1、威尼斯的小艇說(shuō)課稿物以類(lèi)聚，人以群分。易經(jīng)原創(chuàng)不容易，【關(guān)注不迷路！一、說(shuō)教材威尼斯的小艇是部編版五年級(jí)下冊(cè)第七單元一篇精讀課文。本文是美國(guó) 作家馬克吐溫的一篇寫(xiě)景散文，它以形神兼?zhèn)?、靈活多變的語(yǔ)言介紹了威尼斯 小艇的樣子、船夫高超的駕駛技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這 座水上名城特有的美麗風(fēng)光。二、說(shuō)學(xué)情小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生具備一定的閱讀和體會(huì)作者思想感情的能力，但是因?yàn)楹?子們對(duì)威尼斯比較陌生，所以我決定出示圖片讓孩子們對(duì)威尼斯更了解。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第三學(xué)段和本單元課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，我把 本課教學(xué)目標(biāo)定為：.通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解威尼斯的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)、小艇與

2、威尼斯城的關(guān) 系。.學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的表達(dá)方法。.通過(guò)感受威尼斯的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生了解世界的興趣。根據(jù)義務(wù)教育語(yǔ)與文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、 理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力因此，我將本課重難點(diǎn)定為：教學(xué)重點(diǎn)：了解小艇特點(diǎn)和它在威尼斯城的作用；教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者怎樣抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的方法。四、說(shuō)教法與學(xué)法義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語(yǔ)文課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力， 注重情感體驗(yàn)，形成良好的語(yǔ)感。教法：媒體演示法、啟發(fā)法、講授法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們平時(shí)是怎樣上學(xué)的呢？走路、躺自行車(chē)、坐公交車(chē)？老師

3、知道有一個(gè)城市的孩子他們上學(xué)的方式很獨(dú)特，他們是坐小艇上學(xué)的，有誰(shuí)知道 這個(gè)城市在哪嗎？ ”出示一系列圖片展示世界聞名遐邇的威尼斯水城。板書(shū)課題。(二)初讀課文，整體感知.聽(tīng)老師有感情的朗讀課文并思考以下幾個(gè)問(wèn)題：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：小艇操縱自如簇?fù)韲W笑沉寂靜寂矗立籠罩.思考課文主要寫(xiě)小艇哪幾個(gè)內(nèi)容？.思考作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)小艇的？并給課文分段。分組討論，讓每個(gè) 同學(xué)表達(dá)自己的看法，并通過(guò)課文內(nèi)容來(lái)證明自己的觀點(diǎn)是否正確。(三)品讀課文，分析交流.讓同學(xué)們齊讀第一自然段，找出中心句：“小艇成了主要的交通工具，等 于大街上的汽車(chē)”，然后提問(wèn)：“為什么說(shuō)小艇是主要交通工具？ ”這樣使學(xué)生既 有

4、對(duì)事物的整體概，又激了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。.根據(jù)問(wèn)題逐層分析課文：(1)威尼斯的小艇是什么樣子的？讓學(xué)生四人一組自學(xué)第二自然段，用“一 一”勾畫(huà)出描寫(xiě)威尼斯小艇的詞，用波浪線勾畫(huà)出描寫(xiě)小艇的比喻句，并分析把 什么比做什么。(2)坐在船艙的感受是怎樣的？導(dǎo)入第三自然段的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生齊讀本段, 想象如果自己坐在這種船艙里觀光、看書(shū)是什么樣的感受？ 最后，再次齊讀課 文2、3自然段，總結(jié)并概括本部分的主要內(nèi)容。(3)船夫是怎樣駕駛小艇的呢？讓學(xué)生自學(xué)第4自然段，運(yùn)用讀讀、劃劃、 議議、評(píng)評(píng)的方法自學(xué)。充分體學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓他們自己去總結(jié)經(jīng) 驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的自學(xué)能力。(4)本

5、部分講第5自然段到第6自然段的內(nèi)容，提問(wèn)：“小艇在威尼斯起什 么作用呢？ “讓同學(xué)們仔細(xì)揣摩本部分內(nèi)容，再思考下面的問(wèn)題：第6自然段是寫(xiě)的威尼斯城從哪一場(chǎng)面到哪一場(chǎng)面的變化？課文最后幾句為什么要寫(xiě)威尼斯城夜晚的景色？這與小艇的作用有什么這部分內(nèi)容寫(xiě)從熱鬧到這部分內(nèi)容寫(xiě)從熱鬧到關(guān)系？然后根據(jù)這兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行討論: 靜寂的情景，靜寂表現(xiàn)在哪里？A、假如威尼斯小艇不停，威尼斯城是怎樣一幅景色（四）總結(jié)文深化重點(diǎn)學(xué)習(xí)了全文之后，再次要求學(xué)生有感情的朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難，提出問(wèn)題， 師生共同總結(jié)。五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，再加上孩子們對(duì)威尼斯這個(gè)水城獨(dú)特的交通狀況， 我一邊分析一邊直觀形象地

6、板書(shū)，這樣可以使學(xué)生一目了然地知道威尼斯小的特 點(diǎn)和小艇在尼斯重要作用。所以，把本課板書(shū)設(shè)計(jì)如下：重要地位：主要工具（總領(lǐng)全文）威尼斯的小艇樣子特點(diǎn)：獨(dú)木舟、新月、水蛇船夫技術(shù)好：操縱自如、速度快與生活相關(guān)：人們離不了（動(dòng)靜結(jié)合）【素材積累】1、不求與人相比，但求超越自己，要哭舊哭出激動(dòng)的淚水，要笑舊笑出成 長(zhǎng)的性格。倘若你想達(dá)成目標(biāo)，便得摘心中描繪出目標(biāo)達(dá)成后的景象；那么，夢(mèng) 想必成真。求人不如求己；貧窮志不移；吃苦中苦；方為人上人；失意不灰心； 得意莫忘形。桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦，磨難的 絲縷紡織出來(lái)的。你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類(lèi)最貴重的禮物微笑，一定 要成為

7、你工作醉大的資產(chǎn)。2、不求與人相比，但求超越自己，要哭舊哭出激動(dòng)的淚水，要笑舊笑出成 長(zhǎng)的性格。倘若你想達(dá)成目標(biāo)，便得摘心中描繪出目標(biāo)達(dá)成后的景象；那么，夢(mèng) 想必會(huì)成真。求人不如求己；貧窮志不移；吃得苦中苦；方為人上人；失意不灰 心；得意莫忘形。桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦，磨 難的絲縷紡織出來(lái)的。你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類(lèi)最貴重的禮物微笑， 一定要成為你工作醉大的資產(chǎn)。【素材積累】每個(gè)人對(duì)未來(lái)都有所希望和計(jì)劃，立志是成功的起點(diǎn)，有了壯志和不懈的努 力，就能向成功邁進(jìn)。1、立志多在少年，但宋朝文學(xué)家蘇洵27歲開(kāi)始發(fā)憤， 立志就讀，晝夜不息，結(jié)果大器晚成，終于成為唐宋八大家之一。2、我國(guó)明代 畫(huà)家王冕，少年放牛時(shí)，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地畫(huà)出來(lái)。他不分晝夜地繪 畫(huà)，立志不移，后來(lái)成為