1、小學(xué)一年級美術(shù)教案及教學(xué)反思1.小學(xué)一年級美術(shù)教案教學(xué)目標：1、了解一些常見昆蟲的外形、色彩、名稱、習(xí)性等方面的知識。2、激發(fā)學(xué)生更強的探索學(xué)習(xí)興趣和保護動物的情感。重點難點：1、能根據(jù)昆蟲不同的特點畫出不同昆蟲的作品。2、學(xué)生評價時描述的多角度。課時：2課時教學(xué)過程：第一課時一、到入新課1、教師手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飛一圈。在大自然里，只要你留意觀察，你就會發(fā)現(xiàn)許許多多美麗的小蟲。 他們有的在空中輕舞飛揚，有的在草叢中悠閑的散步；有的在地洞里 忙著搬家，有的卻在樹葉上沐浴陽光？ ？下面老師就帶著同學(xué)們走進 奇妙的昆蟲世界，去看看多姿多彩的小昆蟲。2、教師播放課件，學(xué)生觀看有關(guān)昆蟲的

2、影片。教師扳書課題。二、講授新課 你們看了這些美麗的昆蟲，你最喜歡那一種昆蟲？為什么喜歡呢？1、教師演示畫出昆蟲。一邊畫一邊講故事情節(jié)。2、學(xué)生分小組進行繪畫，教師巡視指導(dǎo)。第二課時一、學(xué)生說說上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給你什么收獲，談?wù)勼w會。二、小組活動，互相說說自己所畫昆蟲的特征三、學(xué)生活動，把畫畫完整四、小觀摩活動，學(xué)生下位互相交流，互相交流自己想象，體會 樂趣。五、評價：同學(xué)們做出了這么多漂亮的小昆蟲，你們看，它們正 在開聯(lián)歡會呢。去欣賞一下，他們是誰？美在哪里？1、將學(xué)生的作品剪出，貼在展臺上，學(xué)生分組欣賞參觀。2、教師隨意拿一只昆蟲放在投影儀上，同學(xué)們說一說哪些地 方好看。作者自己說一說學(xué)會

3、了什么？這節(jié)課你們收獲很大，你將如何處理你的小昆蟲呢？是送給好朋 友，還是放在家作小擺設(shè)，或就扔掉呢？3、引導(dǎo)學(xué)生將作品保管好。2.小學(xué)一年級美術(shù)教案教學(xué)目的：通過制作桌面裝飾物，教學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的工藝制作技能，培養(yǎng)造 型能力，養(yǎng)成耐心的工作習(xí)慣，領(lǐng)會工藝美術(shù)在美化生活方面的作用。教具準備：圖片、范品、卡紙、剪刀。教學(xué)過程：第一課時一、小結(jié)前課剪貼畫作業(yè)的優(yōu)缺點，然后引入新課。二、講新課：出示范品，讓學(xué)生觀賞、評價，問：這件作品有什么用？指導(dǎo)學(xué) 生欣賞課文內(nèi)的學(xué)生作品并作講解。說明制作方法（演示）1、剪出外形。2、折出卡通形象的外形。3、貼在準備好的底版上。4、用彩色紙剪出動物的五官貼上。5、完

4、成作品。三、出示動物圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀賞，認識卡通形象的外形及色彩， 并出示卡通形象頭部造型圖，讓學(xué)生觀賞、醞釀。四、學(xué)生作業(yè)，在32開卡紙上割一半做底版，留一半做地位造 型。本節(jié)要求先畫出小卡通形象形象。第二課時小結(jié)前節(jié)課作業(yè)情況。一、提示制作卡通形象時考前須知：1、抓住小卡通的形象特征，要畫得簡練生動，色彩鮮明。2、百板紙的底版要涂上顏色（或裱上色紙），然后才粘貼上繪就的小卡通形象造型的紙片。3、小心粘貼，保持整潔，要貼得牢固，放得安穩(wěn)。4、卡通形象的底板和卡通形象的色彩的比照要強烈，在做好基 本結(jié)構(gòu)以后，其他部位可自由發(fā)揮。二、學(xué)生進行作業(yè)，教師輔導(dǎo)。三、講評。作業(yè)擺在一起互相評議，表揚優(yōu)

5、秀作業(yè)。教師小結(jié)。教學(xué)后記：學(xué)生對本課很感興趣，學(xué)會了基本的制作步驟，作業(yè)效果良好。 只是有些撐架做得不是很好。.小學(xué)一年級美術(shù)教學(xué)反思可愛的動物是一節(jié)要求學(xué)生能夠運用紙卡完成動物的立體造 型的手工制作課。平面粘貼動物學(xué)生很有經(jīng)驗，但是要從平面轉(zhuǎn)到立 體表現(xiàn)對于一年級學(xué)生來說卻困難重重。尤其是要讓學(xué)生能夠設(shè)計制 作自己喜歡的動物，如果他們不懂一些必要的制作技巧就根本無從下 手。這些制作技巧要怎樣來傳授呢？我想新課程倡導(dǎo)的是學(xué)生自主學(xué) 習(xí)，只有他們自己通過探究得到的知識、技能才能轉(zhuǎn)化為能力，為以 后的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。書中的學(xué)生作品各具特點，為了使學(xué)生對這些作品的制作方法有 全面的認識，我

6、組織學(xué)生通過小組討論的方式進行探究。從學(xué)生的參 與情況看,有的學(xué)生觀察細致,說的頭頭是道,有的學(xué)生卻一言不發(fā)， 還有的學(xué)生把精力放在了別的地方。學(xué)生匯報時，基本上表述的都是 自己的想法，根本沒有綜合大家的意見。課后追根尋源，我想是學(xué)生對合作的認識不夠，平時這樣的訓(xùn)練 太少，對合作時的分工不明確。盡管只是一年級學(xué)生，我們也要有意 識地引導(dǎo)學(xué)生通過小組交流獲取更多有益的經(jīng)驗。所以剛開始合作探 究時，當老師的要多巡視指導(dǎo)，防止學(xué)生浪費時間做無益的事情。要 幫助組長組織協(xié)調(diào)，使他們逐步勝任自己的角色。要鼓勵不愿意發(fā)言 的學(xué)生敢于表述自己的看法，融入到集體之中，努力為小組爭光。我覺得盡管此次教學(xué)學(xué)生合作

7、的效果不是太好，但是我能抓住最 后的時機進行全面的總結(jié)，大力提倡好的方面，也針對缺乏提出自己 的建議。這樣學(xué)生對自己的表現(xiàn)做到心中有數(shù)，也能正確認識合作學(xué) 習(xí)的目的，在以后的合作學(xué)習(xí)中就會越做越好。.小學(xué)一年級美術(shù)教學(xué)反思下雨啦是屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，雨是生活中最常見的自然 現(xiàn)象，下雨時，我們不難看到孩子們在雨中奔跑、嬉戲的情景，在兒 童看來，下雨是一件有趣而令人激動的事情，所以這節(jié)課很容易引起 孩子們的興趣，更能吸引孩子們進行創(chuàng)作。一年級學(xué)生思維活躍，在課的設(shè)計上，我根據(jù)學(xué)生這一特點，通 過兒童故事、動畫、兒歌等形式先調(diào)動起他們的興趣，通過巧妙的對 話來創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生始終在一種輕松愉快的藝

8、術(shù)氣氛中回憶、討論、 想象：如淅瀝瀝，嘩啦啦，雨不停地下，它是點還是線？我們都來 畫一畫。學(xué)生結(jié)合動畫片中的情景，熱情地發(fā)言，可不能小瞧了他 們的觀察能力。接著引導(dǎo)學(xué)生說一說不同脾氣性格的雨的名字叫什么? 此時學(xué)生的想象被充分調(diào)動起來，思維的閘門自然一下子被翻開。在 具體創(chuàng)作練習(xí)中，孩子們創(chuàng)作的內(nèi)容大致會偏重于兩類，一是表現(xiàn)雨： 用長短、疏密、走向不同的線、點表現(xiàn)出雨的大小及方向，畫出自己 對雨的感受；二是表現(xiàn)雨中的情景，主要是表現(xiàn)人、動植物等在雨中 的活動，有的可能是真實的回憶，也有的可能是建立于真實基礎(chǔ)上的 想象。為了讓孩子們畫好，我出示了自己的范畫，并講解了“傘的畫 法，因為有了傘，我們

9、的雨景會更美，雨中，那一把把美麗的傘，就 像一朵朵盛開的花。一年級學(xué)生年齡小，思維奇異、天真自由，想象力強，但沒有構(gòu) 圖意識，因此，教學(xué)中，我們要有意識地引導(dǎo)學(xué)生了解如何安排畫 面，如何表達主次，教師可以通過分析優(yōu)秀作品幫助學(xué)生提高認識， 使學(xué)生在下筆前有意識地區(qū)分畫面表達的主次，安排畫面，以便能更 好地借助畫面表達自己的情感，為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，積累素 材，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，提高美術(shù)欣賞能力。.小學(xué)一年級美術(shù)教學(xué)反思折大嘴巴是湘版美術(shù)一年級下冊的第二十二課。本課是一節(jié) 以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛的 傳統(tǒng)自制折紙玩具一“東南西北”，在“東南西北”的基礎(chǔ)上

10、加上一 步“粘合”就成了 “大嘴巴”的基本形，再通過剪貼和添畫的方法突 出具象化的形象特征。由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，有親 切感，因此，學(xué)生大都能夠輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)活動中。導(dǎo)入環(huán)節(jié)我利用自己制作的大嘴巴精靈和同學(xué)們交朋友的方式 激發(fā)學(xué)生的興趣。大嘴巴看似簡單，制作起來挺花時間，學(xué)生又要折、 又要剪、又要貼，為了給學(xué)生充分的裝飾大嘴巴的時間，我在導(dǎo)入環(huán) 節(jié)之后加上了大嘴巴小擂臺的比賽環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的潛能，使他 們在最短的時間內(nèi)折出東南西北，小組內(nèi)的同學(xué)如果有不會的別的 同學(xué)可以幫助他，表達了互幫互助的合作學(xué)習(xí)。之后是“森林精靈的 欣賞環(huán)節(jié)，雖然是欣賞，但我把它分成了三個小的模塊，

11、從造型、創(chuàng) 意、色彩三個方面對學(xué)生進行引導(dǎo)，為之后他們的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。評 價環(huán)節(jié)與以往的設(shè)計不同，我采用老師制作的大嘴巴向同學(xué)們發(fā)起挑 戰(zhàn)的方式，讓學(xué)生夸一夸自己的大嘴巴，同時，讓大嘴巴動起來，通 過唱歌、朗誦、找朋友等的形式，讓全班同學(xué)展示自己的作品，體驗 成功的快樂。整堂課的教學(xué)過程，讓學(xué)生充分參與到活動中，多樣的 游戲活動使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中能夠保持很高的積極性。缺乏之處：1、教學(xué)語言還不夠規(guī)范，廢話有點多，在以后的教學(xué)中我會逐 步改善。2、大局部學(xué)生的作品很有創(chuàng)意，但是也有個別同學(xué)只是對老師展示過的范作的模仿，缺少自己的想法。1、學(xué)生分別描述一下自己喜歡的昆蟲，并說一說喜歡的原因。2

12、、教師歸納板書：形狀、顏色、習(xí)性。讓學(xué)生明白了解的要點。老師這里有很多昆蟲，它們馬上就要來到你們中間了。請你們互 相說一說這種昆蟲，討論完后每組選一名同學(xué)來介紹它。3、教師發(fā)給每組學(xué)生昆蟲的圖片，學(xué)生分組討論一一如何來介 紹這種昆蟲？選一位同學(xué)來介紹。4、學(xué)生介紹完那一種昆蟲，教師就在實物投影儀上就出現(xiàn)這一 種昆蟲形象（繪畫作品）。請學(xué)生看是怎樣表現(xiàn)昆蟲的特征的。5、出示作品，看看畫家們是怎樣表現(xiàn)的。三、表現(xiàn)1、教師演示畫出昆蟲。一邊畫一邊講故事情節(jié)。2、學(xué)生分小組進行繪畫，教師巡視指導(dǎo)。第二課時一、學(xué)生說說上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給你什么收獲，談?wù)勼w會。二、小組活動，互相說說自己所畫昆蟲的特征三、學(xué)

13、生活動，把畫畫完整四、小觀摩活動，學(xué)生下位互相交流，互相交流自己想象，體會 樂趣。五、評價：同學(xué)們做出了這么多漂亮的小昆蟲，你們看，它們正 在開聯(lián)歡會呢。去欣賞一下，他們是誰？美在哪里？1、將學(xué)生的作品剪出，貼在展臺上，學(xué)生分組欣賞參觀。2、教師隨意拿一只昆蟲放在投影儀上，同學(xué)們說一說哪些地方好看。作者自己說一說學(xué)會了什么？這節(jié)課你們收獲很大，你將如何處理你的小昆蟲呢？是送給好朋 友，還是放在家作小擺設(shè)，或就扔掉呢？3、引導(dǎo)學(xué)生將作品保管好。2.小學(xué)一年級美術(shù)教案教學(xué)目的：通過制作桌面裝飾物，教學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的工藝制作技能，培養(yǎng)造 型能力，養(yǎng)成耐心的工作習(xí)慣，領(lǐng)會工藝美術(shù)在美化生活方面的作用。教

14、具準備：圖片、范品、卡紙、剪刀。教學(xué)過程：第一課時一、小結(jié)前課剪貼畫作業(yè)的優(yōu)缺點，然后引入新課。二、講新課：出示范品，讓學(xué)生觀賞、評價，問：這件作品有什么用？指導(dǎo)學(xué) 生欣賞課文內(nèi)的學(xué)生作品并作講解。說明制作方法（演示）1、剪出外形。2、折出卡通形象的外形。3、貼在準備好的底版上。4、用彩色紙剪出動物的五官貼上。5、完成作品。三、出示動物圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀賞，認識卡通形象的外形及色彩， 并出示卡通形象頭部造型圖，讓學(xué)生觀賞、醞釀。四、學(xué)生作業(yè)，在32開卡紙上割一半做底版，留一半做地位造 型。本節(jié)要求先畫出小卡通形象形象。第二課時小結(jié)前節(jié)課作業(yè)情況。一、提示制作卡通形象時考前須知：1、抓住小卡通的形

15、象特征，要畫得簡練生動，色彩鮮明。2、百板紙的底版要涂上顏色（或裱上色紙），然后才粘貼上繪 就的小卡通形象造型的紙片。3、小心粘貼，保持整潔，要貼得牢固，放得安穩(wěn)。4、卡通形象的底板和卡通形象的色彩的比照要強烈，在做好基 本結(jié)構(gòu)以后，其他部位可自由發(fā)揮。二、學(xué)生進行作業(yè)，教師輔導(dǎo)。三、講評。作業(yè)擺在一起互相評議，表揚優(yōu)秀作業(yè)。教師小結(jié)。教學(xué)后記：學(xué)生對本課很感興趣，學(xué)會了基本的制作步驟，作業(yè)效果良好。只是有些撐架做得不是很好。.小學(xué)一年級美術(shù)教學(xué)反思可愛的動物是一節(jié)要求學(xué)生能夠運用紙卡完成動物的立體造 型的手工制作課。平面粘貼動物學(xué)生很有經(jīng)驗，但是要從平面轉(zhuǎn)到立 體表現(xiàn)對于一年級學(xué)生來說卻困難

16、重重。尤其是要讓學(xué)生能夠設(shè)計制 作自己喜歡的動物，如果他們不懂一些必要的制作技巧就根本無從下 手。這些制作技巧要怎樣來傳授呢？我想新課程倡導(dǎo)的是學(xué)生自主學(xué) 習(xí)，只有他們自己通過探究得到的知識、技能才能轉(zhuǎn)化為能力，為以 后的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。書中的學(xué)生作品各具特點，為了使學(xué)生對這些作品的制作方法有 全面的認識，我組織學(xué)生通過小組討論的方式進行探究。從學(xué)生的參 與情況看,有的學(xué)生觀察細致,說的頭頭是道,有的學(xué)生卻一言不發(fā)， 還有的學(xué)生把精力放在了別的地方。學(xué)生匯報時，基本上表述的都是 自己的想法，根本沒有綜合大家的意見。課后追根尋源，我想是學(xué)生對合作的認識不夠，平時這樣的訓(xùn)練 太少，對合作時

17、的分工不明確。盡管只是一年級學(xué)生，我們也要有意 識地引導(dǎo)學(xué)生通過小組交流獲取更多有益的經(jīng)驗。所以剛開始合作探 究時，當老師的要多巡視指導(dǎo)，防止學(xué)生浪費時間做無益的事情。要 幫助組長組織協(xié)調(diào)，使他們逐步勝任自己的角色。要鼓勵不愿意發(fā)言 的學(xué)生敢于表述自己的看法，融入到集體之中，努力為小組爭光。我覺得盡管此次教學(xué)學(xué)生合作的效果不是太好，但是我能抓住最 后的時機進行全面的總結(jié)，大力提倡好的方面，也針對缺乏提出自己的建議。這樣學(xué)生對自己的表現(xiàn)做到心中有數(shù)，也能正確認識合作學(xué) 習(xí)的目的，在以后的合作學(xué)習(xí)中就會越做越好。.小學(xué)一年級美術(shù)教學(xué)反思下雨啦是屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，雨是生活中最常見的自然 現(xiàn)象，下

18、雨時，我們不難看到孩子們在雨中奔跑、嬉戲的情景，在兒 童看來，下雨是一件有趣而令人激動的事情，所以這節(jié)課很容易引起 孩子們的興趣，更能吸引孩子們進行創(chuàng)作。一年級學(xué)生思維活躍，在課的設(shè)計上，我根據(jù)學(xué)生這一特點，通 過兒童故事、動畫、兒歌等形式先調(diào)動起他們的興趣，通過巧妙的對 話來創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生始終在一種輕松愉快的藝術(shù)氣氛中回憶、討論、 想象：如淅瀝瀝，嘩啦啦，雨不停地下，它是點還是線？我們都來 畫一畫。學(xué)生結(jié)合動畫片中的情景，熱情地發(fā)言，可不能小瞧了他 們的觀察能力。接著引導(dǎo)學(xué)生說一說不同脾氣性格的雨的名字叫什么? 此時學(xué)生的想象被充分調(diào)動起來，思維的閘門自然一下子被翻開。在 具體創(chuàng)作練習(xí)中，

19、孩子們創(chuàng)作的內(nèi)容大致會偏重于兩類，一是表現(xiàn)雨： 用長短、疏密、走向不同的線、點表現(xiàn)出雨的大小及方向，畫出自己 對雨的感受；二是表現(xiàn)雨中的情景，主要是表現(xiàn)人、動植物等在雨中 的活動，有的可能是真實的回憶，也有的可能是建立于真實基礎(chǔ)上的 想象。為了讓孩子們畫好，我出示了自己的范畫，并講解了“傘的畫 法，因為有了傘，我們的雨景會更美，雨中，那一把把美麗的傘，就 像一朵朵盛開的花。一年級學(xué)生年齡小，思維奇異、天真自由，想象力強，但沒有構(gòu) 圖意識，因此，教學(xué)中，我們要有意識地引導(dǎo)學(xué)生了解如何安排畫 面，如何表達主次，教師可以通過分析優(yōu)秀作品幫助學(xué)生提高認識, 使學(xué)生在下筆前有意識地區(qū)分畫面表達的主次，安

20、排畫面，以便能更 好地借助畫面表達自己的情感，為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，積累素 材，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，提高美術(shù)欣賞能力。.小學(xué)一年級美術(shù)教學(xué)反思折大嘴巴是湘版美術(shù)一年級下冊的第二十二課。本課是一節(jié) 以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛的 傳統(tǒng)自制折紙玩具一“東南西北”，在“東南西北”的基礎(chǔ)上加上一 步“粘合”就成了 “大嘴巴”的基本形，再通過剪貼和添畫的方法突 出具象化的形象特征。由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，有親 切感，因此，學(xué)生大都能夠輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)活動中。導(dǎo)入環(huán)節(jié)我利用自己制作的大嘴巴精靈和同學(xué)們交朋友的方式 激發(fā)學(xué)生的興趣。大嘴巴看似簡單，制作起來挺

21、花時間，學(xué)生又要折、 又要剪、又要貼，為了給學(xué)生充分的裝飾大嘴巴的時間，我在導(dǎo)入環(huán) 節(jié)之后加上了大嘴巴小擂臺的比賽環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的潛能，使他 們在最短的時間內(nèi)折出“東南西北，小組內(nèi)的同學(xué)如果有不會的別的 同學(xué)可以幫助他，表達了互幫互助的合作學(xué)習(xí)。之后是“森林精靈的 欣賞環(huán)節(jié)，雖然是欣賞，但我把它分成了三個小的模塊，從造型、創(chuàng) 意、色彩三個方面對學(xué)生進行引導(dǎo)，為之后他們的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。評 價環(huán)節(jié)與以往的設(shè)計不同，我采用老師制作的大嘴巴向同學(xué)們發(fā)起挑 戰(zhàn)的方式，讓學(xué)生夸一夸自己的大嘴巴，同時，讓大嘴巴動起來，通 過唱歌、朗誦、找朋友等的形式，讓全班同學(xué)展示自己的作品，體驗 成功的快樂。整堂課的教學(xué)過程，讓學(xué)生充分參