1、對(duì)于身心快速成長(zhǎng)的兒童來(lái)說(shuō)，游戲的意義是重大的，特別是對(duì)幼兒來(lái)講，更需要在玩中學(xué)，學(xué)中玩。相信你的孩子，他想游戲是因?yàn)橛螒蚺c他的身體發(fā)育緊密相連。而游戲也是你了解孩子，與孩子溝通的大好時(shí)機(jī)。為游戲正名家長(zhǎng)語(yǔ)錄：孩子玩就是傻玩兒?jiǎn)h。他不會(huì)干別的，只能玩兒。專家解析：游戲在兒童心智成長(zhǎng)中發(fā)揮著重要的作用。對(duì)于學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō)，游戲是他們的日?；顒?dòng)，也是學(xué)習(xí)的主要方式。在游戲中兒童可以：體驗(yàn)愉快的“我”。游戲不僅鍛煉了孩子身體的HYPERLINK /zhishi/xiediaonengli/協(xié)調(diào)能力，增加了觀察和思考的能力，與他人交流和合作的能力，還收獲了愉快、自主的感覺(jué)。確定成功的“我”。兒童在游戲

2、中體驗(yàn)到“我能做這些”、“小朋友喜歡和我在一起玩”等感受，覺(jué)得他是這個(gè)世界的主人，這對(duì)確立自信很重要。兒童在游戲中學(xué)習(xí)怎樣交往、怎樣認(rèn)識(shí)事物、怎樣使用已有的知識(shí)技能。表達(dá)真實(shí)的“我”。兒童玩一些過(guò)家家、購(gòu)物等有想象色彩的游戲，將現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)歷表現(xiàn)出來(lái)，反映自己的內(nèi)心世界。如果家長(zhǎng)們不知道孩子的小腦袋里想的是什么的話，請(qǐng)加入孩子的游戲吧！陪孩子玩說(shuō)簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單玩沙典型場(chǎng)景：“別去碰那些沙子，臟！”不能玩沙弄土的孩子站在一邊戀戀不舍地、羨慕地看著別的小朋友玩得興致勃勃。站在他身邊的父母生怕?lián)P起的沙土弄臟了他身上的漂亮衣服，牢牢地握著孩子的小手。對(duì)于那些沒(méi)有太多機(jī)會(huì)接觸沙子的孩子，讓人不禁惋惜他失去

3、了大自然賦予每一個(gè)孩童最好的玩具之一沙土。而沙土對(duì)兒童具有的吸引力，幾乎是天生而無(wú)法阻擋的，孩子們?cè)谏惩炼焉吓d致勃勃、樂(lè)此不疲地用沙子堆成不同的場(chǎng)景。如果再配上一些塑料玩具，那么一個(gè)沙堆就成了孩子最好的游戲場(chǎng)。沙是絕好的玩具，它帶給孩子粗糙觸覺(jué)，滿足孩子皮膚對(duì)外在刺激的需要，捧起沙子時(shí)感覺(jué)到沉甸甸的，這一系列的感覺(jué)刺激是感知覺(jué)統(tǒng)合的途徑之一。在兒童混亂的內(nèi)心糾纏的情緒狀態(tài)下，他手下的沙的世界也是一片混亂。此時(shí)家長(zhǎng)不必過(guò)多干涉、解說(shuō)，兒童在玩的過(guò)程中能慢慢整理自己的世界。從玩沙的活動(dòng)中，我們還可以看到孩子與生俱來(lái)的心理自愈的能力。教你一招戶外活動(dòng)時(shí)讓孩子穿上易于清洗和不怕磨損的衣服，這樣家長(zhǎng)不會(huì)

4、因?yàn)橐路膯?wèn)題有顧慮。玩水典型場(chǎng)景：雨后，為為發(fā)現(xiàn)了地上的積水，快樂(lè)地一腳踩進(jìn)去，媽媽追趕不及，大叫：“為為，會(huì)感冒的?？斐鰜?lái)！”多數(shù)孩子天生喜歡玩水。精神分析理論認(rèn)為兒童對(duì)自己生命中重要的事物具有非常的興趣。在游戲中，水是一種替代物，替代滋養(yǎng)生命的奶、流質(zhì)食物，替代孩子排泄的尿，兒童在玩水的過(guò)程中可以獲得替代性的滿足感。玩水還是一種可以表達(dá)攻擊的方式，幫助兒童放松，給他們更多自由的感受，真實(shí)體會(huì)自我控制的感覺(jué)?？吹胶⒆釉谟旰舐访嫔系男∷永锟鞓?lè)地踩水時(shí)，恐怕誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)水是如此讓孩子快樂(lè)和滿足。教你一招水可以衍生出許多游戲，比如與沙土混合、吹泡泡、吹畫(huà)等等。玩水時(shí)小杯子、HYPERLINK

5、/zhishi/naiping/奶瓶、布、海綿等都是必備的物品。水是夏季最好的玩具之一，北方天涼時(shí)可考慮吹泡泡、吹畫(huà)等游戲。過(guò)家家典型場(chǎng)景：宏宏和冰冰玩過(guò)家家，正在給娃娃做大餐。宏宏媽媽過(guò)來(lái)一看，不滿地說(shuō)：“你是個(gè)男孩，這么大了還玩過(guò)家家！”兒童在游戲的過(guò)程中模擬和重現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活，不僅有助于他們發(fā)展身體協(xié)調(diào)的能力，還可以協(xié)調(diào)心理的不平衡狀態(tài)。不管是不是HYPERLINK /zhishi/yizhiyouxi/益智游戲，都會(huì)對(duì)兒童智能發(fā)展，HYPERLINK /zhishi/qingshang/情商提高有很大的幫助。兒童常玩的過(guò)家家，除了具有幫助兒童了解、熟悉現(xiàn)實(shí)世界、認(rèn)識(shí)不同社會(huì)角色的作用，在游

6、戲中兒童還可以將自己的經(jīng)歷、感情、生活中重要或幻想的人物投射到玩具物品上，通過(guò)認(rèn)同某一個(gè)角色，達(dá)到心理狀態(tài)上的平衡。過(guò)家家并不是女孩子的游戲?qū)＠泻⒆右部梢栽谟螒蛑袧M足自己在生活中沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望或需要。在過(guò)家家的游戲中，兒童在空空的鍋里煞有介事地炒啊、煮啊，還要端起碗來(lái)假裝HYPERLINK /zhishi/chifan/吃飯、喂小娃娃，對(duì)他們的想像力是一種鍛煉，而想像力直接影響了兒童的HYPERLINK /zhishi/chuangzaoli/創(chuàng)造力高低。和小朋友一起過(guò)家家對(duì)HYPERLINK /zhishi/neixiang/內(nèi)向的孩子來(lái)說(shuō)，是學(xué)習(xí)交往技能，提高語(yǔ)言表達(dá)能力的好時(shí)機(jī)。在游

7、戲中孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)的壓力，學(xué)習(xí)在自然自發(fā)的活動(dòng)中進(jìn)行。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，孩子似乎天生就知道如何學(xué)習(xí)生活所需的各項(xiàng)技能。教你一招玩“在醫(yī)院里”的游戲，對(duì)HYPERLINK /zhishi/haipa/害怕上醫(yī)院的孩子來(lái)說(shuō)，有助于緩解恐懼。在游戲中兒童可扮演醫(yī)生，由家長(zhǎng)(或玩偶)代表看病的孩子，表現(xiàn)孩子的害怕與需要，比如在兒童扮演醫(yī)生給洋娃娃打針時(shí)，家長(zhǎng)可替洋娃娃說(shuō)：“哎喲，好痛啊，我不要來(lái)這里，我要走！我要回家！”在這個(gè)游戲里，孩子是醫(yī)生，是有力的，可控制局面的。這類游戲不僅重現(xiàn)兒童看病的經(jīng)歷，而且釋放了他們的恐懼。如何更好地陪孩子玩要在游戲中了解和引導(dǎo)孩子，家長(zhǎng)應(yīng)注意：1.不干涉。孩子才是能夠真實(shí)

8、、完整知道自己內(nèi)心世界的人，讓孩子在玩中充分表達(dá)自己，家長(zhǎng)不宜過(guò)多干涉，特別是在游戲的開(kāi)始階段。不少父母在和孩子玩時(shí)，總?cè)滩蛔≈钢更c(diǎn)點(diǎn)：“這塊HYPERLINK /zhishi/jimu/積木應(yīng)該放在這里”、“哎呀，還是媽媽給你擺吧”這樣很難讓孩子感覺(jué)輕松、愉快，即使是在游戲中他也不能放松地表達(dá)自己。所以，家長(zhǎng)要注意用你的眼睛看，用你的耳朵聽(tīng)，了解孩子的內(nèi)心，營(yíng)造一個(gè)完全接納孩子的氛圍。2.作為同伴參與。當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、了解到孩子的不良感受時(shí)，家長(zhǎng)可以以適當(dāng)?shù)姆绞浇槿?。但介入時(shí)不宜以一種訓(xùn)斥、責(zé)備的態(tài)度，而是通過(guò)作為一個(gè)“大玩伴”提供行為示范，或在與孩子做扮演角色的游戲中HYPERLINK /zhishi/mofang/模仿孩子在生活中的真實(shí)反應(yīng)，讓孩子在家長(zhǎng)的言行中看到自己，認(rèn)識(shí)自己，逐步幫助他消除不良感覺(jué)。3.讓孩子做游戲的主人。讓孩子自由選擇游戲，當(dāng)他不知如何選擇時(shí)家長(zhǎng)可給予建議，或者若無(wú)其事地在一邊玩，引導(dǎo)他參與游戲。4.游