1、第二章勻變速直線運動的研究的教材分析天津市咸水沽第一中學(xué) 王麗鳳一 、課程標準內(nèi)容1、通過史實，初步了解近代實驗科學(xué)產(chǎn)生的背景，認識實驗對物理學(xué)發(fā)展的推動作用。2、經(jīng)歷勻變速直線運動的實驗研究過程，了解勻變速直線運動的規(guī)律，體會實驗在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用。3、能用公式和圖象描述勻變速直線運動，體會數(shù)學(xué)在研究物理問題中的重要性?；疽笾缹嶒?zāi)康模f出實驗中各器材的作用，正確布列器材進行實驗操作會選擇點跡清晰的紙帶，標出合理的測量點(計數(shù)點)，測量各測量點(計數(shù)點)間的距離會近似計算各測量點的瞬時速度能建立標度合適的v-t坐標系，并正確地描點，能用一條曲線（包括直線）擬合圖象中的點發(fā)展要求能根

2、據(jù)圖象說出小車速度隨時間變化的規(guī)律能根據(jù)小車速度變化的情況預(yù)測圖象的基本特點說明不要求用計算機繪制v-t圖象二、教學(xué)策略1、重視三維目標的落實。重視和滲透“過程與方法”和“情感、態(tài)度和價值觀”目標的體現(xiàn).過程和方法重點強調(diào)對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)以及對學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀重點強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，參加科技活動的熱情，實事求是、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從老師講，學(xué)生聽，學(xué)生練到獨立思考，同伴交流，師生互動。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。演示實驗只寫做法，不寫將要出現(xiàn)的現(xiàn)象，更不寫結(jié)論

3、。目的：鼓勵學(xué)生細心觀察、獨立思考、同伴交流、師生互動3、探究精神貫穿始終4、增強實踐意識，提供原始材料5、重視科學(xué)思想與科學(xué)方法6、注重對科學(xué)、技術(shù)、社會的聯(lián)系三、各節(jié)的教材分析第一節(jié)實驗：探究小車速度隨時間變化的規(guī)律本節(jié)課的思路是：用第一章的方法測量小車運動到若干個時刻的速度作出速度-時間圖象發(fā)現(xiàn)存在著這樣一種運動，它的v-t圖象是一條傾斜的直線用自己的語言敘述小車速度隨時間變化的規(guī)律體現(xiàn)了探究式的學(xué)習(xí)方式。第二節(jié) 勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系基本要求理解勻變速直線運動的含義識別勻變速直線運動的圖線能根據(jù)加速度的定義，推導(dǎo)勻變速直線運動的速度公式，理解公式中各物理量的含義能用勻變速直線

4、運動速度公式解決簡單發(fā)展要求能用v-t圖象描述物體運動規(guī)律能根據(jù)v-t圖象理解加速度的物理意義并計算物體的加速度說明非勻變速直線運動的v-t圖不作要求不要求運用v-t圖象解決實際問題勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系的得出過程：上章已有速度、加速度的概念并已經(jīng)會測速度并能從vt圖中計算加速度本章研究某種實際的運動小車在重物牽引下的運動發(fā)現(xiàn)存在著這樣一種運動：vt圖象是一條直線的運動分析直線型vt圖代表的運動，發(fā)現(xiàn)它是加速度不變的運動給出勻變速運動的定義分析勻變速運動的時間、速度、加速度的關(guān)系，得出說一說是擴展性內(nèi)容，讓學(xué)生認識到什么樣的運動不是勻變速運動，才能更好地認識什么是勻變速運動。第三節(jié)

5、勻變速直線運動的位移與時間的關(guān)系基本要求知道v-t圖象中“面積”與位移的對應(yīng)關(guān)系掌握勻變速直線運動位移公式，理解公式的意義及正負號的含義能用勻變速直線運動位移公式解決簡單問題能用位移與速度的關(guān)系式解決實際問題發(fā)展要求經(jīng)歷勻變速直線運動位移規(guī)律的探究過程，體會無限逼近的方法會用v-t圖象導(dǎo)出勻變速直線運動的位移公式說明追及、相遇問題不作要求不要求理解光電計時器研究自由落體運動的技術(shù)原理不要求用初速為零的勻變速直線運動的推論分析解決問題不要求掌握勻變速直線運動的x-t圖象、新教材突出圖象的功能，利用圖象得到位移公式，其實是利用了定積分的無限逼近的思想。位移公式的得出過程：通過思考與討論，估算小車的

6、位移通過圖象，根據(jù)討論的思想，將運動過程分割，近似計算小車的位移利用無限逼近的思想，梯形的面積表示物體的位移。得到位移公式新教材把位移和速度的關(guān)系放到這一節(jié)來講，這與老教材的處理不一樣，主要是這個公式與前兩個的地位不一樣。通過一個實例，很自然的得到這個關(guān)系。本節(jié)還安排了3個做一做。42頁的做一做，是擴展性的內(nèi)容，讓學(xué)生體會物理和數(shù)學(xué)的聯(lián)系。43頁的做一做，讓學(xué)生得到從靜止開始，加速度之比與位移之比的關(guān)系，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。44頁的做一做著眼于科學(xué)方法的教育，要讓學(xué)生體會其中的方法。為什么前面的位移用表示，這里用表示呢？第四節(jié) 自由落體運動基本要求經(jīng)歷自由落體運動模型建立的過程，知道自由落體運

7、動的條件通過分析打點計時器記錄的紙帶信息，判斷自由落體運動的性質(zhì)知道自由落體加速度的大小和方向，知道自由落體加速度就是重力加速度運用勻變速直線運動規(guī)律得出自由落體運動計算公式運用自由落體運動的規(guī)律解決簡單問題知道用頻閃攝影研究運動的基本原理，會根據(jù)頻閃照片分析自由落體運動。發(fā)展要求知道地球上不同地方重力加速度大小的差異體會實驗在物理問題研究中的重要作用說明只要求解決一個物體作自由落體運動的有關(guān)問題這一節(jié)的教學(xué)思路與過去相同。說一說和旁批都是探究式學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，要鼓勵學(xué)生參與，但不要過分看重結(jié)果。47頁的做一做是一個實際問題，如果用我們以往的方法去計算就比較難，但是這里估算這個照相機的曝光時間，只

8、要近似處理就行了。沒有必要把這段時間內(nèi)的運動用勻變速運動來計算。可以當做勻速運動來處理，因為實際問題有些沒有必要這么精確。注意的取值。“一般的計算中，可以取或；在本書中，如果沒有特別說明，都按進行計算第五節(jié) 伽利略對自由落體運動的研究基本要求了解伽利略研究落體運動的思路和方法知道伽利略在力學(xué)上的主要貢獻認識伽利略利用斜面研究自由落體運動所蘊含的思想方法發(fā)展要求初步領(lǐng)會提出假設(shè)、數(shù)學(xué)推理、實驗驗證和合理外推的科學(xué)研究方法說明不要求掌握伽利略對自由落體進行實驗研究的具體細節(jié)過去把這個教學(xué)內(nèi)容做閱讀材料處理，這次把它單列為一節(jié)。這樣做也是出于對過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這兩方面教育目標的重視。本節(jié)教學(xué)可以采用靈活的方式，例如請