1、 去括號(hào)與添括號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)方案（第一課時(shí)）一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1掌握：去括號(hào)法則2應(yīng)用：應(yīng)用去括號(hào)法則，能按要求去括號(hào)（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1通過(guò)去括號(hào)法則的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生全方位考慮問(wèn)題的能力；不要只考慮括號(hào)內(nèi)的部分項(xiàng)，而要考慮括號(hào)內(nèi)的每一項(xiàng)2通過(guò)去括號(hào)法則的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和歸納知識(shí)能力（三）德育滲透點(diǎn)滲透從特殊到一般和從一般到特殊的數(shù)學(xué)思想方法培養(yǎng)初步的辯證唯物主義觀點(diǎn)（四）美育滲透點(diǎn)去括號(hào)使代數(shù)式中符號(hào)簡(jiǎn)化，也便于合并同類(lèi)項(xiàng)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美二、學(xué)法引導(dǎo)1教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)嘗試法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，注意民主意識(shí)的體現(xiàn)2學(xué)生學(xué)法：練習(xí)去括號(hào)法則練習(xí)鞏固三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解

2、決辦法1重點(diǎn)：去括號(hào)法則及其應(yīng)用2難點(diǎn)：括號(hào)前是“”號(hào)的去括號(hào)法則四、課時(shí)安排2課時(shí)五、教具學(xué)具準(zhǔn)備投影儀或電腦、膠片六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師出示探索性練習(xí)，學(xué)生討論、解答、歸納去括號(hào)法則，教師出示鞏固性練習(xí)，學(xué)生以多種方式完成七、教學(xué)步驟（一）復(fù)習(xí)引入，創(chuàng)設(shè)情境師：前邊我們學(xué)習(xí)了同類(lèi)項(xiàng)的一些知識(shí)，下面我們一起回顧一下，提出問(wèn)題（出示投影1）1下面各題中的兩項(xiàng)是不是同類(lèi)項(xiàng) 與 ； 與 ； 與 2同類(lèi)項(xiàng)具有哪兩個(gè)特征？3合并下列各式中的同類(lèi)項(xiàng)：（1） ；（2） ；（3） 學(xué)生活動(dòng)：1、2題學(xué)生口答，分別叫優(yōu)、中、差的學(xué)生回答，3題（1）（2）小題學(xué)生搶答，（3）小題學(xué)生解決有了困難師提出問(wèn)題：多

3、項(xiàng)式 中有同類(lèi)項(xiàng)嗎？怎樣把多項(xiàng)式 合并同類(lèi)項(xiàng)呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論，然后小組選代表回答，從而引出本課課題，并板書(shū)：板書(shū)3.3 去括號(hào)與添括號(hào)【教法說(shuō)明】在復(fù)習(xí)中，學(xué)生合并 中的同類(lèi)項(xiàng)遇到了困難，要解決這個(gè)問(wèn)題需先去括號(hào)，怎樣去括號(hào)呢？學(xué)生急于想知道，這樣可激發(fā)學(xué)生的求知欲望。（二）探索新知，講授新課師：如何去括號(hào)呢？請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算下列各式，并觀察所得結(jié)果（出示投影2）計(jì)算下列各式（或合并同類(lèi)項(xiàng)） ； ；學(xué)生活動(dòng)：先運(yùn)算，然后由學(xué)生回答結(jié)果師：（用復(fù)合膠片把結(jié)果出示投影3）提出問(wèn)題：通過(guò)上面的計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)煞N運(yùn)算有什么區(qū)別？學(xué)生活動(dòng)：同桌討論后，指定一名學(xué)生回答（兩種運(yùn)算的結(jié)果相同，而兩種運(yùn)

4、算的順序不同，如 是先求7與5的和再與13相加，而 是先求13與7的和再與5相加）師：總結(jié)，從以上計(jì)算可以看出按照兩種不同的運(yùn)算順序，所得結(jié)果相同，即去括號(hào)時(shí)要不改變?cè)降闹?，并板?shū)：板書(shū) 師提出問(wèn)題：看上面兩個(gè)式子，每個(gè)式子左邊都有括號(hào)，并且括號(hào)前面是“”號(hào)，右邊沒(méi)有括號(hào)，比較右邊相應(yīng)項(xiàng)的符號(hào)的變化，你能歸納出去括號(hào)的法則嗎？學(xué)生活動(dòng)：同桌討論，找語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的敘述，然后再讓學(xué)生補(bǔ)充，教師給予歸納，并板書(shū)板書(shū)去括號(hào)法則：1括號(hào)前面是“”號(hào)，把括號(hào)和它前面 的“”號(hào)去掉，括號(hào)里的各項(xiàng)都不變符號(hào)師提示法則的特征，指出：去括號(hào)時(shí)，要連同括號(hào)前的符號(hào)一同去掉【教法說(shuō)明】去括號(hào)法則正的得出，是通過(guò)

5、具體例子的運(yùn)算、觀察發(fā)現(xiàn)的，學(xué)生自己做練習(xí)，開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有助于充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力（出示投影4）計(jì)算下列各式（或合并同類(lèi)項(xiàng)） 學(xué)生活動(dòng)：先讓學(xué)生觀察，心算，然后再指定一個(gè)同學(xué)回答，說(shuō)明兩個(gè)式子運(yùn)算的關(guān)系根據(jù)學(xué)生的回答，教師做相應(yīng)的板書(shū)：板書(shū) 學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)上述板書(shū)的兩個(gè)式子，讓學(xué)生討論括號(hào)前是“”號(hào)的去括號(hào)法則板書(shū)2括號(hào)前面是“”號(hào)，把括號(hào)和它前面的“”號(hào)去掉，括號(hào)里各項(xiàng)都改變符號(hào)師：作必要強(qiáng)調(diào)：在板書(shū)上用彩粉筆作出“重點(diǎn)”標(biāo)號(hào)，以引起學(xué)生注意，強(qiáng)調(diào)“各項(xiàng)”，“不變”，“改變”的含義【教法說(shuō)明】注意學(xué)生的參與意識(shí)，以上面的關(guān)系式和去括號(hào)法則1作基礎(chǔ)，學(xué)生自己總結(jié)法則2就很容易了，但不能讓學(xué)生誤認(rèn)為去掉括號(hào)和括號(hào)前的“”號(hào)，只改變括號(hào)內(nèi)部分項(xiàng)的符號(hào)鞏固法則：（出示投影5）去括號(hào)（1） ；（2） ；（3） ；（4） 學(xué)生活動(dòng)：在練習(xí)本上完成，找優(yōu)、中、差三個(gè)層次的學(xué)生到黑板上做，其他學(xué)生在練習(xí)本上做，做完后，同組學(xué)生互相交換評(píng)