1、統(tǒng)編高中語(yǔ)文新教材教學(xué)研討會(huì)特色與使用建議溫儒敏一、新教材理念立意：立德樹(shù)人貫徹課標(biāo)，更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，有針對(duì)性地去偏；關(guān)注信息環(huán)境下的教學(xué)意識(shí)：守正創(chuàng)新與新高考配套鏈接，改革是大趨勢(shì)，必須跟進(jìn)步子穩(wěn)一點(diǎn)，立足學(xué)情在原有基礎(chǔ)上調(diào)整更新，能改一寸是一寸先嘗試用新方法教一兩個(gè)單元，積累了經(jīng)驗(yàn)再推開(kāi)備課時(shí)一定要看課標(biāo)，對(duì)照來(lái)讀二、新教材體例和結(jié)構(gòu)：必修2高一選擇性必修3高二（沒(méi)有編選修）聚焦理想信念、文化自信、責(zé)任擔(dān)當(dāng)必修一冊(cè)8個(gè)單元共16單元7學(xué)習(xí)任務(wù)群選擇性一冊(cè)4個(gè)單元共12個(gè)單元9個(gè)任務(wù)群課文學(xué)習(xí)：?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)、課文、學(xué)習(xí)提示（情境、要點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法） 、單元學(xué)習(xí)任務(wù)（3-4活動(dòng)，1突出人

2、文主題，2從不同層面引導(dǎo)思考探究交流，1寫(xiě)作）根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)群的要求、內(nèi)容和寫(xiě)法來(lái)組合,1-3篇課文群文學(xué)習(xí)，16首古詩(shī)文誦讀學(xué)習(xí)任務(wù)群：減少灌輸式講解和零碎知識(shí)點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量；精度和理解第一單元體例復(fù)雜：打亂目標(biāo)一一指向青春、思考青春的價(jià)值；指向怎么進(jìn)行文學(xué)類(lèi)閱讀, 尤其是怎么讀詩(shī)歌，調(diào)動(dòng)直覺(jué)、形象思維，注重語(yǔ)言的變形，百合花和其他小說(shuō)的區(qū)別；實(shí)那生讀 進(jìn) ，是學(xué)懂向生 提別與讀指學(xué) 而特者生。外發(fā) 的。或?qū)W題那啟 學(xué)解，助問(wèn)是能 教理文幫決到是 堂和古先解做， 課讀些要和求解 是情有是務(wù)力講0 ，開(kāi)如還任當(dāng)?shù)慕獬蓱?yīng)性講 理離，章完也如隹 和也文文上好針誨 諫”課典得講有兄 精動(dòng)的經(jīng)詼解不

3、比的驅(qū)深的才師的讀 文務(wù)艱膜后老股1 課任較隔然過(guò)務(wù)制 對(duì)比較*不任自 施些比逋“入單元學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)考慮在前，是設(shè)計(jì)教學(xué)方案的依據(jù)，把本單元承擔(dān)的學(xué)習(xí)任務(wù)群搞清楚；教案不是程序和講稿，要寫(xiě)清楚本單元要解決的問(wèn)題、方法、 材料是什么，對(duì)學(xué)生讀書(shū)的引導(dǎo)放在最重要的位置；任務(wù)驅(qū)動(dòng)：讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，把落腳點(diǎn)放在學(xué)生自主性學(xué)習(xí)上，有些課可多講，有些課可少講 第一單元4個(gè)任務(wù)都是活動(dòng)為主，要學(xué)生帶著問(wèn)題在情境中做事，每個(gè)單元側(cè)重點(diǎn)不同,是分層次的，要認(rèn)真研究單元學(xué)習(xí)任務(wù)， 轉(zhuǎn)化為問(wèn)題學(xué)習(xí)方法，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)更有趣、更貼切的活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)C看、 # ;景 扉務(wù)情 奉驅(qū)任個(gè) 處個(gè)一 I任一定 務(wù)F史 壬

4、 、1 祟境; E設(shè)情文 *何個(gè)律 由如一組 近慮設(shè)一 6考頸是 索元能 。簞可 V整那 贊是一題么者習(xí)我問(wèn)什或?qū)W往七個(gè)出元主以 ,幾提單自比 石慮個(gè)生，思 了布考這學(xué)了心以非要現(xiàn)動(dòng)高費(fèi) 的并師實(shí)調(diào)更加 也老地能求更 是，好正要W 股管學(xué)更真的程 一少去能且?guī)熈?.譽(yù)己才而老“ 內(nèi)少自動(dòng),種學(xué) 動(dòng)以生活標(biāo)作教 典可學(xué)么目二套 務(wù)就讓輩這i任師手置教。那當(dāng)5以以務(wù)“老放布的性的 度式可可任置于全、課極棗 后形的也個(gè)設(shè)等完題一積熱 的有的一不需這的內(nèi)對(duì)課文的精度和理解是教學(xué)的前提，幫助學(xué)生讀懂讀通才能活動(dòng)，講解要指向任務(wù)，要又針對(duì)學(xué)生，要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入自主閱讀的方法性講解；提醒：不能只是為了完成任務(wù)

5、去閱讀決內(nèi)為 解的人 了富先 為豐又 t艮 單有利 是父功以；解計(jì)邊受任。 不課太驀為口謾一感”的 也來(lái)來(lái)解虹作”，別多置生 ，本如理 初粹架學(xué)惕更辜 談，的3蛇支教警生在醒 閱讀解文叢文皿無(wú)要學(xué)賽 去閨理課5課的單又給些要 ”去的對(duì)虱把堰”，留這還 務(wù)論化了該問(wèn)群，。者 任討性MM應(yīng)論務(wù)動(dòng)讀綁或 -加個(gè)化)不討任活閱捆， 著參種窄修著習(xí)。的數(shù) 奔者各目標(biāo)或?qū)W定化務(wù)時(shí) 是或做就0目料“設(shè)性住中 只“以而要材行要外二j 能題可反口重的實(shí)比土被正 不問(wèn)，書(shū)的務(wù)在，學(xué)免必 -海主學(xué)住時(shí)堂避城尊間師動(dòng)要空老務(wù)還解叱-利和獷群文教學(xué)：根據(jù)任務(wù)來(lái)設(shè)課，一組來(lái)學(xué)。課文有精讀略讀之分，部分古文是單篇，單篇與群

6、文是并存的,不存在誰(shuí)更高級(jí)的問(wèn)題；一組課文中一篇精讀，其他課文可以帶任務(wù)泛讀“方法性知識(shí)遷移式應(yīng)用活動(dòng)和情境： 讓學(xué)生在活動(dòng)中建構(gòu)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，課堂不僅是討論，不一定要活躍hL I ,t rri Jbrg11 I設(shè)定一定場(chǎng)景和氛圍來(lái)幫助學(xué)習(xí)，尤其在小學(xué)很常見(jiàn)，新教材也提倡情景教學(xué)一一不只是為 了激發(fā)興趣，只是為了提供背景氛圍、語(yǔ)境，要真實(shí)、貼近生活、能促進(jìn)學(xué)習(xí);新學(xué)村提倡“情境教學(xué)要求精心設(shè)計(jì)和組 號(hào)我學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)“活動(dòng)”盡可能有“情奉C 這不只是為了激發(fā)興趣，更是為了給“活動(dòng)”的 展開(kāi)梃供背景、條件與氮圍。有時(shí)候情境就 是課堂教學(xué)內(nèi)容涉及的“語(yǔ)境”口根據(jù)課文內(nèi)容、學(xué)情來(lái)設(shè)計(jì)。整本書(shū)閱讀：名著導(dǎo)

7、讀，每學(xué)期兩本；提倡少做題、多讀書(shū)鄉(xiāng)土中國(guó)紅樓夢(mèng):整本書(shū)閱讀”的功夫在課外1應(yīng)以課外閱讀為 主，課堂上可以安排一些交流分享活動(dòng)老師也 可以給一些引導(dǎo)，主要是讀“這一類(lèi)書(shū)”的方法 引導(dǎo)?；静挥媒?，讓學(xué)生有興趣讀完就行，有一定理解，有讀這類(lèi)書(shū)的方法和知識(shí)就行 老師想辦法讓學(xué)生克服心理障礙，有興趣就行，閱讀和寫(xiě)作最終都指向思維訓(xùn)練 給方法：注重概念，不像看小說(shuō)，如何推理、運(yùn)用材料、調(diào)查問(wèn)題，研究者如何處理問(wèn)題和思維；放手讓學(xué)生去讀，不要像講課文那樣，也不能用教師的講解代替學(xué)生的思考 讓學(xué)生適當(dāng)遠(yuǎn)離流俗文學(xué)“整本書(shū)閱讀”可以起到“磨性子”作用， “讀書(shū)養(yǎng)性力，培育毅力,涵養(yǎng)心智，祛除浮躁。要求不宜太

8、高，重在“目標(biāo)管理”,不要太多 “過(guò)程管理”，能堅(jiān)持完整通讀幾本書(shū)，就很不 錯(cuò)了.注重目標(biāo)管理而不是過(guò)程管理；布置寫(xiě)心得興趣就少了，讀完就不錯(cuò)了 綜合活動(dòng)單元：當(dāng)代文化參與一一家鄉(xiāng)生活文化調(diào)查，把語(yǔ)文課往社會(huì)生活方向走， 學(xué)習(xí)調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)和書(shū)面語(yǔ), 提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力家凄亳0叁笠全言”單元安排在必修上，要求做 日、子生法調(diào)查目的超引導(dǎo)學(xué)生枳極參與當(dāng) 個(gè)文勺生活，把語(yǔ)文課往社會(huì)生活拓展。教學(xué)重 ?要放在指管學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查方案，實(shí)施訪(fǎng)詼和調(diào) 查，從而提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力。要注意調(diào)查訝問(wèn)與書(shū)面學(xué)習(xí)相結(jié)合，.陰活動(dòng) 的實(shí)施必須是語(yǔ)文的Q 跨媒介一一了解信息時(shí)代的語(yǔ)文生活，了解媒體知識(shí)，善用多媒體，引導(dǎo)他

9、擺脫自媒體的捆 綁，學(xué)習(xí)過(guò)濾信息的能力“跨媒介閱讀與交流”單元安排在必修下，主 題是了解“信息時(shí)代的語(yǔ)文生活”。教學(xué)中重點(diǎn) 是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)多媒體，善用多媒體。要引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)習(xí)跨媒介的信息獲取、呈現(xiàn)與表達(dá)，觀察、 思考不同媒介語(yǔ)言文字運(yùn)用的現(xiàn)象，提高跨媒介 辨析、分享與交流的能力。讓學(xué)生適當(dāng)遠(yuǎn)離流俗文化很重要讀書(shū)為本:一切都是為了激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣 光靠刷題應(yīng)付不了高考，還是要多讀書(shū)用小程牝投空力產(chǎn)后，可能有些家長(zhǎng)對(duì)讀書(shū)量的 會(huì)是蓼出來(lái)的。我們提倡的是些少提菖t 關(guān)言就手?父劇k妁時(shí)間句出來(lái)，讀書(shū)的、間 圭再空備去來(lái):別題”丁肯定應(yīng)對(duì)不了未來(lái)的高 考，4得多讀書(shū)，回到語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)口高考

10、題量又悄悄增加 老師自己要多讀書(shū)，增加自己的學(xué)養(yǎng)，當(dāng)“讀書(shū)種子”，才能提升自己的水平大學(xué)至少要讀二十種書(shū)，王力古代漢語(yǔ)；培訓(xùn)用處不大，自己回爐最重要，不要抱怨, 自己能改一點(diǎn)是一點(diǎn)，抱著務(wù)實(shí)的精神去改革高中語(yǔ)文新教材內(nèi)容介紹王本華一投材總體柜架平均0.5學(xué)分9個(gè)課時(shí)每個(gè)單元,3休出教材原體制研習(xí)和研討的區(qū)別由地方來(lái)定效材總體柩*教材編寫(xiě)完后要微調(diào)課程標(biāo)準(zhǔn)教材國(guó)休出顰 必儼t冊(cè)內(nèi)容好，語(yǔ)言好，適合教學(xué)投材的主笠特區(qū)定是貼近文本內(nèi)容的探討，不能上成德育課牧材的主要特點(diǎn)W BW)rtift AH PUL. MH d， !|七號(hào)中即明T理出3 1物博7“ 片，。夕)“ ”中的具體J A，/,qsm i

11、we , “A 逢 t L。- -A ；.，7 7 A. ，一教材的主要特點(diǎn)1父口甲介.合押收“7 J務(wù)令序又7 J /博出口才的帚a am M.9個(gè)川”仆江承中。Z 米費(fèi)的，分.y H當(dāng)值泊 最中的仆f. “ W從回心rf： K.通d少0A；苗HA 大立C. J動(dòng)比*宜的(*.代忤以鹿，素的.化的川納.打域Q“工次”&速的%；)./. *量配寸”代雙殘島中學(xué)， lift 又博心4。的：。；一 T 二、教材主婪特點(diǎn)3 ,平0。，敗例千人內(nèi)” % K.使巾AT J 忖mr的用大irrvi /A.|A1或門(mén)星 T】,T”沿R 卻的”胃鼻電金塞瞳 4MA* . ftjjumi*-aw. FT*.-口

12、IT 丸用用 E . IBS 訐KlAt Z中也-Kt MMCJUrm* aID/S9-L .1 r 4一事同電 - Ri , 4.-UJU fl 卡 4 i，事 wz 4I.一“pm 禹(.f”3，ii4AUL.!：. Rtr，E.國(guó)VYWrtl Af.，鼻即|T /H 爨物斷 I宜a工*t受二，iff iiEifrtJIi中由具*VM 兒|，Er ,-_ EHI_ 4U4BKW事&|q-r /”Il三Ele,上由 JLIfe而在 3R*2N. M-VHMI. 市At - *體瑜*也聾鞏事前 1，工 -Wff. .JltaV /*+ 1TL4M?hJi *1：質(zhì).*.一-.再. *ra mh

13、w-1m niwrtAiiiiiiHI*-*/*啕R,wick* .看厚碑yritvt MME*.- I- 4K+-由/ *413.看出門(mén)注- 鼻息料知.4*，.*，*.11 v 1 *, mnaiB舉例：勞動(dòng)單元教材的主要特點(diǎn)S嗝強(qiáng),我合又霆，寫(xiě)件教學(xué)的加NKd性，讓卷多的.改試調(diào)W菊刊實(shí)處，寫(xiě)作整合有“單元手習(xí)任務(wù)-中：梟線(xiàn)整合.但有相注注立依序列：鎮(zhèn)04作*J*,以撲克必修下JB葉彩人余，成代極字體附在寫(xiě)作任*后邊必修上牛耳文學(xué)包訐如何清年地說(shuō)眄*弟與人W級(jí)注例和“節(jié)學(xué)寫(xiě)演講稿叔要弓：人入勝乂論空有什財(cái)長(zhǎng)學(xué)6埠建如打他列信學(xué)交贓如何論證己的叱點(diǎn) .費(fèi)0義.八.y*-. *. 育 (、AR

14、R教材的主要特點(diǎn) 融整合,又氣寫(xiě)作我學(xué)的川y.讓才人的節(jié)育；*送3嫁茶*實(shí)處。寫(xiě)作整合在,單大學(xué)習(xí)任分,中：除整葛寫(xiě)作.出否比較多始5 l 一飛至 ，：卜： 號(hào)球書(shū)至記以及c一”、溝秀捫，,獷、比又N號(hào)應(yīng)陽(yáng)笑文體的巧作IE. !-4/isiwry .速何工if rxww w MxK-jM食記不。一. W-flULC.力” 16）罰4件致材的主要特點(diǎn)t；/： a :r.住/。體文.“ f men務(wù)化必；“，四八八川kw * ：a x ,； fl.文舉m尊.二、教材的主要特點(diǎn)&庭祖才言枳聚彼理與操先，以不同用式強(qiáng)化語(yǔ)言瘦構(gòu)與運(yùn)用這一語(yǔ)文基地素養(yǎng).O教材隊(duì)其落實(shí)這樣的課程理念.謾計(jì)專(zhuān)門(mén)的得言單元，強(qiáng)

15、化通言運(yùn)用實(shí)踐.結(jié)合語(yǔ)境,理蟀和運(yùn)用語(yǔ)吉聯(lián)系上卜文理解語(yǔ)文詞語(yǔ)闞R與詞譜解釋周沃占今詞文的聯(lián)系與區(qū)別EsgM斤和同法的使用友班用R的運(yùn)用專(zhuān)沏曲雁形式不用合西的論375法an的語(yǔ)言生活芒sfitn漢字52法的語(yǔ)法 獨(dú)特的雷言表認(rèn)y&o體Ewnu會(huì)文化丹0理密西受.根西境志要恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言二、教材的主要特點(diǎn)6 中亡我?guī)密娨?。探克以小河心犬化上,，忡。小州。 S義基循，.O ft H ft A ，！、 fu /)”多中,以 4 9 tv M 之：泳急夕 3 / 依 + 修之計(jì)歌消方的檢料K認(rèn).*樸旭弘.伍M號(hào)事網(wǎng)的由R鳳懦.總篤論 第稚帙.K句/的復(fù)條H.以及大。常用詞債.旬大的恨產(chǎn)號(hào).f JW4.

16、tS4C04tE.千”a， 一，/9 立)4tI4M. 內(nèi)3,， ，。r44t. KAWlAflt C. e TH tAtR0 f . 紀(jì) 鼻 紀(jì)“紇彳 1&，紜a紇-包。，. “!*a一 - oiie. tuAdactAtfftt. fe，Z2. (4T*a ( ci*JL-，,Q F 二、教材的主要特點(diǎn)&重雙語(yǔ)奇枳*梳理與先，以不網(wǎng)用丈我化語(yǔ)杳建構(gòu)與運(yùn)用這一語(yǔ)又基德素養(yǎng).卜 . . . . _ _ . _收材還在學(xué)習(xí)提示和單元學(xué)習(xí)任務(wù)中加以淳通和落實(shí);體會(huì)逵詞燥字之精妙， 修群運(yùn)用之妙，詩(shī)歌語(yǔ)言的獨(dú)諭表達(dá),質(zhì)樸剛健、委惋佃賦等不同的語(yǔ)言風(fēng)格,描寫(xiě)語(yǔ)古的 精巧雅致，長(zhǎng)句表意的復(fù)雜性，以及文言

17、常用詞語(yǔ).句式的枳累等。9WX2W*n丈*-*2*. -loUMlM.久(* 上遙口.Q+A三個(gè)“十二周.籍 TtJLMTXfct (LATk、01每月1泉一史今Wr. wam火*y叁一人Wil4 Q高中語(yǔ)文新教材的教學(xué)建議與未來(lái)語(yǔ)文高考的思考張彬福一、教學(xué)建議.從過(guò)分重視文本走出來(lái)（重心不能全放文本解讀上），多去啟發(fā)學(xué)生形成自己的感受和積累.從過(guò)分模式化走出來(lái)，多去組織學(xué)生展開(kāi)良性互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)例：沁園春長(zhǎng)沙一一借助注解大致看懂意思；詩(shī)歌呈現(xiàn)怎樣的一個(gè)青年毛澤東的形象；哪些話(huà)對(duì)你有激勵(lì)，值得學(xué)習(xí)？（語(yǔ)言、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)）哦香雪一一從讀中感受，不是做作品研究，只是閱讀者，不用著重介紹背景郭沫若一一

18、自己讀，讀出年輕心，情，心中激蕩的是什么？8個(gè)啊的區(qū)分紅燭一一聞一多想表達(dá)什么雪峰一一側(cè)什么意思？想借蜘蛛表達(dá)什么情感？紅云雀一一哪一節(jié)對(duì)你有所觸動(dòng)？云雀形象的意思？200字鑒賞一節(jié)（例子，提出開(kāi)頭中間結(jié)尾的寫(xiě)法）百合花一一學(xué)生先起名，再提問(wèn)題目為什么起這個(gè)？（總體感知、意象、鑒賞）哦香雪一一哦什么意思（驚訝、喜悅還是贊嘆？）；兩個(gè)小說(shuō)改編電影，百合花的電影插曲給哦香雪寫(xiě)歌詞附上：啊一一啊一一啊一一百合花百合花綠叢中潔白無(wú)瑕靜靜山谷里深深把根扎啊一一啊一一百合花百合花盛開(kāi)在原野山崖默默迎曙光甘把幽香撒啊一一啊一一默默迎曙光甘把幽香撒啊一一啊一一默默迎曙光甘把幽香撒啊一一啊一一啊一一注意：必備知識(shí)；關(guān)鍵能力二、對(duì)Wj考的思考要落實(shí)到筆頭十）深化厚堂教學(xué)改革。按照教學(xué)計(jì)劃循序漸進(jìn)開(kāi)展教學(xué).提高評(píng)堂教學(xué)敢率 培汴學(xué)牛學(xué)習(xí)酷力，膽進(jìn)學(xué)生荽統(tǒng)掌握各學(xué)科！后加|浪、基札咬*.晝.入廳；培養(yǎng)活 應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確儕值觀念、必備品格和鍵能燈主極探率基r柏戈 -問(wèn)題導(dǎo)向的互動(dòng)式、肩發(fā)式.探究式.體蕤式等強(qiáng)堂數(shù)學(xué)，隹草加覆誤度研九.項(xiàng)目 設(shè)計(jì)，研究性學(xué)習(xí)等造李科綜合性教學(xué)，認(rèn)真開(kāi)便躲誣性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)饕教學(xué)，社 作業(yè)設(shè)什度量-精心戰(zhàn)訐基礎(chǔ)在作獲*道巧埴和喜究性.實(shí)踐性、徐合性作堂.積極推 廣應(yīng)用優(yōu)秀教學(xué)成果,推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,粼強(qiáng)教學(xué)