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文檔簡介

1、會計學1社區(qū)護理學健康教育社區(qū)護理學健康教育 健康教育與衛(wèi)生宣傳的異同 目的相同，都是為了提高群眾的衛(wèi)生知識，增強保健意識，從而改變行為。 追求知、信、行三者的統(tǒng)一，是健康教育與衛(wèi)生宣傳的根本區(qū)別。 衛(wèi)生宣傳衛(wèi)生知識的傳播（單向），是開展健康教育的一種常用手段。 健康教育有目的、有計劃、有組織、有評價的教育活動過程（雙向）。它強調(diào)的是健康教育者和接受教育者之間的相互合作，需要廣大群眾的主動參與，通過兩者共同努力，達到健康的目的。 健康遺傳及基因易感性社會人文環(huán)境(文化、政策、法規(guī)、物質(zhì)、社會心理)人類生物學因素環(huán)境因素衛(wèi)生服務(wù)因素行為與生活方式因素自然生態(tài)環(huán)境(陽光、土壤、水、病原體、傳染源)

2、44.7 %健康促進健康教育18.2 %9.3 %27.8 %健康教育與健康促進的任務(wù)健康相關(guān)行為u指個體或團體的客觀上有利于自身和他人健康的行為。u有利性：行為表現(xiàn)有益于自身、他人和整個社會的健康。 u規(guī)律性：行為表現(xiàn)規(guī)律有恒，不是偶然行為。u和諧性：個體行為表現(xiàn)出個性，又能根據(jù)環(huán)境調(diào)整自身行為使之與其所處的環(huán)境和諧。u一致性：個體外顯行為與其內(nèi)在的心理情緒一致，無矛盾。u適宜性：行為的強度能理性地控制。u基本健康行為 u保健行為 u避免有害環(huán)境行為u預警行為 u遵醫(yī)行為 危害健康的行為u危害健康的行為是指不利于自身和他人健康的一組行為。u危害性；u明顯性和穩(wěn)定性u習得性： “自我制造的危險因素”。不良生活方式致病性行為模式不良疾病行為違規(guī)行為A型行為模式C型行為模式 危害健康行為分類健康行為轉(zhuǎn)變的理論和模式相信信息產(chǎn)生動機行信息傳播覺察信息引起興趣感到需要認真思考嘗試行動態(tài)度堅決動力定型行為確立知信健康信念模式內(nèi)容自覺疾病易感性自覺問題的嚴重性打算行動自覺行動的好處自覺行動的困難行動的可能性行為改變年齡、性別、種族、受教育水平、個人特征、社會經(jīng)濟地位、知識等因素行動的引發(fā)物:教育、出現(xiàn)疾病的一些癥狀、媒介效應自我效能

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