探究新知穩(wěn)固應(yīng)用，提升才能課堂小結(jié)，拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)

3、備老師準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備：搜集生活中較大的數(shù)教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)同步檢測(cè)一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。3分鐘1.組織學(xué)生觀察每組中的數(shù)據(jù)，并說(shuō)一說(shuō)你更喜歡哪一種表示方法。課件出示12019年，上海世博會(huì)參觀者打破10000000人次。2019年，上海世博會(huì)參觀者打破1000萬(wàn)人次。2結(jié)合國(guó)預(yù)測(cè)：到2050年，全世界總?cè)丝诖蠹s為9201900000人。結(jié)合國(guó)預(yù)測(cè)：到2050年，全世界總?cè)丝诖蠹s為92億人。2.導(dǎo)入新課：我們學(xué)過(guò)把整萬(wàn)、整億的數(shù)改寫成用“萬(wàn)或“億做單位的數(shù)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)把不是整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫成用“萬(wàn)或“億做單位的數(shù)。1.通過(guò)觀察比照，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的數(shù)據(jù)并加以說(shuō)明

4、。2.學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.求下面各小數(shù)的近似數(shù)。16.247 1.452 0.471保存兩位小數(shù)6.25 1.45 0.4728.25 3.214 5.617保存一位小數(shù)8.3 3.2 5.6二、合作交流，探究新知。20分鐘1.課件出示教材第53頁(yè)例2 情境圖。1指導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。2引導(dǎo)學(xué)生討論如何將384400千米改寫成用“萬(wàn)千米做單位的數(shù)。提示：用多少來(lái)除？小數(shù)點(diǎn)向哪邊挪動(dòng)幾位？3組織學(xué)生討論：“萬(wàn)字能不能去掉？為什么？2.讓學(xué)生先自己寫數(shù)改寫，然后同桌互相出題改寫。3.探究把較大的數(shù)改寫成用“億做單位的數(shù)的方法。1

5、出示教材第53頁(yè)例3情境圖，組織學(xué)生自主探究把778330000千米改寫成用“億千米做單位的數(shù)的方法。2進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把改寫后的數(shù)保存一位小數(shù)。3組織學(xué)生討論這道題保存兩位小數(shù)應(yīng)該怎么辦？4引導(dǎo)學(xué)生討論交流：假如把778330000千米少寫一個(gè)0，變成77833000千米，那么你還會(huì)把它改寫成用“億千米做單位的數(shù)并保存兩位小數(shù)嗎？4.引導(dǎo)學(xué)生討論把一個(gè)數(shù)改寫成用“萬(wàn)或“億做單位的數(shù)要注意什么。1.觀察課件。1匯報(bào)從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。2討論如何改寫384400千米。小組派代表匯報(bào)改寫方法：用10000來(lái)除，小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)4位，得到38.44萬(wàn)千米。3討論交流，匯報(bào)：“萬(wàn)字不能去掉，去掉就變成3

6、8.44千米了。2.自己寫數(shù)并改寫；同桌之間互相出題改寫。3.1獨(dú)立完成，交流結(jié)果。2將改寫后的數(shù)保存一位小數(shù)。3交流后匯報(bào)想法。4小組合作探究并匯報(bào)結(jié)果。77833000千米0.77833億千米0.78億千米。4.討論交流，達(dá)成共識(shí)。1把一個(gè)數(shù)改寫成用“萬(wàn)或“億做單位的數(shù)，在萬(wàn)位或億位的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，去掉小數(shù)末尾的0，在數(shù)的末尾寫上“萬(wàn)或“億字。2假如原數(shù)萬(wàn)級(jí)或億級(jí)一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，要用0來(lái)補(bǔ)足。2.填一填。1上海輕軌明珠1號(hào)線一期工程全長(zhǎng)24975 m。把24975改寫成用“萬(wàn)做單位的數(shù)是2.4975萬(wàn)，保存兩位小數(shù)約是2.50萬(wàn)。 2截至2019年12月，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5570

7、00000人。把557000000改寫成用“億做單位的數(shù)是5.57億，省略億位后面的尾數(shù)約是6億。3.按要求完成下面各題。25820025.8萬(wàn) 保存一位小數(shù)398064.0萬(wàn) 準(zhǔn)確到非常位217542.175萬(wàn)保存三位小數(shù)6735000006.74億 保存兩位小數(shù)2798321042.80億 準(zhǔn)確到百分位4.選擇。1把251700改寫成用“萬(wàn)做單位的數(shù)是B。A.25萬(wàn)B.25.17萬(wàn)C.26萬(wàn)220190000000省略億位后面的尾數(shù)約是A。A.202億B.201.6億C.201億三、穩(wěn)固應(yīng)用，提升才能。10分鐘1.完成教材第53頁(yè)“做一做。2.完成教材第54頁(yè)第3，4題。1.獨(dú)立完成改寫，

8、同桌間互相訂正。2.獨(dú)立解答后集體交流、訂正。5.一個(gè)八位數(shù)，改寫成用“億做單位的數(shù)是0.214億，原數(shù)是21400000。四、課堂小結(jié)，拓展延伸。5分鐘1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)。2.“改寫與“省略的本質(zhì)是完全不同的，“改寫的目的是方便對(duì)大數(shù)的讀寫，而“省略那么是取數(shù)的近似值?！案膶懼桓淖兞藬?shù)的表現(xiàn)形式，大小并未改變，要用“連接；而“省略既改變了數(shù)的形式，又改變了數(shù)的大小，要用“連接。老師個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)：板書設(shè)計(jì)把較大的數(shù)改寫成用“萬(wàn)或“億做單位的數(shù)384400千米38.44萬(wàn)千米778330000千米7.7833億千米7.8億千米培優(yōu)作業(yè)把下面橫線上的數(shù)改寫成用“億做單位的數(shù)。保存兩位小數(shù)1某地總?cè)丝诩s為2312萬(wàn)人。2312萬(wàn)0.23億2某省的土地總面積為1385.71萬(wàn)公頃。1385.71萬(wàn)0.14億教學(xué)反思這部分知識(shí)是在學(xué)生已有的知