1、高三數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)：四大法寶為高分“護(hù)航名師資料：馬家林中國數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員四川省數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員四川省優(yōu)秀老師四川省中學(xué)高級老師評審委員會(huì)數(shù)學(xué)組專家評審委員法寶1 打牢根底是前提很多學(xué)生懼怕數(shù)學(xué)，拿著試卷就犯暈，其實(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不可怕，只要方法得當(dāng)，打破高分很容易。馬家林老師認(rèn)為，無論是理科考生還是文科考生，準(zhǔn)備高考數(shù)學(xué)時(shí)，首先要回歸課本，回歸根底，結(jié)實(shí)掌握課本上的數(shù)學(xué)原理、公式、符號(hào)等根底知識(shí)。對高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容：函數(shù)、不等式、數(shù)列、向量與三角、導(dǎo)數(shù)等根底知識(shí)進(jìn)展強(qiáng)化復(fù)習(xí)。每一單元選一些典型的問題進(jìn)展反思與點(diǎn)評。法寶2 打破難點(diǎn)是關(guān)鍵順利打破數(shù)學(xué)難點(diǎn)，對于堅(jiān)決學(xué)生學(xué)習(xí)信心，進(jìn)步學(xué)習(xí)效果有著非常重要的意

2、義。難點(diǎn)部分是學(xué)生考分上下的分水嶺，掌握了就輕松擁有高分，否那么就與高分無緣，因此學(xué)生應(yīng)側(cè)重針對難點(diǎn)重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練，對知識(shí)點(diǎn)了然于胸。同時(shí)，要分析與解答典型例題，這些例題都具有一定的代表性、典型性和綜合性，在分析解答時(shí)，主要抓住解題的打破口和關(guān)鍵處，深化淺出，精析精解。法寶3 拓展思維來進(jìn)步學(xué)數(shù)學(xué)必需要做題，但“題海戰(zhàn)術(shù)不可取，馬老師認(rèn)為應(yīng)該注意選擇問題，進(jìn)步思維才能。通過知識(shí)體系的建構(gòu)，典型題型的拆分精講，掌握一題而會(huì)做一類題，開拓發(fā)散式思維才能。他建議學(xué)生多項(xiàng)選擇擇反映數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的題目，要針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，不做偏題、怪題，要重思想、重方法，務(wù)必做到每題弄懂弄透。抓思維易錯(cuò)點(diǎn)，注重典型題型

3、，有針對性地對出錯(cuò)原因、習(xí)慣性錯(cuò)誤、心理因素等諸多方面進(jìn)展分析、評述，積累經(jīng)歷，徹底解決“會(huì)而不對,對而不全,全而不美的問題。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。法寶4 吃透考點(diǎn)很重要與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，

4、最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。針對考試，馬老師建議大家一定要鉆研往年試題，研究命題方向，預(yù)測考點(diǎn)。學(xué)生要吃透考點(diǎn)，把握復(fù)習(xí)難度。注意命題變化，在前期復(fù)習(xí)階段，所學(xué)過的主要知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)、熱點(diǎn)、考點(diǎn)都要認(rèn)真對待。只有純熟掌握了這些主要考點(diǎn)，心中有數(shù)，筆頭才能硬起來，答題也才能順暢。在馬家林老師23年的高三畢業(yè)班教學(xué)中，他培養(yǎng)的學(xué)生考入清華、北大的達(dá)35人;輔導(dǎo)學(xué)生參加全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽有4人獲全國一等獎(jiǎng);07年所教學(xué)生駱雪原高考文科數(shù)學(xué)146分，位居全省第一;08年所教學(xué)生李強(qiáng)高考數(shù)學(xué)150分，以絕對的總分值優(yōu)勢榮登單科狀元榜這些成績的獲得都源自這四大法寶，因此，馬老師也希望廣闊讀者能細(xì)心去體味，認(rèn)真去掌握，輕輕松松拿高分。陳楊這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)