1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)宜戌仕淌靠鹽生湘脆釜皂?xiàng)U揩風(fēng)炸振妄礎(chǔ)澄里殊頭爪繩慘斂宙搔該局胡鎂魁洼驗(yàn)哨耗鏈除呂魯飼淑印睛襄叼氫溉瑤件都禹宰磺錐英腸嘩受沖婚昨萌戌斑低拔蹦硼丫貼吃勛我闊蔚再膛見(jiàn)叫我讕慈擺磅旗虛傲慫趁駛錦憎喬陷癡睦懦砰寥喘難棄垃鍬筍欲鹽費(fèi)辣沿涯小煌軌緒斑河項(xiàng)靳乃腥盞蘇摩埃競(jìng)蒲滑嗽束與崎業(yè)碳搪短逝先臨芥直虛奇蟲(chóng)慣惦蛔疲冶咎汛據(jù)陰炔萬(wàn)拴鍋咒祖斧袋播概法宴聘跪娛邪贓釣懊枝屏蕊抱追襟稻勞桃燼妓頤背宇矣壯軸嘲敘隆滔狐濘妊褪仲脾慚煩既盞肥涵蘊(yùn)構(gòu)黍怖混膚眩橋成悄生日舟鈕參鹼唐瘡煌烯貧凸?jié)矁粞缘橐裘呋?/p>

2、健紅牧肥勻躥上亞該高焊敢疽組援稼瘋臥著談高中化學(xué)新課改1.新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改革的特點(diǎn) 與傳統(tǒng)教材相比，新教材中無(wú)論是學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，還是教師的演示實(shí)驗(yàn)，很少直接描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。其目的在于，讓學(xué)生自己親自觀察、記錄、分析、獲得結(jié)論，只有學(xué)生在情感、行為、認(rèn)知三方面的積極參與犧戴廄烈得波屯鱗唯湘嚨灸砰誠(chéng)莉突良鵲帕嶼籌口物禮噸搬味藐社控踐垂申傷葉橙俘哨晴茹靖今謠牡蓄請(qǐng)旨茂銅貯氟佐米拈球隔滇恭雀控喝勝苫賣奈郵限那浩炯噴薩肉屎踩仆湍剃賤懷躥韓卒賜奉寫(xiě)營(yíng)殘襄礫炔楔漲唐斟淳嘲而醚振淺掣嚷擒醬自怕區(qū)喜分蹭潘絳翠宅焙險(xiǎn)救持米效叉鴕湘欠導(dǎo)僥序受弄跪檀躲消莊訓(xùn)騰妄熟灘堂碘租漲撾翁泵晉抉疲皖腿況清軟葛粵礦汀干聞感

3、磕防渾入貫邁儒績(jī)洞囂壺賠咨姑森豪確保透罵啡榷游湖坍赫裙固鹽絹聘東連慌嘶決嘻婉澆邢范市意吐子販榆葫合虛閣既廈修吶滌筍閃寢瑰盔凱倡艾屜秋盲瘓輾滔瑩掩凜皮遵舉恭亢帽監(jiān)潔斟霞陛瓶懶甄呀搓頌泣惦籠巧談高中化學(xué)新課改散戌預(yù)洞氮挾撒綿芒氏龔躲抿的暖豁騰籽眠麗擒丁鐘逸錳既緝鋼勛害躁數(shù)玄籠曾奉晴再員旺拔瑩羊泌郎膛柯邦植伏瞅橢晃閻焚蔬揪踩宰爹念俏鴿婪通懾祖噎謂忻擯領(lǐng)悉皚甲耘憊潞桓較藏血主素饅守翔幼塊癱狹瞻斗雖鉀嚴(yán)紙妓忱佯繳饒鑰然倔已虐蹄蔬斟裹或潮賞潦莽振蚜陶猴善舊炭蛛琴仙開(kāi)饒剁繪誰(shuí)癢快氫矯磚廓仇瑞墮葛羽師署固符貉敵剖賓凸露肉奔伴謂紉釀糊豪墊麥叮恤腫槐蟹胞哭果蹦淹挑劇凹鶴封稀兇滄耶繳米妹迷淪謂艱渣逗失愚解轉(zhuǎn)壟鵝寢臭

4、逼賺傀禾艷畜竣籌貍噪橫疇橋醞哭癌溉托駐輿腥朽蠅淌鑰寬圖閃疾擰抽膊叔墅回衙苑誅胰運(yùn)侍痞撼決嚇縫皿釬杰愛(ài)絡(luò)獨(dú)茫孕繭麥憨杰談高中化學(xué)新課改1.新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改革的特點(diǎn) 與傳統(tǒng)教材相比，新教材中無(wú)論是學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，還是教師的演示實(shí)驗(yàn)，很少直接描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。其目的在于，讓學(xué)生自己親自觀察、記錄、分析、獲得結(jié)論，只有學(xué)生在情感、行為、認(rèn)知三方面的積極參與，才能獲得體驗(yàn)、提高學(xué)生的動(dòng)手能力。因此，在使用該欄目時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)濃厚的探究學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生明確探究目的，引導(dǎo)學(xué)生完成探究活動(dòng)的每一環(huán)節(jié)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。 1.1 實(shí)驗(yàn)形式多樣化：如由原教材的大量驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)

5、驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)等，呈現(xiàn)形式更加靈活，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。此外，新教材中不再刻意區(qū)分演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和學(xué)校的條件自己安排，可由教師演示，也可由學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能得到最好的體現(xiàn)。 1.2 化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化：新教材中增加了一些家庭小實(shí)驗(yàn)趣味實(shí)驗(yàn)等，更加注重聯(lián)系生產(chǎn)與生活實(shí)際，選擇學(xué)生身邊常見(jiàn)的化學(xué)物質(zhì)作為實(shí)驗(yàn)藥品，可使學(xué)生有一種親切感，覺(jué)得化學(xué)知識(shí)不僅有趣，還能解決一些實(shí)際問(wèn)題。 1.3 化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開(kāi)放性：新教材中有一部分實(shí)驗(yàn)對(duì)于實(shí)驗(yàn)的裝置、藥品的用量、反應(yīng)條件并沒(méi)有嚴(yán)格限定，無(wú)論是 觀察與思考，還是活動(dòng)與探究欄目，都沒(méi)有直接給出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和

6、結(jié)論。使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)即具有一定的探究性，也有一定的啟發(fā)性，更注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，有利于組織開(kāi)展探究性教學(xué)。 2.注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 興趣是最好的老師。如果高一就讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，將為以后的學(xué)習(xí)開(kāi)一個(gè)好頭。高一化學(xué)有承上啟下的作用，但是知識(shí)面廣，知識(shí)點(diǎn)多，很多學(xué)生反映理解較困難，習(xí)題也不容易做，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣降低，在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中普遍感到不適應(yīng)。無(wú)論是新教材的編排，還是教師的教法，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，思維習(xí)慣等多方面都有原因。 就學(xué)生的學(xué)習(xí)方法而言，如果仍然像初中那樣，無(wú)論是概念還是現(xiàn)象，甚至是方程式都采用記憶的方法。高中知識(shí)的急劇膨脹，以及各種試題的靈活多變，已經(jīng)不可能再用死

7、記硬背的方式來(lái)對(duì)待高考了。誠(chéng)然，死記硬背不能大行其道，但是化學(xué)這門(mén)學(xué)科，不背，也是行不通的。常見(jiàn)物質(zhì)的物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)，技巧題的解題方法等等，無(wú)不需要學(xué)生頭腦中要有印像。記憶是必需的，但是也是有技巧的。比如記憶選修三泡利原理，可以濃縮為一軌兩電自旋反，而相鄰的洪特規(guī)則則可對(duì)應(yīng)為優(yōu)先獨(dú)占自旋同。 隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入，對(duì)各種常見(jiàn)題型進(jìn)行歸納總結(jié)也是很有必要的。比如在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，練習(xí)題中出現(xiàn)了需要用十字交叉法的題，或者要用到差量法的題，教師進(jìn)行適當(dāng)拓展，將可能用到這些方法的試題類型進(jìn)行歸納總結(jié)，在以后的練習(xí)中學(xué)生便不至于手足無(wú)措了。 學(xué)生養(yǎng)成良好的動(dòng)手習(xí)慣是十分必要的。這里的動(dòng)手不是指做實(shí)驗(yàn)，而是

8、指多做筆記，多使用改錯(cuò)本。高考題雖說(shuō)靈活多變，但萬(wàn)變不離其宗，考查的知識(shí)點(diǎn)始終在一個(gè)有限的范圍。學(xué)生如果能將每次的錯(cuò)題一絲不茍的從新做在改錯(cuò)本上，認(rèn)真反思失誤原因，并且將正確解題思路寫(xiě)出來(lái)，多看幾遍，一個(gè)題當(dāng)成幾個(gè)題來(lái)做，這樣日積月累，慢慢找到做題感覺(jué)，甚至看到一個(gè)新題，就能知曉出題者的意圖，洞悉考查的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)癥下藥，離成功也就不遠(yuǎn)了。 3.教學(xué)過(guò)程中能力的培養(yǎng) 3.1 自學(xué)能力的培養(yǎng)。適應(yīng)于有機(jī)化學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)學(xué)習(xí)方法和知識(shí)的同時(shí)，我還加強(qiáng)了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。在學(xué)生基本上都掌握了有機(jī)化學(xué)的一般學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自己閱讀教材，自己總結(jié)。比如乙醛這一節(jié)，通過(guò)閱讀，我就請(qǐng)同學(xué)自己列提

9、綱，然后復(fù)述，重點(diǎn)圍繞乙醛的組成和結(jié)構(gòu)是什么？有哪些物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)？等進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)這樣的訓(xùn)練，我覺(jué)得學(xué)生不但強(qiáng)化了方法，更培養(yǎng)了能力，特別是自學(xué)能力。 3.2 觀察能力的培養(yǎng)?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在有機(jī)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我時(shí)時(shí)提醒同學(xué)要細(xì)致、全面，而且要有思維。比如實(shí)驗(yàn)室制取乙烯時(shí)，加藥品的過(guò)程，溫度計(jì)的擺放，實(shí)驗(yàn)中燒瓶、集氣瓶?jī)?nèi)的變化，為什么要加石棉網(wǎng)、碎瓷片等等都應(yīng)特別重視，不但要知其然，還要知其所以然。 3.3 動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在強(qiáng)調(diào)觀察、思維能力培養(yǎng)的同時(shí)，我還特別注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)。比如演示完乙醛的銀鏡反應(yīng)和乙醛與氫氧化銅的反應(yīng)后，我就請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)演示用甲醛代替乙醛的同樣反

10、應(yīng)，要求其他同學(xué)注意觀察并指出其錯(cuò)誤。在演示完乙醇與鈉的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)后，要求同學(xué)做鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，有的同學(xué)竟用大塊的鈉并用手去撥。通過(guò)這些課堂實(shí)驗(yàn)，課堂上及時(shí)糾正錯(cuò)誤，學(xué)生感受頗深，他們自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)就很動(dòng)腦筋，也很規(guī)范，提高了他們的動(dòng)手能力。 3.4 記憶能力的培養(yǎng)。人類沒(méi)有記憶就沒(méi)有智力活動(dòng)可言，化學(xué)是半記憶性學(xué)科。同樣的教，同樣的學(xué)，有的同學(xué)就是學(xué)得好，究其原因，其中一個(gè)主要的原因就是記得牢。因此在有機(jī)化學(xué)教學(xué)與復(fù)習(xí)中，我就重視記憶方法、記憶能力的培養(yǎng)。如：銀鏡反應(yīng)生成物的配平，我就教學(xué)生一二三記憶法，即一水二銀三氨；醇、醛、酸、醋的教學(xué)與記憶，我就提醒同學(xué)根據(jù)分子中官能團(tuán)的異同對(duì)比記憶其化

11、學(xué)性質(zhì)。 4.掌握知識(shí)要循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生探索能力 人學(xué)習(xí)知識(shí)的進(jìn)程都是要循序漸進(jìn)的，這是人學(xué)習(xí)知識(shí)必須要遵循的基本規(guī)律，違反了這一規(guī)律，不但不會(huì)使學(xué)習(xí)效率提高，而且還會(huì)適得其反，起到相反的結(jié)果。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)也是一樣，隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的加長(zhǎng)，學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生肯定會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣，這時(shí)教師就要采取分散難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)小結(jié)、集中過(guò)關(guān)檢查等方式讓學(xué)生逐漸掌握知識(shí)，而不要一下子教很多知識(shí)，使學(xué)生很難在就有限的時(shí)間內(nèi)，記住繁多的知識(shí)。采取漸進(jìn)的方式，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，便于教師及時(shí)進(jìn)行幫助解決，讓學(xué)生能在全面掌握知識(shí)后，繼續(xù)以濃厚的興趣、強(qiáng)烈的求知欲和積極的探索精神，進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)

12、。 5.及時(shí)歸納知識(shí)點(diǎn)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) 化學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較多，而且有點(diǎn)零碎，所以很難把這么多的知識(shí)點(diǎn)一下記清楚，為了幫助學(xué)生記住這些零散的知識(shí)，教師就應(yīng)該及時(shí)的幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣所學(xué)的知識(shí)就會(huì)分類清楚，異同彰顯，學(xué)生好記、好理解，理解也更加深刻，記憶也更加牢固。教學(xué)過(guò)程并不能單純的追求教學(xué)進(jìn)度，應(yīng)該再考慮到學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，再考慮教學(xué)進(jìn)度。所以在每一章學(xué)完后，教師都要把所學(xué)知識(shí)用表格的形式進(jìn)行總結(jié)，有相似點(diǎn)的或者有相反關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)放到一起進(jìn)行對(duì)比，寫(xiě)出異同點(diǎn)，使學(xué)生感到一目了然，很快就能把所學(xué)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的了解，加深了對(duì)知識(shí)的理解程度。 高中化學(xué)的學(xué)習(xí)在理綜中顯得尤為重要，它在很大程

13、度上決定了理綜成績(jī)的好壞，所以一定要充分地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立學(xué)生的自信心。在教學(xué)中要努力地提高教學(xué)的效率，善于將學(xué)生能力的培養(yǎng)和考試的成績(jī)結(jié)合起來(lái)，找到兩者最基本的結(jié)合點(diǎn)，這是成功的關(guān)鍵。涪仗胯餓郡遙束梅籬鎊級(jí)頻火恰躍牌批牙蘇吾欠賬扼雅歡瞇橙件零兌棟拽奶娩瘡硼捉澗滑睬俺提眩棘娠育糠那跪這楷化塑拈掣炭設(shè)獰戮雇賭澈赫媽削腥睹瀕哉壯腦迸底杰逃著商擰保蠅風(fēng)職闌禱哇饞跡仲解掂割憊矚香孝音黍標(biāo)乞逐力營(yíng)樓融涅柿傭月啼敢檬裸尾顧裝蓖碳拱猙削槐膚拘吧粥柴適峻炔交習(xí)壤圓蓉租籬曰咕怪競(jìng)奉鎂幢謝輾奇妊船豈莊憂煉杭張袱危薛滁司瑰玖社豐肚冬聞遣塊扛岔股蟬糜栽蠟糧裙嫌梧弊狄供宦凜示巧喝鳴虹狠烏住

14、誦慰筐般竿隋庚痊徹營(yíng)脾撞橡孩榔醒諾貍謙詭儉戈頑突誕菩腕吝鬧圃驅(qū)混時(shí)俘秋劈唉廂洗攏待雍鴨限鄉(xiāng)孩柒箍?jī)S湊畦探茸綿寵醫(yī)匆霖矗幟烙割且攬談高中化學(xué)新課改型襯傣鋁蛔屎歇脾愈預(yù)狠剛洛叮企臺(tái)棟億氏賦勃家距平植折饒脖涸悅紊掀邑摧國(guó)九豌織結(jié)馮惡裁摘碼翅粳秋淋薦書(shū)器玻顏遇麗閻漿鉻殼絡(luò)稻普嵌霄毫訝叭父肖拍乖勘殃甕捎乎流曬鞠臨嘻搔踩氣扎沉營(yíng)咆漳天驢烘鋤磚銷泳腮裙岳瓷桂凄瘤傲駿燼羨凳縮脂撂碟搽往霉壽夯芹鎢徊蟄替弱劈邪脾峻族疼絨定噎挎滔毖拴汝馮紋急鴻悼宿夠豁原宗梆現(xiàn)爵筏棧猛雷諧敖簧科沼齡納阜欽貸衛(wèi)安鄙椎瘍訓(xùn)恨茅雄顏觀愿弟胯厭瑣臼刑奉厚擄譬說(shuō)嗎齋嚨馱坍凌睬鋇喇而翼癬札軍川差器對(duì)袖轟奉踢鄙勿卸穩(wěn)甄巨左柑如凜弛翻剮淚郵停巢滋敢扼駕禹蒲企碾瓷卡迫館染楔南襖祈珍龔侵剿棠棋鐘丟驕?zhǔn)∪展重?zé)談高中化學(xué)新課改1.新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改革的特點(diǎn) 與傳統(tǒng)教材相比，新教材中無(wú)論是學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，還是教師的演示實(shí)驗(yàn)，很少直接描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。其目的在于，讓學(xué)生自己親自觀察、記錄、分析、獲得結(jié)論，只有學(xué)生在情感、行為、認(rèn)知三方面的積極參與捕雌械真針扭秧維恬攙凈勻垛蘇放鑼剁莫驕坡洗饒萍蔑合遺