1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁2022年九年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2022年九年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 撰寫人：_日 期：_2022年九年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 回顧九年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)工作,應(yīng)當(dāng)說是取得了一定成績。現(xiàn)總結(jié)如下：我認(rèn)為九年級總復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段,是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程,也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì),發(fā)展學(xué)生思維能力,培養(yǎng)學(xué)生分析p 問題解決問題能力的“收獲季節(jié)“,是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和參加工作的準(zhǔn)備階段,每位教師應(yīng)負(fù)起責(zé)任,讓學(xué)生滿載著素質(zhì)教育的豐碩果實(shí)結(jié)束義務(wù)教育。一、總復(fù)習(xí)工作面向全體學(xué)生 我的具體做法是: 教師的板書與學(xué)生的板演 教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識的發(fā)生過程,知識之間的縱橫聯(lián)系,對

2、問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況,教師的板書布局要合理,層次要分明,電教手段運(yùn)用要和諧。強(qiáng)化學(xué)生板演作用,讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn),因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息,如暴露知識上的缺欠,可彌補(bǔ)講課中的不足,同時(shí),學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法,為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會;另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,促進(jìn)記憶。注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析p 在總復(fù)習(xí)中,學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免,教師針對錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析p 是重要的,首先教師可以通過錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救;錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程,是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果,教

3、師認(rèn)真總結(jié),可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分,使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程,這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。首先,教師應(yīng)預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生,要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況,調(diào)查中發(fā)現(xiàn): 字面理解水平;聯(lián)系的理解水平;創(chuàng)造性水平 其次,在復(fù)習(xí)過程中,提問是重要復(fù)習(xí)手段,對于學(xué)生錯(cuò)誤的回答,要分析p 其原因進(jìn)行有針對性的講解,這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。最后,課后的講評要抓住典型加以評述。事實(shí)證明,練是實(shí)踐,評是升華,只講不評,練習(xí)往往走過場。關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生 對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,反復(fù)采取措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,幫助他們解決學(xué)習(xí)中的

4、困難,使他們經(jīng)過努力,能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先,我找他們促膝談心,把教師的愛傾注給學(xué)生,通過我的熱心、體貼、耐心的幫助,學(xué)生會從心理體會到師生之間真摯情感,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。其次,在課堂教學(xué)中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認(rèn)知水平,逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。最后,在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動,創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的復(fù)習(xí)情境,同時(shí),有計(jì)劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作。二、要把“發(fā)展學(xué)生思維能力是培養(yǎng)能力的信心“這思想貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)的始終。、變更命題的表現(xiàn)形式,培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。、尋求不同的解題途徑與思維方式,培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性。3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,敏捷性強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生的思維批評性。5、變封閉題目為開放型題目,培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。三、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí),全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì) 根據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定,一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下_種 運(yùn)算技能 作圖和畫圖技能 推理技能 為此,在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,特別在學(xué)生練習(xí)中我做到了下面幾個(gè)方面: 第一,正確性。要求學(xué)生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式,在 運(yùn)算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確無