1、“一師一優(yōu)課”教學(xué)設(shè)計 課 題：信息化環(huán)境下中學(xué)生歷史合作學(xué)習(xí)多樣化活動走進(jìn)歷史單 位：蕪湖七中姓 名：王川芳信息化環(huán)境下中學(xué)生歷史合作學(xué)習(xí)多樣化活動走進(jìn)歷史當(dāng)下是一個信息爆炸的時代，也是一個團(tuán)隊合作的時代，更是一個崇尚創(chuàng)新的時代。時代的發(fā)展需要我們用嶄新的視覺去審視課堂，未來人才的培養(yǎng)需要我們用全新的理念去改進(jìn)教學(xué)。教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。現(xiàn)在全世界學(xué)校的課堂都在進(jìn)行著“寧靜革命”，由程序型課程轉(zhuǎn)為項目型課程，從班級授課的模式轉(zhuǎn)向合作學(xué)習(xí)的模式；現(xiàn)代社會的發(fā)展，要求一個人不僅能動腦同時又能動手；不僅善于研究探索又能勇于實踐；不僅有知識創(chuàng)新，還有技術(shù)創(chuàng)新、工藝方法創(chuàng)新，因此我們必須及早

2、給學(xué)生提供創(chuàng)新實踐的體驗。歷史是人類社會的發(fā)展過程。歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象，雖然過去了幾百年、幾千年，以致若干萬年，但并不是消失得沒有痕跡。而歷史多媒體教學(xué)和網(wǎng)路教學(xué)有得天獨厚的資源優(yōu)勢。就媒體素材而言，歷史教學(xué)具有其他學(xué)科不可比擬的豐富素材，無論歷史圖片、影視作品、考古成果、還是史料遺跡，歷史歌曲，都是制作多媒體課件不可多得的好素材，因此我們以“信息化環(huán)境下中學(xué)生歷史合作學(xué)習(xí)多樣化活動”為模式，以“走進(jìn)歷史”為主題，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，帶來學(xué)生進(jìn)入歷史課堂?；顒觾?nèi)容：以歷史教材為依托，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容和收集的歷史素材，自編、自導(dǎo)、自演，就歷史人物、歷史現(xiàn)象，歷史事件，從不同側(cè)面、不

3、同角度鮮活、生動地去體驗歷史、感知歷史，進(jìn)而走進(jìn)歷史?；顒幽康?、促進(jìn)歷史教學(xué)多元化，利用歷史活動彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，更好地貫徹新課程改革的精神，促進(jìn)歷史活動和中學(xué)歷史教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。2、激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣，通過歷史主題活動倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力。3、通過主題活動培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理歷史信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決歷史問題的能力以及交流合作的能力，使他們更加地?zé)釔凵?、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛祖國。活動準(zhǔn)備：首先發(fā)動學(xué)生提供歷史活動建議，組織學(xué)生搜集相關(guān)活動資料，師生共同確定本次活動主題，其次根據(jù)學(xué)生推薦與教師挑選相結(jié)合的原則，選出兩位主持人及四位評

4、委，最后分組積極籌劃本次活動，完成各種的任務(wù)?；顒有问?、大家都要參與活動，可以讓每個同學(xué)單獨演講，也可以小組集體準(zhǔn)備，推選代表演講。2、演講的同學(xué)，要富于激情，并能夠脫稿演講。3、歷史小短劇，表演的同學(xué)要盡量形象地再現(xiàn)歷史情景，可以有一些合理的想象發(fā)揮，使歷史小短劇流暢、生動、有趣。4、模擬導(dǎo)游，可以一人介紹，也可以多人合作介紹。5、活動評價，同學(xué)自評、互評、教師點評等多種形式結(jié)合，可以推選最佳某某獎，根據(jù)獎項名稱，充分發(fā)揮想象力，學(xué)生自己動手制作作品展示、頒發(fā)。6、活動感受，結(jié)合自己在活動中的經(jīng)歷談?wù)勼w會，與同學(xué)分享情感、認(rèn)識?；顒犹崾?、采用小組合作的方式完成。2、活動標(biāo)題要醒目，過程清

5、楚，文字簡潔，內(nèi)容具體。3、制作的頒獎作品既賦予歷史品位又要具有藝術(shù)氣韻?；顒淤Y源1、查閱文字資料。2、利用各種圖片、音像資料和網(wǎng)絡(luò)資源。3、搜集重要旅游景點的歷史資料和相關(guān)人文或自然景觀等資料?；顒铀悸罚簹v史教育是要通過歷史這門課程的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的“歷史意識、文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，這是歷史課程改革的出發(fā)點和歸宿，因此在歷史的學(xué)習(xí)過程中，通過實踐活動讓師生共同探討、體驗、領(lǐng)悟歷史，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，充分展示學(xué)生自己的思想和才華，大力提升學(xué)生具有歷史學(xué)科特點的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，從而為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?；顒硬襟E：活動由四個環(huán)節(jié)構(gòu)成，一是學(xué)

6、生活動展示；二是學(xué)生評委點評；三是學(xué)生談收獲和感想；四是指導(dǎo)老師總結(jié)性點評?；顒訉ο螅菏徍咧谐醵?）班學(xué)生。活動效果：從活動展示整個過程來看，初二（1）班，兩個小主持人的表現(xiàn)很出色，通過串講，把活動一“漢字的演變”和活動二“外交之路對外交做出貢獻(xiàn)的歷史人物”兩個活動板塊巧接起來。各小組學(xué)生展示合作學(xué)習(xí)的手段也多種多樣，有PPT展示漢字的演變；有朗誦贊漢字；有講故事“張騫出使西域”“拜見班超”；有話劇表演“昭君出塞”；有解說帶你走上“絲綢之路”；有音樂欣賞“絲綢之路”。四個小評委的點評有理有據(jù)，并現(xiàn)場為活動中表現(xiàn)出色的同學(xué)分別頒發(fā)了由自己動手制作的“歷史小百科獎”、“最佳創(chuàng)意獎”“最佳合作獎”和“最佳表演獎”，充分體現(xiàn)了孩子們獨特的多樣化視角和豐富的想象力?？傊敬位顒幼寣W(xué)生在豐富多彩的主題活動中既培養(yǎng)了動手、動腦、動口，解決實際問題的能力，也提高了學(xué)生的歷史思辨能力和創(chuàng)新精神。活動延伸：活動結(jié)束后，積極思考各種學(xué)習(xí)策略和合作策略?；顒臃此迹航虒W(xué)實踐證明：教師只有大膽地進(jìn)行創(chuàng)新思維教學(xué)，學(xué)生才有良性的學(xué)習(xí)思維。與時俱進(jìn)的歷史教學(xué)，離不開信息技術(shù)的武裝，更離不開含有互動、協(xié)同、整合、求新、辯證、評判等方面適宜