1、 蝴蝶的家會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。掌握多音字“雀”。正確讀寫“躲避、低沉”等。學(xué)習(xí)目標(biāo)123正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛之情。體會(huì)課文生動(dòng)優(yōu)美的語言和巧妙的構(gòu)思，積累好詞佳句，激發(fā)觀察大自然的興趣及保護(hù)小動(dòng)物的情感。 會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)雀qio：（家雀兒）（ 雀盲眼）qu ：（麻雀）（鴉雀無聲）多音字壓y ：（壓力）（ 泰山壓頂）y ：（壓根兒）（壓板）禁jin：（禁得起）（ 弱不禁風(fēng)）jin：（嚴(yán)禁）（令行禁止）令行禁止：指下令行動(dòng)就立即行動(dòng)，下令停止就立即停止。形容法令嚴(yán)正，紀(jì)律嚴(yán)明，執(zhí)行認(rèn)真。詞語學(xué)習(xí)詞語理解躲避：離開對(duì)自己不利的事物。造句：野兔成

2、功地躲避了老鷹的攻擊。震撼：震動(dòng)；搖撼。造句：抗震英雄的事跡震感著每一位聽眾的心。密集:數(shù)量很多地聚集在一處。造句：下雨了，集市上密集的人群漸漸散去了。喧嚷：(好些人)大聲地叫或說。造句：熱鬧的大街上不時(shí)傳來一陣陣喧嚷聲。雨幕：雨點(diǎn)密密麻麻，像罩住景物的幕一樣,因此叫作雨幕。造句：老三輪車夫在雨幕中不慌不忙地蹬著車子。多義詞：低沉指天色陰暗，云層厚而低。造句：雷聲隆隆，烏云低沉，一場(chǎng)暴雨即將到來。 指低。造句：大提琴發(fā)出的聲音十分低沉。指低落。造句：因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理解，他這幾天都很低沉。 近義詞躲避（躲藏） 震撼（震動(dòng)）密集（稠密） 喧嚷（吵嚷）著急（焦急） 輕盈（輕巧）柔弱（嬌弱） 猛烈（劇

3、烈） 反義詞躲避（暴露） 密集（稀疏）著急（從容） 輕盈（沉重）柔弱（剛強(qiáng)） 猛烈（柔和）確定（猜測(cè)） 詞語辨析猛烈 劇烈 強(qiáng)烈 相同點(diǎn)：三個(gè)詞都是形容詞，都有“勢(shì)頭強(qiáng)勁、力量很大”的意思。 不同點(diǎn)：“猛烈”側(cè)重于“猛”,強(qiáng)調(diào)來勢(shì)迅速而兇猛，常用于形容炮火、風(fēng)暴、火勢(shì)等;也可以表達(dá)“急劇”之意,如“猛烈的心跳”。 “劇烈”側(cè)重于“劇”,強(qiáng)調(diào)非常厲害，一般與“變革、運(yùn)動(dòng)、疼痛”等搭配使用。 “強(qiáng)烈”側(cè)重于“強(qiáng)”,強(qiáng)調(diào)力量極大或程度很高、反應(yīng)很激烈等,常用于形容氣味、光線、感情、意愿等。運(yùn)用示例： 1.一股（ ）的愛國(guó)之情在我心中激蕩著。 2.飯后不宜馬上進(jìn)行（ ）的運(yùn)動(dòng)。 3.海燕在叫喊：“讓暴

4、風(fēng)雨故意來得更（ ）些吧！”劇烈強(qiáng)烈猛烈 正確、流利地朗讀課文，并為課文劃分層次。整體感知 課文可以劃分為四個(gè)部分。 第一部分（1、2）：寫“我”時(shí)常想到蝴蝶會(huì)在哪兒躲避風(fēng)雨，表達(dá)出對(duì)雨中蝴蝶的擔(dān)憂和關(guān)愛之情。 第二部分（3、4）：以“我”一次又一次的猜想、找尋、否定，勾勒出一幅幅洋溢著濃郁關(guān)愛之情的畫面。 第三部分（5）：寫一個(gè)女孩確信蝴蝶是有家的。 第四部分（6）：寫女孩讓“我”稍稍心安，但“我”仍舊不放棄尋找雨中的蝴蝶。課文解讀 “常想”指總是這樣想，說明“我”一直在為蝴蝶擔(dān)心，擔(dān)心它下大雨時(shí)候無處躲雨。 1.課文第1自然段第一句中“常想”一詞說明了什么？ 2.第1自然段中是怎樣描寫自然

5、環(huán)境的？表現(xiàn)了什么? 從“吼叫著”“震撼著”“喧嚷著”“斜掛起來”可以看出本段第二句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，描寫了雷鳴電閃、風(fēng)雨交加的情景，十分生動(dòng)、形象?！懊芗匦轮薄笆澜鐜缀醣粵_洗遍了”“到處都是濕的”，寫出雨仿佛已經(jīng)將世間的一切都掌握在手中。在這樣惡劣的環(huán)境里，弱小的蝴蝶該怎樣生存下去呢？真切地表現(xiàn)出“我”對(duì)雨中蝴蝶的擔(dān)憂與關(guān)切。 3.第2自然段中是怎樣描寫蝴蝶的？表現(xiàn)了蝴蝶的哪些特點(diǎn)？從中可以看出“我”怎樣的心情？ 運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了蝴蝶的輕盈、斑斕、柔弱?！氨纫黄瑯淙~還無力”用對(duì)比的修辭手法，突出了蝴蝶因身體纖巧而越發(fā)無助。這樣可愛的小昆蟲本應(yīng)得到大自然的呵護(hù)，課它卻面臨

6、著異常嚴(yán)峻的生存困境，“怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢”用反問的修辭手法，再次強(qiáng)調(diào)了“我”十分擔(dān)心蝴蝶承受不住風(fēng)雨的摧殘。風(fēng)雨是如此猛烈、狂暴，而蝴蝶是如此渺小、柔弱，強(qiáng)烈的對(duì)比下，“我”怎能不為蝴蝶擔(dān)心呢？ 4.“我”猜想蝴蝶的家可能會(huì)在哪里呢？下雨的時(shí)候，蝴蝶真是躲在這些地方拿？從哪里可以看出來？ “我”猜想蝴蝶的家可能在人家的屋宇里、麥田里、樹林里、園里的花、老樹干、橋下、樹葉下面。 下雨的時(shí)候，蝴蝶并沒有躲在這些地方。因?yàn)椤拔摇彪m然猜測(cè)了這么多，卻說從沒有在這些地方見到過蝴蝶的蹤影。 5.“我真為蝴蝶著急了”這句話在文中出現(xiàn)了兩次，你從中體會(huì)到什么？ 作者用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)烈地表達(dá)了對(duì)蝴蝶

7、的關(guān)切與擔(dān)憂之情。 6.課文第5自然段連用三個(gè)“一定”，表現(xiàn)了孩子們?cè)鯓拥那楦校?孩子的感情很純真，想法也很美好。在他們眼中，蝴蝶是美麗而可愛的小昆蟲，它們應(yīng)該無憂無慮，永遠(yuǎn)美麗，猛烈的暴風(fēng)雨是奈何不了它們的。文中用三個(gè)“一定”表現(xiàn)了孩子對(duì)自己的猜想確信不疑，也流露出孩子對(duì)蝴蝶真誠(chéng)、美好的祝愿。 7.怎樣理解第6自然段的內(nèi)容? “我”一直為風(fēng)雨中的蝴蝶無處安身而擔(dān)憂著，當(dāng)一連串的猜想被自己否定后，“我”急于知道蝴蝶的家在哪里。女孩的話雖然能給“我”些許安慰，但不能完全消除“我”心中的焦慮、憂慮。文章這樣的結(jié)尾，既點(diǎn)名了關(guān)愛弱小生命的主題，又給讀者留下了無盡的想象空間。 8. 文中一共出現(xiàn)了幾次

8、“著急”？作者這樣寫表現(xiàn)了什么? 文中一共五次出現(xiàn)“著急”。因?yàn)椤拔摇币恢睕]見過雨中的蝴蝶藏在哪里，所以始終放心不下。寫法借鑒開門見山，直切主題 “開門見山”是一個(gè)比喻，“開門”指文章的開篇，“山”指文章的主題。開門見山式開頭法，指文章一開篇就切入主題，直接交代本文要寫什么人、什么事，要講一個(gè)什么樣的道理，等等?！伴_門見山法”是最基本的一種開頭方法，它的特點(diǎn)是直截了當(dāng)、簡(jiǎn)明扼要，一開篇就給讀者留下鮮明、強(qiáng)烈的印象，吸引讀者迫切地讀下去。 如本文開頭“我常想，下大雨的時(shí)候,青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？”就直抒胸臆,寫出了“我”對(duì)雨中蝴蝶的擔(dān)憂與關(guān)愛之情,同時(shí)引出下文對(duì)“蝴蝶的家”

9、的猜測(cè)與尋找。 我們要用好“開門見山法”,還需要注意： (1)開頭要簡(jiǎn)明扼要，力求用少量的文字明白完整地表達(dá)出意思。如我學(xué)當(dāng)老師開頭：“一個(gè)晴朗的星期天，我在家復(fù)習(xí)功課,覺得無聊，就找來幾個(gè)鄰居家的小朋友，辦起了幼兒班。老師嘛，當(dāng)然是我了?！边@個(gè)開頭就用不多的文字寫出了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，敘事的“四要素”都交代得清清楚楚。 (2)開頭應(yīng)緊扣文章的中心。如趵突泉開頭：“千佛山、大明湖和趵突泉,是濟(jì)南的三大名勝，現(xiàn)在單講趵突泉。”這個(gè)開頭直截了當(dāng)?shù)攸c(diǎn)明趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一，而本文只講趵突泉，不講千佛山和大明湖。雖然提到了三大名勝，但一個(gè)“單講”就把讀者的注意力集中到趵突泉上來了

10、，從而有效地突出了文章中心。 (3)開頭應(yīng)有助于文章的展開。如果文章開頭就把內(nèi)容一語道盡，下文就無法展開了。所以，開頭應(yīng)該盡量簡(jiǎn)潔而富有吸引力，以便后文細(xì)細(xì)描述，慢慢鋪展。1.ABB式詞語黑壓壓 香噴噴 水淋淋濕漉漉 亮晶晶 皺巴巴懶洋洋 暖烘烘 冷冰冰傻乎乎 笑嘻嘻 急匆匆熱騰騰 齊刷刷 沉甸甸輕飄飄 圓溜溜 響當(dāng)當(dāng)拓展延伸2.與昆蟲有關(guān)的成語。（1）螳臂當(dāng)車：螳螂舉起前肢企圖阻擋車子前進(jìn)。 比喻過高地估計(jì)自己的力量。（出自莊子人間世：“汝不知夫螳螂乎？怒其臂以當(dāng)車轍，不知其不勝任也。”）（2）蜻蜓點(diǎn)水:蜻蜓在水面飛翔，觸水而過。 比喻膚淺地接觸，很不深入地做事。（出自唐杜甫曲江詩(shī)“穿花蛺蝶深深見,點(diǎn)水蜻蜓款款飛。”課堂小結(jié) 本文以