1、2021 師德師風(fēng)系列活動學(xué)習(xí)總結(jié)心得體會集錦三篇師德師風(fēng)系列活動學(xué)習(xí)總結(jié)心得體會一開學(xué)伊始我校開展了系列師德師風(fēng)教育活動， 通過集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的方式， 從多層次、 多角度學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的感人事跡。這次學(xué)習(xí)活動， 使我更加深刻地感悟到教師職業(yè)的崇高性， 教師職業(yè)的時代性與創(chuàng)造性。進一步體會了為人師表、教書育人的重大意義。一、愛崗敬業(yè)，獻身教育教師這一職業(yè)有苦有樂， 平凡中見偉大， 教師只有積極地面對自身的社會責任和社會義務(wù)， 才能自覺不斷地完善自我， 才能在教育活動中有所收獲。作為教師要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。教師不僅是在奉獻，在燃燒，同樣是在汲取，再更新，再升華。這種成

2、就感、幸福感， 激勵著千千萬萬的教師，不辭辛苦地為教育事業(yè)獻身。二、走進學(xué)生關(guān)愛學(xué)生十年樹木， 百年樹人， 踏上三尺講臺也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。 一個教師只有熱愛學(xué)生才會無微不至的關(guān)懷學(xué)生的健康成長，竭盡全力地教育學(xué)生。自覺自愿地約束自己，為人師表，廉潔從教。三、規(guī)范言行凈化心靈“無德無以為師”，真正優(yōu)秀的教師必須是以身作則，率先垂范。 他們對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在對自我 的高標準要求的落實上，率先垂范就是對學(xué)生的潛移默化，影響深遠 的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負著培育教育下一代為祖國的未來 夯實基礎(chǔ)的重任，這就要求我們本身要有獨特的人格魅力。 而這種

3、人 格魅力表現(xiàn)為教師必須有敬業(yè)精神，務(wù)必具備健康的價值觀和高尚的 道德情操。身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上，我們有職責、有義務(wù)，從此刻做起，不斷的在思想上、政治上、文化上 充實自我的從教素質(zhì)，以無私奉獻的精神去感染學(xué)生，用淵博的知識 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生以真誠的愛心去溫暖學(xué)生， 以高尚的 師德去影響學(xué)生，用健全的人格，塑造一切學(xué)生的完美心靈，影響一 代又一代的學(xué)生不忘初心，砥礪前行，做一個優(yōu)秀的人民教師。師德師風(fēng)系列活動學(xué)習(xí)總結(jié)心得體會二師德師風(fēng)引導(dǎo)著教師的行為規(guī)范，是一種比較穩(wěn)定的道德品質(zhì)， 是所有從業(yè)人員應(yīng)該遵循的基本行為準則。這與教師自身的價值觀、 世界觀以

4、及思想感悟和品德修養(yǎng)緊密相關(guān)。 正如論語述而中所說：“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”，這應(yīng)是教師終身學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。 所以，我時刻用教師職業(yè)行為規(guī)范嚴格要求自己， 恪守師德師風(fēng)準則， 正確認識自身的職業(yè)價值，用心去愛每一個學(xué)生，在平凡的崗位上貢 獻自己的綿薄之力。經(jīng)過學(xué)?！皫煹聨燂L(fēng)”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有幾點感 悟：作為一名教師，應(yīng)聞道在先，言傳身教。這里的“道”是指崇高 的道德品質(zhì)和高效的學(xué)習(xí)方法。作為學(xué)生靈魂的塑造者，自身必須有 高尚的靈魂。教師在傳授知識的同時，要以身作則，培養(yǎng)學(xué)生的人格 品質(zhì)。鄉(xiāng)村教師張玉滾扎根山村十七載，把自己打造成“全能型”教 師，給山村的孩子送去希望；大學(xué)教授黃大年放棄國

5、外高薪，在短期 內(nèi)突破國外嚴格禁運和技術(shù)封鎖瓶頸， 填補了多項國內(nèi)技術(shù)空白；女 高校長張桂梅，用知識改變了貧困山區(qū)女孩的命運， 用教育扶貧阻斷 了貧困的代際傳遞。像張玉滾，黃大年，張桂梅這樣的人民教師，彰 顯了 “大先生”的真諦，他們都將自己的愛國之志融入祖國的發(fā)展建 設(shè)中，他們的言傳身教讓學(xué)生看到榜樣的力量， 知識不僅改變個人的 命運，更重要的是能夠讓國家更強大、讓社會更美好、讓人民更幸福！作為一名教師，應(yīng)愛崗敬業(yè)，刻苦鉆研。“花拳繡腿”經(jīng)不起時 間的考驗，專業(yè)才是立身之本。個別老師課前不認真?zhèn)湔n，上課時沒 有全局觀念，東講一句西扯一句，導(dǎo)致學(xué)生仿如霧里看花；或者過分注重課堂合作探究的形式，

6、看似熱鬧，實則學(xué)生并沒有充分參與這些都是不專業(yè)的表現(xiàn)，并沒有真正的落實新課改理念，學(xué)生也沒有 取得實效。教育，詩意地棲居一書中提到，用“漁”字八步法來 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，即“背、疑、問、思、辯、用、創(chuàng)、恒”。學(xué)生掌握了這“八步”，才能化被動為主動，快樂的學(xué)習(xí)。因此，我認 為作為教師，要愛崗敬業(yè)，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬 盡瘁”的決心！要保持吾日三省吾身的心態(tài)，及時做好反思，秉持終 身學(xué)習(xí)理念，用專業(yè)知識武裝自己，自覺提高思維和專業(yè)能力，培養(yǎng) 社會主義接班人。作為一名教師，應(yīng)道技合一，追求卓越。無數(shù)人民教師堅守教育 質(zhì)量，把學(xué)生的全面發(fā)展看成自己人格和榮譽的象征，他們就是這樣具有高

7、尚品格、始終追求卓越的人。在信息化爆炸的今天，學(xué)生獲取 知識的途徑多種多樣，看待世界的眼光也與我們小時候不可同日而語， 因此作為教師，應(yīng)愛崗敬業(yè)，在平凡的崗位上精益求精，追求卓越。 既要擁有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，也要學(xué)會授人以“漁”。以立德樹人為根 本任務(wù)，尊重學(xué)生的成長規(guī)律，站在小孩子的角度來看待他們遇到的 問題，這樣會多一分理解，少一分“生氣”，既有利于營造良好的師 生氛圍，又有助于排解不良情緒。與此同時，利用課余時間，多與他 們談?wù)勑?，在談心的過程中切忌說教，而是多傾聽他們內(nèi)心的聲音，幫助其樹立信心。 引導(dǎo)一代一代的青年敢于追夢， 匯聚實現(xiàn)民族夢想的中堅力量！100 年前，無數(shù)熱血青年高舉思想

8、的火炬，負重前行，撥開重重迷霧， 多少革命英雄為此付出了生命的代價， 才換來如今和平美好的生活！為此，當代青年教師更應(yīng)握緊手中的接力棒，愛國愛民，愛崗敬業(yè)，堅定理想信念，始終同人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的忠實實踐者，砥礪前行，甘于奉獻，努力做培養(yǎng)時代新人的“大先生” ，在教書育人的過程中，恪守師德師風(fēng)的相關(guān)要求，以一顆仁愛之心實現(xiàn)自我價值，展現(xiàn)師者風(fēng)采！師德師風(fēng)系列活動學(xué)習(xí)總結(jié)心得體會三國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只有用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生成長，才能當之無愧地說愛教育事

9、業(yè)。教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。 教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。 這就要求教師要具備淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟， 常年累月航行于其中， 將一批又一批渴望成才的求 知者送達理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢 選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在， 但我們無法想象， 更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。 教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記， 自己不單單是為教書而教書的 “教書

10、匠” ，而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕。在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。 我認為提高自身的師德師風(fēng)要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求，但求更好。只有這樣，學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進取。我們要把學(xué)生平等看待， 不能把學(xué)生當成下級隨便呵斥。 只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。 作為傳道授業(yè)的老師， 只有不斷的更新自己的知識， 不斷提高自身素質(zhì)， 不斷