1、壓縮調整變成學習必備歡迎下載4 頁，好裝訂有效教學九年級化學導學案 第八單元金屬和金屬材料復習主備教師祁賢軍 汪秀武審核人學生姓名日期學習目標：1、了解金屬的物理特性，區(qū)分常見的金屬和非金屬，認識金屬材料在生產、生 活和社會發(fā)展中的重要作用 2、掌握常見金屬的化學性質和防止金屬銹蝕的方法 3、知道一些常見的金屬礦物，掌握從鐵礦石中將貼還原出來的方法 4、了解常見金屬的特性及應用，認識加入其他元素可以改變金屬特性。知道生 鐵和鋼等重要的合金 5、知道廢棄金屬對環(huán)境的污染，認識回收金屬的重要性 學習研討以上這兩件雕塑的名稱分別叫做 料制作的 一、金屬的一些物理性質_ 、_，它們都是用 _材金屬的物

2、理性質 _、_、_、_、_、_。二、金屬的化學性質 回顧與討論 1 金屬與氧氣的反應 請同學們回憶在氧氣的化學性質中， 我們研究了哪幾種金屬和氧氣的反應？你還 能回憶起這些反應的現(xiàn)象嗎、？問題：1、鋁與鐵比較，有哪些優(yōu)良性質？2、鋁在常溫下能與氧氣反應在其表面生成致密氧化鋁保護膜 3、日常生活中的鋁制品能否用鋼刷、沙來擦洗？為什么？實驗探究 將一根銅絲和一枚金戒指分別在空氣中燃燒，觀察現(xiàn)象 實驗表明：大多數(shù)金屬都能與氧氣反應，但反應的難易和劇烈程度不同 鎂、鋁在常溫下就能與氧氣反應。鐵、銅在常溫下不能與氧氣反應，金即使在高溫時不能與氧氣反應。但在高溫時能與氧氣反應?；顒有杂蓮姷饺跻来问牵篲、_

3、、_。 回顧與討論 2 金屬與酸的反應【實驗探究】 1. 在 4 只試管里分別放入兩小塊鎂、鋅、鐵、銅，再分別加入約5mL稀鹽酸，觀察現(xiàn)象，比較反應的劇烈程度。 如果有氣體生成，判斷反應后生成了什么氣體？（用燃著的小木條放在試管口檢驗） 2. 用稀硫酸代替稀鹽酸進行實驗，并比較發(fā)生的現(xiàn)象。交流與討論：1. 哪些金屬能與鹽酸、 稀硫酸發(fā)生反應？反應的劇烈程度如何？反應后生成 了什么氣體？哪些金屬不能與鹽酸、 稀硫酸發(fā)生反應？由此你能把金屬分 為哪兩類？這些 2. 對于能發(fā)生的反應， 若從反應物和生成物的物質類別的角度去分析，反應有什么共同特點？它們屬于哪種反應類型？并請歸納已學過的化學第 1 頁

4、學習必備 歡迎下載反應基本類型。Mg + 2HCl = Mg Cl2 + H2 Mg + H2SO4 = MgSO4 + H2 Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2 Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2 Fe + 2HCl = FeCl2 + H2 Fe + H2SO4 = FeSO4 + H2 這些都是 _反應 化學反應的基本類型化合反應： A + B + AB 置換反應： A +BC AC + B 分解反應： ABA + B 復分解反應： AB + CD AD + CB3. 通過上述探究你能比較出鎂、鋅、鐵、銅的金屬活動性強弱嗎？（Mg Zn Fe ） ( H ) Cu

5、金屬活動性 _ 回顧與討論 3 金屬與金屬化合物溶液的反應【實驗探究】1. 把一根用砂紙打磨過的鋁絲浸入硫酸銅溶液中，象？過一會取出， 觀察，有什么現(xiàn)2. 把一根潔凈的銅絲浸入硝酸銀溶液中，過一會取出， 觀察，有什么現(xiàn)象發(fā)生？3. 把另一根潔凈的銅絲浸入硫酸鋁溶液中，過一會取出， 觀察，有什么現(xiàn)象發(fā)生鋁絲浸入硫酸銅溶液中化學方程式為 _ 銅絲浸入硝酸銀溶液中化學方程式為_ 這三種金屬的活動性順序為 _。達標檢測金屬之最： 地殼中含量最多的金屬元素是 _；_；人體中含量最多的金屬元素是導電性最好的元素是 _；熔點最低的金屬是 _；熔點最高的金屬是 _；最硬的金屬是 _；用途最廣泛的金屬 _。日常

6、生活及工農業(yè)生成中常見的金屬：熱水瓶膽壁 _ ； 體溫計 _ ；干電池負極為 _；貧血需 要補充的金屬元素為 _ ；預防佝僂病需要補充的元素為 _；白 鐵皮表面鍍的金屬是 _ ；自來水管道表面鍍的“ 銀粉漆” 是 _；包裝食品的金屬是 _。金屬銹蝕原理：金屬與空氣中的_、 _ 等物質反應防止金屬銹蝕的原理：隔絕 _、 _ 等具體的方法有 : _ 、_、_、_ 保護金屬資源的措施：其實 , 任何一門學科都離不開死記硬背, 關鍵是記憶有技巧 , “ 死記” 之后會“ 活用” 。不記住那些基礎知識 , 怎么會向高層次進軍 ?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣 , 要真正提高學生的寫作水平, 單靠分析文章的

7、寫作技巧是遠遠不夠的 , 必須從基礎知識抓起 , 每天擠一點時間讓學生“ 死記” 名篇佳句、名言警句 , 以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣, 就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。 日積月累 , 積少成多 , 從而收到水滴石穿 , 繩鋸 木斷的功效。 1、_ 2、 _ 3、 _ 4、 _ 第 2 頁學習必備 歡迎下載【拓展探究】1、一些不法商販常常用鋁制的假銀元坑害消費者，元，請你幫他鑒別一下這枚銀元，是真？是假？小明在市場上買了一枚銀2、現(xiàn)有鐵片、銅片、硝酸汞溶液和鹽酸幾種物質，欲確定 Fe、 Cu 、Hg、 H 的活動性順序，有如下兩種方案：A. Fe +HCl Fe +

8、 Hg(NO3)2 Cu +HCl B. Fe + HCl Cu + HCl Cu + Hg(NO3)2 試評價這兩種方案：。（1）最差的方案是，理由是（2）最好的方案是，理由是。3、某溶液中僅含有 AgNO3和 Cu(NO3)2兩種溶質，將其分成 A、B兩份，各加 入一定量的鋅粉，充分反應后，過濾洗滌，分別得到濾渣和濾液（1）. 將 A 得到的濾渣加入到稀鹽酸有氣泡產生，則該濾渣中含有的物質是 _; （2）. 往 B 得到的濾液中滴加稀鹽酸，有白色沉淀產生，則對應的濾渣中含有 _，濾液中含有的溶質是 _ 4、實驗室的廢酸液不能直接倒入下水道，是因為；工 人 師 傅 在 切 割 鋼 板 時 ，

9、 常 用 硫 酸 銅 溶 液 畫 線 是 因 為。5、小蘭家中收藏一件清末的鋁制佛像，該佛像至今保存十分完好。其主要原 因是（）A. 鋁不易發(fā)生化學反應 B. C.鋁不易被氧化 D.鋁的氧化物容易發(fā)生還原反應 鋁易氧化，但氧化鋁具有保護內部鋁的作用3. 填寫下列表格（括號內為雜質）混合物觀察內容的選擇，我本著先 靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與 幼兒生活接近的，能理解的 觀察內容。隨機觀察也是不 可少的，是相當有趣的，如 蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩 子一邊觀察，一邊提問，興 趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度 多層面地進行觀察，保證每 個幼

10、兒看得到，看得清?？?得清才能說得正確。在觀察 過程中指導。我注意幫助幼 兒學習正確的觀察方法，即 按順序觀察和抓住事物的不 同特征重點觀察，觀察與說 話相結合，在觀察中積累詞第 3 頁我國古代的讀書人 , 從上學 之日起 , 就日誦不輟 , 一般在幾年內就能識記幾千個 漢字 , 熟記幾百篇文章 , 寫 出的詩文也是字斟句酌 , 瑯 瑯上口 , 成為滿腹經綸的文 人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天, 我們念了十幾年書的 高中畢業(yè)生甚至大學生 , 竟 提起作文就頭疼 , 寫不出像 樣的文章呢 ?呂叔湘先生早 在 1978 年就尖銳地提 出: “ 中小學語文教學效果 差, 中學語文畢業(yè)生語文水 平低,

11、十幾年上課總時 數(shù)是 9160 課時, 語文是 2749 課時 , 恰好是 30%,十 年的時間 , 二千七百多課 時, 用來學本國語文 , 卻是學習必備 歡迎下載銅粉（ Fe）匯，理解詞匯，如一次我抓 住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云 密布，我問幼兒烏云是什么 樣子的，有的孩子說：烏云 像大海的波浪。有的孩子說“ 烏云跑得飛快?！?我加以 肯定說“ 這是烏云滾滾?！碑斢變嚎吹介W電時，我告訴 他“ 這叫電光閃閃。” 接著 幼兒聽到雷聲驚叫起來，我 抓住時機說：“ 這就是雷聲 隆隆?！?一會兒下起了大雨，我問：“ 雨下得怎樣 ?” 幼兒 說大極了，我就舀一盆水往 下一倒，作比較

12、觀察，讓幼 兒掌握“ 傾盆大雨” 這個 詞。雨后，我又帶幼兒觀察 晴朗的天空，朗誦自編的一 首兒歌：“ 藍天高， 白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公 咪咪笑?！?這樣抓住特征見 景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語 學得快，記得牢，而且會應大多數(shù)不過關 , 豈非咄咄怪 事! ” 尋根究底 , 其主要原 因就是腹中無物。特別是寫 議論文 , 初中水平以上的學 生都知道議論文的“ 三要 素” 是論點、論據、論證 , 也通曉議論文的基本結構 : 提出問題分析問 題解決問題 , 但真正動 起筆來就犯難了。知道“ 是這樣”, 就是講不出“ 為什么” 。根本原因還是無“ 米” 下“ 鍋” 。于

13、是便翻 開作文集錦之類的書大段 抄起來 , 抄人家的名言警 句, 抄人家的事例 , 不參考 作文書就很難寫出像樣的文章。所以 , 詞匯貧乏、內 容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這 個問題 , 不能單在布局謀篇 等寫作技方面下功夫 , 必須 認識到“ 死記硬背” 的重 要性, 讓學生積累足夠的“ 米” 。主要操作步驟用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以 往學的詞語、生活經驗聯(lián)系 起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展 語言。如啄木鳥的嘴是長長 的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī) 生用的手術刀樣，給大樹 開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒 能夠生動形象地描述觀察對 象。除去雜質的化學方程式單靠“ 死” 記還不行 , 還得“ 活” 用 , 姑且稱之為“ 先 死后活” 吧。讓學生把一周 看到或聽到的新鮮事記下來 , 摒棄那些假話套話空 話, 寫出自己的真情實感,篇幅可長可短 , 并要求運用 積累的成語、名言警句等 ,第 4 頁學習必備 歡迎下載定期檢查點評 , 選擇優(yōu)秀篇 目在班里朗讀或展出。這 樣, 即鞏固了所學的材料 , 又鍛煉了學生的寫作能力 , 同時還培養(yǎng)了學生的觀察 能力、思維能力等等 , 達到“ 一石多鳥” 的效果。FeCl2 溶液（ CuCl2) 中考鏈接：（09 嘉興）某同學發(fā)現(xiàn)金屬眼鏡架表面經常會有綠色物質產