1、小小商店（解決簡單的購物問題）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在購物活動中，學(xué)會付錢、找錢，體驗(yàn)付錢方式的多樣性。2.通過購物活動，鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算。3.初步體會人民幣的應(yīng)用價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，積累購物經(jīng)驗(yàn)。編寫說明人民幣的認(rèn)識離不開現(xiàn)實(shí)的購物活動，只有通過這些真實(shí)的買賣活動，學(xué)生才能真正掌握人民幣的有關(guān)知識。教科書創(chuàng)設(shè)了“小小商店”的情境，讓學(xué)生在購買活動中鞏固不同面額人民幣之間的換算，學(xué)會提出問題、解決問題。這樣編排一方面加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法；另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。小小商店分為“玩具”“文具”和“體育用品”三部分。每部分都有顧客和

2、售貨員進(jìn)行付錢和找錢的活動，在情境圖的中間還提出了算錢、付錢、找錢三類問題，并鼓勵學(xué)生提出其他問題。教學(xué)建議教師可以先引導(dǎo)學(xué)生回顧：“同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了人民幣，誰能說說你都認(rèn)識了哪些面額的人民幣?！苯M織這些活動時，可以模擬購物情境，把學(xué)生分成三部分，分別到各部分當(dāng)售貨員或顧客，然后進(jìn)行輪換，學(xué)生在購物時，先討論買一件物品的付款方式，再討論買兩件物品怎樣付錢，怎樣找錢。在此基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生交流實(shí)際生活中如何靈活選擇合適的付錢方式。最后，可以全班在一起討論書上提出的問題。如果受教學(xué)條件所限，那么，可以充分利用教科書中的情境圖，在小組內(nèi)選擇購買的物品，進(jìn)行算錢、付錢和找錢的活動。笑

3、笑買了1架和1輛，一共需要多少元？先讓學(xué)生在“玩具”柜臺找一找，1架飛機(jī)和1輛坦克車各賣多少元，再列式計(jì)算。列式為“12+9=21（元）”。奇思付給售貨員20元，買了1盒，找回多少元？先讓學(xué)生在“文具”柜臺找出買1盒彩筆需要多少元，再從20元中減去彩筆的價錢，就是應(yīng)該找回的錢數(shù)。列式為“20-15=5（元）”。淘氣想買1個，他有3張1元和2張2元，他可以怎樣付錢？先引導(dǎo)學(xué)生明確淘氣一共帶了多少元，3張1元就是3元，2張2元就是4元，3元和4元合起來一共是7元。再看“體育用品”柜臺，知道1個皮球的價格是5元。接下來可引導(dǎo)學(xué)生思考，要在3張1元和2張2元中取出5元，可以怎樣組合？學(xué)生很容想到兩種組合方法：3張1元和1張2元；1張1元和2張2元。比貴多少元？先引導(dǎo)學(xué)生通過“體育用品”柜臺找到1個足球和1個籃球各多少元，再列式計(jì)算。列式為“72-68=4（元）”。請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。教師鼓勵學(xué)生大膽提問，學(xué)生提問的角度可能有所不同，可能有的提出付錢的問題，也可能有的提出找錢的問題。只要所提問題合理，教師就應(yīng)該給予肯定和鼓勵。學(xué)生提出問題后，可以組織學(xué)生討論應(yīng)該如何解答。在求出幾件商品的總價后，還可以進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考可