1、精品教學(xué)教案讓我們蕩起雙槳第一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，感受詩(shī)歌的意境，并能有感情地朗讀、背誦。2、通過(guò)詩(shī)歌字詞，感受詩(shī)歌用詞的精妙。教 學(xué) 過(guò) 程 一.出示課題并解題1.談話 同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫(xiě)的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。、板書(shū)課題：讓我們蕩起雙槳（1）教學(xué)生字：蕩、槳 蕩：（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音 dng）槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié) ji ng）（2）“ 蕩起雙槳” 的“ 蕩” 你是怎樣理解的，你認(rèn)為可以換哪些字？（引導(dǎo)思考后交流，如：劃、搖）那“ 蕩” 起雙槳和“ 劃”“ 搖” 起雙槳一樣嗎？當(dāng)你有事急著

2、要過(guò)河，你還能說(shuō)自個(gè)兒“ 蕩” 著雙槳嗎？“ 蕩” 和“ 搖、劃” 有什么不同之處？小組討論一下，可以試著做做動(dòng)作比畫(huà)一下。份悠閑，那份自在）。（3）引導(dǎo)讀好課題（引導(dǎo)學(xué)生品悟“ 蕩” 的那3、質(zhì)疑思考：到底是誰(shuí)這樣悠閑地蕩著雙槳呢？他們?yōu)槭裁茨苋绱擞崎e自在地 蕩起雙槳呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，借助書(shū)后的漢語(yǔ)拼音把課文讀準(zhǔn)確讀通 順。二.初讀課文，整體感知 學(xué)生按要求自由朗讀課文 檢查自學(xué)情況。（）指名讀全文。（）卡片正音。推開(kāi)波浪環(huán)繞紅墻shung翹舌音；涼爽灑悄悄地功課（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪lng邊音；爽灑s平舌音）3、默讀課文，說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文，你知道課文主要寫(xiě)了誰(shuí)這樣悠閑地蕩著雙槳

3、 呢？他們?yōu)槭裁茨苋绱擞崎e自在地蕩起雙槳呢？4、交流，了解課文大概內(nèi)容。（是紅領(lǐng)巾即少先隊(duì)員在劃船，因?yàn)橹車(chē)木?色非常美麗，他們的心情非常快樂(lè)，所以他們悠閑自在地蕩著雙槳。）三、細(xì)讀課文，精讀品悟 細(xì)讀第一小節(jié)。（）指名讀課文。這一段共有幾句話？（）理解詩(shī)句意思。精品教學(xué)教案“ 讓我們蕩起雙槳” ，開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作用，表示什么意思？（開(kāi)頭點(diǎn)題，表示“ 我們” 正在劃船）“ 推開(kāi)” 本來(lái)是人的動(dòng)作，課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思？（課文這樣寫(xiě)既表 明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上， 又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁矗浚ㄖ该x第三、四行）“ 湖面倒映著美麗的白塔，四周

4、環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻?！?這兩句話描寫(xiě)了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）詞語(yǔ)辨析：倒影 倒映海面（）著美麗的白塔。美麗的白塔（）在海面。海面有著美麗的白塔的（）?！?四周” 是什么地方的四周？為什么用“ 環(huán)繞” ？（四周是湖面的周?chē)?，因?yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)?，所以用?環(huán)繞”）什么情況下也能用“ 環(huán)繞”，試著舉一個(gè)例子。對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。湖水的清澈）（）指名讀第五、第六行。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗，正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）指名邊用手勢(shì)演示， 邊比較“ 輕

5、輕飄蕩”與上文的“ 推開(kāi)波浪”有什么不同？（“ 推開(kāi)波浪” 表明小朋友們?cè)趧潣?，小船兒在行進(jìn)； “ 輕輕飄蕩” 表明小朋友們 停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍ǎ┲笇?dǎo)朗讀。小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，段？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）指名讀，集體讀。我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一（）小結(jié)并板書(shū)：倒映環(huán)繞（欣賞）細(xì)讀第二小節(jié)。（）指名讀第二小節(jié)。（）理解詩(shī)句意思?！?紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)， 陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的 “ 紅領(lǐng)巾”指什么？（“ 紅領(lǐng)巾” 指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）人們常用“ 太陽(yáng)” 來(lái)比喻什么？（人們常用“ 太陽(yáng)”

6、 來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨）“ 紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)” 是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）“ 陽(yáng)光灑在海面上” 僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）“ 陽(yáng)光灑在海面上” ，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)？（灑在海面上，一片 光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺(jué)到溫暖）詩(shī)中“ 太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨， 體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。）“ 水中的魚(yú)兒望著我們，悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌?！?魚(yú)兒真的在望著小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)？（魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們聽(tīng)他們唱 歌，而是他們自己感到無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們）你

7、什么時(shí)候也有過(guò)這樣的感覺(jué)？試著說(shuō)一說(shuō)。（如果你考試考得非常好，心情非精品教學(xué)教案?？鞓?lè)，聽(tīng)到鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地叫，你會(huì)覺(jué)得它們?cè)谡f(shuō)寫(xiě)什么？相反呢？）（）指導(dǎo)朗讀。小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。（）小結(jié)板書(shū)：迎灑望聽(tīng)（唱歌）四作業(yè)設(shè)計(jì)：1 有感情地朗讀課文，背誦第一、二然段 2、組詞：蕩( ) 漿( ) 推( ) 浪( ) 湯( ) 槳( ) 堆( ) 狼( ) 3 選字填空（ ）照答（ ） 放（ ） 倒（ ）應(yīng)映第二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、繼續(xù)理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字詞

8、，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教 學(xué) 過(guò) 程 一、復(fù)習(xí)回憶：指名背誦課文第一自然段， 說(shuō)說(shuō)你從這一自然段中感受到了什么？你是從哪些地 方感受到的？說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這一段中哪些字用得特別好？為什么？指名背誦第二自然段，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)句子，為什么？二 細(xì)讀第三小節(jié)。（）齊讀第三小節(jié)。（）理解詩(shī)句意思?！?做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè)。 ”“ 盡情歡樂(lè)” 是怎樣的歡樂(lè)？（很 盡興地玩耍觀賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)）在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè)呢）“ 我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？” 這里的“ 誰(shuí)” 指

9、什么？（指社會(huì)主義國(guó)家）詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福 生活？（不是）既然知道，為什么還要問(wèn)“ 伙伴” 呢？（這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）（）指導(dǎo)朗讀。讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意。活” 語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。“ 誰(shuí)” 要重讀，“ 幸福生精品教學(xué)教案（）小節(jié)并板書(shū)：?jiǎn)栒l(shuí)安排（感激）三整體回讀，引導(dǎo)質(zhì)疑 配樂(lè)朗讀 引導(dǎo)質(zhì)疑：學(xué)了這課，你還有什么不明白的地方嗎？（如：“ 小船兒輕輕飄蕩在水中， 迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。 ” 這句話為什么連

10、續(xù)出現(xiàn) 三次？）3、小組討論，全班交流：課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？ （表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中， 他們忘記了劃槳， 任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）四、指導(dǎo)有感情地朗讀，樂(lè)曲欣賞 聽(tīng)朗讀磁帶，練習(xí)有感情地朗誦 配樂(lè)朗誦 師介紹：有人給這首兒歌配了曲，變成了一首非常好聽(tīng)的歌曲，誰(shuí)會(huì)唱嗎？（聽(tīng) 錄音，可以輕輕跟唱，閉著眼睛，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的意境。）交流：聽(tīng)著這首歌曲， 你眼前仿佛看到了怎樣的景象？心中又有怎樣的感受？能 和大家說(shuō)一說(shuō)嗎？先自個(gè)兒練習(xí)一下。交流，練習(xí)說(shuō)話 五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。板書(shū)：推浪塔墻灑悄環(huán)指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）如：“ 誰(shuí)” 記“ 推”“ 狼” 記“ 浪”“ 消” 記“ 悄”“ 西” 記“ 灑”“ 不” 記“ 環(huán)”“ 塔” 和“ 墻” ，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。（注意“ 墻”