1、小熊開店（用乘法口訣求商）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合解決購(gòu)物問題，經(jīng)歷探索、交流除法運(yùn)算方法的過程，理解除法與減法、除法與乘法之間的聯(lián)系，掌握除法運(yùn)算的本質(zhì)。2.體驗(yàn)除法運(yùn)算方法的多樣化和用乘法口訣求商的簡(jiǎn)便性，能用學(xué)習(xí)過的乘法口訣求商。3.能提出并解決購(gòu)物情境中一些簡(jiǎn)單的除法問題。編寫說明這是用乘法口訣求商的起始課，教科書創(chuàng)設(shè)了小貓和小兔到小熊商店購(gòu)物的情境，圖中標(biāo)出了五件商品的價(jià)格。結(jié)合此情境，教科書提出了三個(gè)問題，這些問題的側(cè)重點(diǎn)不同：第一個(gè)問題重在探索、交流除法的運(yùn)算方法，加深對(duì)除法運(yùn)算意義的理解；第二個(gè)問題重在掌握利用乘法口訣求商的算法；第三個(gè)問題重在發(fā)展提出問題和解決問題的能力。20元可以買

2、幾輛?結(jié)合解決實(shí)際問題，探索205的運(yùn)算方法，理解除法與減法、乘法的聯(lián)系。教科書呈現(xiàn)了學(xué)生可能出現(xiàn)的四種方法，有借助點(diǎn)子圖畫圈的方法，有列舉兩個(gè)數(shù)量之間對(duì)應(yīng)的方法(相當(dāng)于列出一個(gè)“一多對(duì)應(yīng)”的表格)，有借助數(shù)線進(jìn)行計(jì)數(shù)的方法，有利用乘法口訣求商的方法。這些運(yùn)算方法中有的是具體、直觀的運(yùn)算，有的是抽象的算法運(yùn)算，而它們的共同點(diǎn)都是要找出20中包含幾個(gè)5。36元可以買幾個(gè)？算一算，說一說。能獨(dú)立思考列出除法算式，能用乘法口訣求商并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。再提出一個(gè)可以用除法解決的問題，并嘗試解答。結(jié)合購(gòu)物情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力，鞏固用乘法口訣求商。教學(xué)建議教學(xué)時(shí)，教師可利用多媒體課件或

3、教學(xué)掛圖呈現(xiàn)教科書的主情境圖，讓學(xué)生說一說小熊商店里每件商品的價(jià)格，接下來解決教科書中提出的三個(gè)問題。20元可以買幾輛？（1）先引導(dǎo)學(xué)生思考：要想求20元可以買幾輛小汽車，需要知道什么？（每輛汽車多少元。）（2）1輛小汽車5元，要計(jì)算20元可以買幾輛小汽車，應(yīng)該如何列式？如何解決這個(gè)問題？第一種方法是畫圖表示：看20里面有幾個(gè)5，圈了4次，也就是可以買4輛小汽車。第二種方法是用列舉法推算：1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛20元。所以20元可以買4輛小汽車。第三種方法結(jié)合數(shù)線，用減法來解決問題，從20開始，每次減少5，4次后正好到達(dá)0的位置，可以買4輛小汽車。第四種方法是用乘法口訣求商：想

4、（ ）五二十，四五二十，可知括號(hào)里應(yīng)該填4，也就是可以買4輛小汽車。教學(xué)用乘法口訣求商，關(guān)鍵是讓學(xué)生了解乘除法的關(guān)系。用乘法口訣求商需要進(jìn)行逆向思維，初學(xué)時(shí)學(xué)生不太習(xí)慣，因此，教給學(xué)生求商的具體方法是很重要的。實(shí)際課堂中，學(xué)生出現(xiàn)的方法可能不止于此，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流與分享，解讀別人的想法也是一種重要的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中需要注意的是，學(xué)生的這些方法中雖然有認(rèn)知水平層次的差異，但不能簡(jiǎn)單地去評(píng)價(jià)它們的優(yōu)劣，它們?cè)谶m用的條件與范圍上有所不同，可是對(duì)解決除法問題而言都具有價(jià)值，學(xué)生可以針對(duì)具體情境加以選擇運(yùn)用。36元可以買幾個(gè)？算一算，說一說。啟發(fā)學(xué)生思考，要想知道36元可以買幾個(gè)布娃娃，需要知道什

5、么？（每個(gè)布娃娃多少元。）然后讓學(xué)生列出除法算式“369”，再根據(jù)學(xué)過的乘法口訣“四九三十六”計(jì)算出結(jié)果。這里，學(xué)生極有可能列出的是乘法算式，只要學(xué)生能夠合理地解釋算式的意義，教師應(yīng)該予以肯定，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用除法算式表示和解決問題。再提出一個(gè)可以用除法解決的問題，并嘗試解答。教學(xué)時(shí)，可以參考以下教學(xué)環(huán)節(jié)。（1）先引導(dǎo)學(xué)生看一看，小貓和小兔各自提了什么問題。（2）要想知道小貓可以買幾個(gè)風(fēng)箏，需要知道兩個(gè)條件：一共有多少元和每個(gè)風(fēng)箏多少元。列式為：“408=5（個(gè)）”。（3）要想知道小兔可以買幾個(gè)氣球，需要知道兩個(gè)條件：一共有多少元和每個(gè)氣球多少元。列式為：“213=7（個(gè)）”。練一練“練一練”

6、一共5道題，第14題旨在創(chuàng)設(shè)新情境，幫助學(xué)生鞏固利用乘法口訣求商的知識(shí)。第5題鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，感受除法的意義。第1題教科書創(chuàng)設(shè)了小螞蟻運(yùn)糧食的童話情境，圖中給出了糧食的總數(shù)和小螞蟻每次能運(yùn)走的糧食數(shù)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生看清圖意，再獨(dú)立列式計(jì)算，可以在小組內(nèi)說一說算式的意義。答案：9，273=9（只）。第2題學(xué)生可獨(dú)立根據(jù)情境圖中提供的信息和旁邊的兩個(gè)問題列出除法算式，再思考用哪句乘法口訣來求商。答案：（1）244=6（行）；（2）243=8（棵）。第3題用小鳥回家的情境呈現(xiàn)題目，讓學(xué)生感受乘、除法算式與相應(yīng)的乘法口訣之間的聯(lián)系，進(jìn)一步鞏固用乘法口訣求商的知識(shí)?？梢宰寣W(xué)生先看清題目要求，再用連線的方法把小鳥和小房子連起來。此題有多余信息，“328”和“324”兩只小鳥找不到家。由此可以補(bǔ)充一個(gè)問題：要為它們安家的話，要用到哪一句乘法口訣？教師可以啟發(fā)學(xué)生再畫一個(gè)小房子，寫上乘法口訣“四八三十二”，從而為“328”和“324”的小鳥找到自己的家。這樣處理，顯得更有人情味，可以使學(xué)生更有愛心。第4題通過“動(dòng)物賽跑”的童話情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性。教師可以把這些算式制成卡片，采用計(jì)算比賽的方式進(jìn)行練習(xí)。表內(nèi)除法是數(shù)學(xué)中最基本的口算之一，學(xué)生應(yīng)該達(dá)到熟練口算的程度。訂正時(shí)，教師可隨機(jī)抽幾題讓學(xué)生說一說是用哪句乘法口訣來求