1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁2022國家開放大學電大本科行政領導學期末試題及答案（試卷號：1185）2022國家開放大學電大本科行政領導學期末試題及答案（試卷號：1185）一、判斷題（每題2分，共10分。對的打，錯的打）1在組織中，信念往往成為最有效的凝聚力和黏合劑，是組織發(fā)展、變革而又保持穩(wěn)定的基本要素。( ) 2根據(jù)組織系統(tǒng)內部各機構的職責權限的性質與范圍的不同，可以將領導體制劃分為完整制與分離制。( _ ) 3激發(fā)思維創(chuàng)新的首要因素是目標。( ) 4非正式組織不是因為完成組織任務而是自發(fā)產生的，所以領導者不應該承認非正式組織。( _ ) 5 應進一步加強和完善信息網絡管

2、理，提高對虛擬社會的管理水平，健全網上輿論引導機制。( ) 二、名詞解釋（每小題5分，共20分）6領導體制：是指政黨、國家機關、企事業(yè)單位和社會團體，以領導權限的劃分為基礎所設置的組織機構及用以規(guī)范領導活動范圍和方式的制度體系。7領導角色：是指符合領導者個人的社會地位及其義務要求的行為模式。8戴維現(xiàn)象：英國化學家漢弗萊戴維發(fā)現(xiàn)了訂書匠法拉第在化學上的潛能，并將其精心培育成才，使法拉第名聲大振。但此后漢弗萊戴維卻開始貶低法拉第。他身為英國皇家學會的會長，是唯一投票反對法拉第參加皇家學會并成為會員的人。由識別和培養(yǎng)千里馬的伯樂，轉而變成處處限制和妨礙千里馬奔馳者，這種情況帶有一定的普遍性，被叫作“

3、戴維現(xiàn)象”。9領導執(zhí)行力：是指領導者通過運用各種資，在對政策和決策準確理解的基礎上，有效地對政策和決策進行宣傳，科學地執(zhí)行政策和決策的實施，及時對政策和決策的執(zhí)行進行監(jiān)督和檢查，將政策和決策理論的內容轉化為實際的影響，以實現(xiàn)既定政策和決策的一種能力和力量。三、簡答題（每題10分，共30分）10簡述中國古代領導思想的主要流派及其基本觀點。答：(1)儒家：儒家反對一味以刑殺治國，主張以“德治”和“仁政”維護政治統(tǒng)治。（3分）(2)道家：道家的政治思想是無為而治，主張“齊物論”和“道法自然”。（2分）(3)法家：與儒家相反，法家主張“法治”“刑治霸道”。其核心是依靠嚴刑峻法，以力服人。（2分）(4)

4、兵家：作為一部軍事理論著述，孫子兵法的貢獻不僅僅體現(xiàn)在對軍事指揮的經驗總結上，更體現(xiàn)在以下方面：一是對戰(zhàn)略和戰(zhàn)術的區(qū)分；二是對帥才和將才的素質進行了界定；三是提出了“故善戰(zhàn)者，求之于勢，不責于人，故能擇人而任勢”的權變理念。（3分）11簡述領導權力制衡的功能。答：(1)導向功能；（2分）(2)保障功能；(2分)(3)防范功能；（2分）(4)矯正功能；（2分）(5)懲戒功能；（1分）(6)調整功能。（1分）12簡述有效領導與性格特質的關系。答：首先是穩(wěn)定性，即在領導者的個性中，普遍包括有助于導向有效領導的特性；（4分）其次是相對性，即領導者的個性特質在不同環(huán)境或不同階段具有相對性；（3分）最后，

5、領導的特質對有效領導行為有一定影響，但沒有確定的匹配模式。（3分）四、論述題（每題20分，共40分）13試論領導素質提高的途徑。答：(1)教育。教育是最普通的領導素質提高途徑，領導者的全面發(fā)展或者全面提高領導素質都要依靠教育。（7分）(2)實踐鍛煉。領導者親身參加社會實踐，是素質培養(yǎng)和提高的最關鍵環(huán)節(jié)。（6分）(3)修持。修持是公認的各種德才標準內化、德才水平提高的修煉過程，是在自我要求、自我推動、高度自律的狀態(tài)下進行的品格鍛煉、精神錘煉和才干提高的綜合性過程。這是一種內向和內省的方法，完全依靠人的自覺性，依靠原來就具有的一定程度的領導素質，而后才有可能進行并有所提升。（7分）14結合實際，試分析p 我國智庫的現(xiàn)實困境。答：(1)內容與渠道的矛