1、章節(jié)名稱分數(shù)的簡單計算學時1教學目標教學內(nèi)容： 新課標人教版三年級上冊第99-101頁例1、例2、例3和做一做，以及練習二十三的1、2題。 教學目標： 1、培養(yǎng)學生自主探索的學習理念，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。 2、通過小組合作探索、對比觀察，初步感知同分母分數(shù)加減法的計算方法，并能正確計算。 3、學會簡單的同分母分數(shù)的加、減法的計算方法，并能正確計算。 4、解決簡單的有關分數(shù)加減法的實際問題。 學生特征學生個性差別大：三年級的小學生是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，

2、甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。學習 目標描述知識點編 號學習目標分數(shù)的簡單計算9.綜合性學習-19.綜合性學習-29.綜合性學習-3知識和能力過程和方法情感態(tài)度和價值觀學會簡單的同分母分數(shù)的加、減法的計算方法，并能正確計算。 2、解決簡單的有關分數(shù)加減法的實際問題。 1通過小組合作探索、對比觀察，初步感知同分母分數(shù)加減法的計算方法，并能正確計算。 1培養(yǎng)學生自主探索的學習理念，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。 。項 目內(nèi) 容解 決 措 施教學重點學會簡單的同分母分數(shù)的加、減法的計

3、算方法，并能正確計算。通過直觀、推理讓學生充分感知,然后經(jīng)過比較歸納，最后概括算理,從而使學生從形象思維逐步過渡到抽象思維，進而達到感知新知、概括新知、應用新知、鞏固. 教學難點理解算理，正確計算。采用快樂教學法，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極發(fā)言和敢于質(zhì)疑，引導學生自己動腦、動手、動口、動眼以及采用對口令搶答等多種形式的鞏固練習，使學生變苦學為樂學，把數(shù)學課上得有趣、有效、有益。 課程名稱 數(shù)學 設計者 王 書莉單位（學校） 前西崗中心小學 授課班級三年級 教學媒體（資源）的選擇知識點編 號學習目標媒體類型媒體內(nèi)容要點教學作用使用方式所 得 結 論占用時間媒體來源綜合性學習-1綜合性學習-

4、2綜合性學習-3知識和能力過程和方法情感態(tài)度和價值觀課件（14（圖畫、視頻、文字）課件516（文字、圖片、古詩）課件4（視頻、音樂） 一、創(chuàng)設情境，生成問題 1、復習舊知，夯實基礎 、讓學生任意說說想到的分數(shù)，師隨機扳書這些分數(shù)：、） 、根據(jù)板書，用“幾分之幾里面有幾個幾分之一”的話說一說。 二、探索交流，解決問題 、動手實踐自主探索 1、教學分數(shù)加法 生猜一猜：+等于多少？ 操作驗證“+=？” 三、鞏固應用，內(nèi)化提高 1、完成第100頁做一做的題目。 （建議：第1題學生做題后,讓中等生或平時學習有困難的學生回答,對于說對的同學給予鼓勵。第2題先讓學生獨立完成,然后同桌互評,最后選加減法題各1

5、-2道讓學生說說自己是怎么想的。） 2、看圖計算 3、小測所學，反饋成效 練習二十三第2題 4、在下列空格內(nèi)填上合適的數(shù)字 B、E、I、JC、E、G、H、JI、J、KF、JA、B、C、DG、J通過學生之前已經(jīng)學過有關分數(shù)的知識引入新知，不僅進行了有效的復習，而且由問題引發(fā)學生猜測推想，滲透新課所要運用的知識,為后續(xù)教學打下基礎。注意：如果學生只能想出第一種思路，可引導學生用學過的分數(shù)知識來表達“涂了2份”、“涂了1份”的意義，引出第二種思路；如果學生想出了兩種思路，教師可適時引導學生對兩種想法進行比較，讓學生認識到兩者是統(tǒng)一。設計說明：檢查教學效果，了解學生掌握知識的情況，從而對自己的教學活動

6、進行相應的調(diào)整，以達到預期的教學目標。） 2分6分2分自制、網(wǎng)上下載自制網(wǎng)上下載網(wǎng)上下載自制媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設疑播放講解；B.設疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學習者自己操作媒體進行學習；J.自定義。板書設計 分數(shù)的簡

7、單計算 小明和媽媽一共吃了蛋糕的幾分之幾?小明比媽媽少吃了多少？蛋糕還剩下多少？相同分母分數(shù)相加（減），分母不變，分子相加（減）。 課課程標準：一年級 堂教學過程結構的設計教學模式：探究型 教學過程結構：開 始SETCS：第一學段 一激趣導入一、創(chuàng)設情境，生成問題 1、復習舊知，夯實基礎 、讓學生任意說說想到的分數(shù)，師隨機扳書這些分數(shù)：、） 、根據(jù)板書，用“幾分之幾里面有幾個幾分之一”的話說一說。 ）聽后說說，猜謎語有哪些竅門？ 課件1板書課題開啟學習之旅1、根據(jù)自學提示，認真閱讀課本99例1，看圖、看文字并回答。 課件3 、動手實踐自主探索 1、教學分數(shù)加法 2、教學分數(shù)減法，解決問題2：

8、課件2學生自由發(fā)言！二、質(zhì)疑(1)請同學們觀察2/8+1/8=3/85/62/6=3/611/4=3/4，在算的過程中，加法和減法有什么相同點和不同點？誰能總結一下同分母分數(shù)加、減法的計算方法？ (2)總結；同分母分數(shù)相加、減，分母不變，只把分子相加、減。 學生小組合作，討論探究學生自由討論，分組交流 課件4-7拓展學生思維，給學生以自由想象的空間。3）小辯論。老師剛剛想到一句話，不知說的對不對，想請同學們幫我分析分析：(出示課件)把一個物體或者一個圖形分成兩份，每份就是它的。（生：這種說法不對，應該說“平均分成兩份”）教師可以待學生回答后演示：出示一張沒有平均分成兩份的圓形紙片，并將它撕成兩份，問：這是平均分嗎？涂色部分能表示它的嗎？那么，這句話應該怎樣表述才是正確的呢？（4）折1/2活動要求：(出示課件)接下來，就請同學們從圓形、