1、教學(xué)根本信息課題新課標(biāo)人教版必修第一章 4用打點計時器測速度指導(dǎo)思想與理論依據(jù)以問題引導(dǎo)學(xué)生，以質(zhì)疑吸引學(xué)生，以探究活動帶動學(xué)生，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的 綜合能力。采用探究式教法和情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法，以學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)為 主，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。教材分析通過對打點計時器的了解，掌握其使用方法。平均速度和瞬時速度是本節(jié)的 難點，教材用極限的思想，從平均速度過渡到瞬時速度。加強(qiáng)對瞬時速度的理解， 拉近物理與生活、模型與實際的距離，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度看同一問題的素養(yǎng)和 學(xué)生的發(fā)散思維。用圖像表示物理量的變化，在生活中是十分常見的方法。在過 去教材中“用平滑曲線把點連起來改換為“根據(jù)所描點子的分布和走

2、向嘗試 用一條線來“擬合這些測量點，即將驗證性實驗換為探究性實驗，思路不一樣、 邏輯線索不一樣。學(xué)情分析1、打點計時器是高中一個重要的計時儀器，計時的同時還能記錄物體的運(yùn) 動情況，這對高一新生來說是全新的。2、本節(jié)容從知識到能力要求均很高，特別對剛?cè)敫咧械男律鷣碚f有難度， 更具有吸引力和挑戰(zhàn)性。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能1會使用打點計時器；2會用打點計時器測瞬時速度；3理解速度一時間圖象。2、過程與方法1培養(yǎng)學(xué)生良好實驗習(xí)慣，體會實驗在物理學(xué)開展中的作用；2感受計時器的開展歷程；3了解極限思想在處理模型和實際中的作用。3、情感態(tài)度與價值觀通過對平均速度和瞬時速度的理解，讓學(xué)生感受物理邏輯之美；通過

3、實驗培 養(yǎng)學(xué)生的合作、善于交流、勇與修正自己錯誤的意識。教學(xué)重點和難點重點：1.打點計時器的使用。2.由紙帶計算物體運(yùn)動的瞬時速度。3 .畫物體的速度一時間圖象。難點：1、對紙帶數(shù)據(jù)的處理。2、圖象的畫法及對圖象理解。教學(xué)流程示意課前準(zhǔn)備電火花計時器和電磁打點計時器，紙帶，刻度尺，導(dǎo)線，電源J了解儀器與實驗操作對照儀器看說明書，引導(dǎo)學(xué)生注意其重點，如實驗原理、實驗步驟I方法等。交流與討論電磁打點計時器使用低壓交流電源工作，能不能使用直流電源，為1什么？從原理上考慮，電火花計時器與電磁打點計時器相比，哪個更好些，誤差可能會更?。繑?shù)據(jù)得出結(jié)論將原始數(shù)據(jù)填入表格，計算出各計數(shù)點的速度，作出vt圖教學(xué)

4、過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)容及教師組織學(xué)生探究過程設(shè)計意圖課前準(zhǔn)備電磁打點計時器、電火花計時器、紙帶每小組兩條、透明塑料刻度尺長度在30 cm以上、學(xué)生電源 使用4 V6 V交流電壓擋、導(dǎo)線假設(shè)干.聯(lián)系生活 實際導(dǎo)入課 題，充分表達(dá) “從生活走向 物理”的新課 程理念，同時 激發(fā)學(xué)生興 趣?；顒訉?dǎo)入同桌之間，一位同學(xué)手拿一支筆，另一位同學(xué)牽動 一條寬約1 cm的長紙帶，使紙帶在筆下沿著直線緩慢向 前移動.按照一定的時間間隔點擊紙帶比方每秒1次， 或每秒2次，比比看，看誰牽動紙帶的速度變化最小. 想一想，相鄰兩點的距離跟牽動紙帶的速度有什么關(guān) 系？牽動紙帶的快慢不均勻，對相鄰兩點所表示的時間 有沒有影響？

5、教師引導(dǎo)了解儀器當(dāng)物體沿直線運(yùn)動時，其位移在不斷變化，要研究 物體的運(yùn)動，我們首先要準(zhǔn)確記錄物體運(yùn)動的信息.直接 測量物體運(yùn)動的速度在技術(shù)上是比擬復(fù)雜的，我們在測 量時可以嘗試通過測量物體運(yùn)動的時間和位移，再經(jīng)過 計算或作圖來判斷物體的運(yùn)動情況.在實驗中，我們可以 使用秒表和尺子，直接測量物體運(yùn)動的時間和位移，但 當(dāng)物體運(yùn)動速度太快時，采用這種方法的測量誤差較大 打點計時器就是一種記錄物體運(yùn)動位移和時間信息的儀 器，我們可以通過測量位移和時間來計算物體運(yùn)動的速 度以及速度的變化快慢.學(xué)生分組 實驗探究，再 實驗驗證。培 養(yǎng)學(xué)生探究問 題的能力、創(chuàng) 新能力、觀察 動手實驗的能 力、交流和合 作的

6、意識。突 出研究物理問 題的思想方 法。對照儀器看說明書，引導(dǎo)學(xué)生注意其重點：觀察打 點計時器并閱讀其使用說明書，明確電磁打點計時器和 電火花計時器的構(gòu)造、各局部的名稱、工作原理及使用 方法.了解儀器電磁打點計時器是一種使用交流電源的計時儀器， 如下圖.工作電壓為4 V6 V.當(dāng)電源的頻率是50 Hz時， 它每隔0.02 s打一次點.通電以前，把紙帶穿過限位孔， 再把套在軸上的復(fù)寫紙片壓在紙帶的上面.當(dāng)接通電源 時，線圈產(chǎn)生的交變磁場使振動片由彈簧鋼制成磁 化，振動片的一端位于永久磁鐵的磁場中.由于振動片的 磁極隨著電流方向的改變而不斷變化，在永久磁鐵的磁 場作用下，振動片將上下振動，其振動周

7、期與線圈中的 電流變化周期一致，即為0.02 s.位于振片一端的振針就 跟著上下振動起來，這時，如果紙帶運(yùn)動，振針就在紙 帶上打出一系列小點.歸 納 總 結(jié)電火花計時器使用時電源插頭直接插在交流220 V 插座，將裁成圓片直徑約38 mm的墨粉紙盤的中心 孔套在紙盤軸上，將剪切整齊的兩條普通有光白紙帶從 彈性卡和紙盤軸之間的限位槽中穿過，并且要讓墨粉紙 盤夾在兩條紙帶之間.這樣當(dāng)兩條紙帶運(yùn)動時，也能帶動 墨粉紙盤運(yùn)動，當(dāng)按下脈沖輸出開關(guān)時，放電火花不至 于始終在墨粉紙盤的同一位置而影響到點跡的清晰度. 也可以用上述尺寸的白紙帶和墨粉紙帶位于下面做 實驗，還可以用兩條白紙帶夾著一條墨粉紙帶做實驗

8、； 墨粉紙可以使用比擬長的時間，一條白紙帶也可以重復(fù) 使用，應(yīng)注意降低實驗本錢.電磁打點計時器使用低壓交流電源工作，大家想 一想能不能使用直流電源，為什么？從原理上考慮，電火花計時器與電磁打點計時器 相比，哪個更好些，誤差可能會更??？猜測：電火花計時器可能會更好些，因為電磁打點 計時器中振針和紙帶間的摩擦?xí)笮?總結(jié)：電火花計時器使用中運(yùn)動阻力極小，這種極 小阻力來自于紙帶運(yùn)動的本身，而不是打點產(chǎn)生的，因 而系統(tǒng)誤差小，計時精度與交流電源頻率的穩(wěn)定程度一 致脈沖周期不大于50 3,這一方面也遠(yuǎn)優(yōu)于電磁打點 計時器，同時它的操作簡易，使用平安可靠脈沖放電 電流平均值不大于5 A.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)

9、能力，為今后的學(xué)習(xí)打下根底。工作原理中是靠電流方向的改變來改變磁鐵的磁場 方向，從而促使振動片上下振動，并且振動片的振動周 期與電源的電流變化周期一致.假設(shè)使用50 Hz的交流 電，打點的時間間隔為0.02 s.這個值正好是電源頻率的倒數(shù).置？1.電磁打點計時器中怎樣安放復(fù)寫紙和紙帶的位根據(jù)學(xué)生2.振針打的點不清晰或打不出點可能是哪些原因？使用計時器怎樣調(diào)整?3.開啟電源打點完畢后要及時關(guān)閉電源，這樣做有什么好處?的實際操作， 讓學(xué)生體會操 作過程的樂 趣.指導(dǎo)學(xué)生 解決實驗過程 中遇到的問 題.處理紙帶時，從能夠看清的某個點開場，往后數(shù)出進(jìn)一步理假設(shè)干個點.如果數(shù)出n個點，這些點劃分出來的時

10、間間 解極限思想，滲透學(xué)習(xí)物理隔數(shù)是多少?展示某同學(xué)打出的一條點跡清晰的紙帶，并提出問 模型的意義。題：怎樣根據(jù)紙帶上的點跡計算紙帶的平均速度？測出兩個點間的距離，數(shù)一下這兩個點間共有多少個時間間隔，即有多少個0.02 s，用這個總距離去除以所需用的時間.時刻速度數(shù)據(jù)處理根據(jù)你的理解，求出連續(xù)8個點的瞬時速度，填入 表格中。如果我們以縱軸代表速度，橫軸為時間，請同學(xué)們 將表格中的數(shù)據(jù)填入坐標(biāo)紙上，處理這些點。1r I-J-T111-L 1 一.-1-J-11_11 -1111 1 -L T -L 11 1 -r t1 1LJ_, I I r -i - L J_, 1 1 r i - i i-

11、JI I 1 r t ,_L J1 1 -r ii iL I I r -i- L_i_ I I r -i i iL J_I I- r tL J_ JI I- r r-i iL_L.I r - l - L-L.1 r - r i-1 J_.I I -T T-1 J_. 1 1-T -I11J_L_ I1 - L - J-I- 1-1- 11 _L J I I I t -r i 1 _L J I I I T -l1111L. i r 1 L, I r1 i,I 11 .JI 1 riL J I I r -i L J I I r i i i1_ IT 一_ 1T 一1_ J _ 1 i-r - i_

12、 J _ I i-n _ i ii i-l r 一 -L J_ .i i-ii 一 i ii-l-L J_., iiii i- t - r n - i-l-L J_., Illii- t - r r iiiiJ _ L I I I i- t - r i- J_L 111i- i - r i iJIT J- 1T 1體會圖象在反映兩物理量時的直觀生。.漸豳培養(yǎng)學(xué)生從圖象獲1 -41 -I1 I-11-11-I1 -1111+11T T_|_ 11 1T Ti i 1- T _， 1 1 r-i_,L -I _ . 1 1 rn-i i ，-I- T11I- 1,_l_ J11T 1i i i-

13、-ii i r-i-L -I1 1 r-i-i i-卜 T- 11-r -i_i.-L _l_ 11-r -i_iii rr L _ 1-.1 r-r_11-+ T-11 T -I-1 _l_I I_ T1 -I- - 11T-I- IIT-111+ -1- T111T T-|1 -III I I t -rni i-，i r1 L ,1 ri T11,J11i i A T 1 1 r-L -I 1 1 rn1+ -1Tx _iT-i-i -i - 1_ _i _ i i -i _ 1i i-I- T - 11T T -Il -.1 I1-iiii 1- + - I- t _ iiii I- T

14、T T _ 1 _ L JIIII CTT I-i i i 1- -1 - b1 1 1 I- IT _ J _ L 1 1 1 ri-r1T-1 -_l_ 1I-1r I._i_1T-J-111-I 一_1 - 11-r -I -111 1 r t _u X1 1 -r t _L 11 1 i r i - i ir -i -L J_,1 1I I 1 r n ，-U Ji i 1 -r i ,_L J1 1 i r -i- _i_ i i r -i_L_i_ 1 1i i- r t.-L _l_ i i- r tL J_ J 11i r - l - L _ U .1 r - r L_L.iI

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21、iA T i i rn1T 一 1 T + -i T-i-i -1 i-i -i - i -i 1i i-l r 一 i i i- i T -11r - iiii i- t - r n - iiii i- 7 _ r i 1- + - 1- t _ iiii CTT I-i i ii- n - r i i ii- -_ r1- H - b 11 1|- IT士 1 _l T-1 I-1 -I1 -I111_U -I - 11-I1 -11I I-T _u Xi iT T_i_ 11 1i i r-i-11r-i_,L -I _ . 1 1i i-1，-U J1 1-1,_l_ J1 1i ir

22、 r _ _i_ i ir-i-L -I1 1i i -r -i_.-L _l_11-r -i_i.-L _l_11i r-r_ L _ U .1 rr L _ 1-.1I I -T -L -1 _i_I I T -I- -1 _l_I II i - r - J _ u _1 1T- -1_ -1iiiT T -i 1 _U -I iiiTT-i1-IIIIIi r u,1 r1 L ,11 1 ,J1 1 ,J11 1 -l L -I1 1 r- L -I1 1IT- X - i T x _ ii -i -1_ _i _ i i - 1_ _i _ i ii i -ri- -i -.i i

23、r t _ii -.i iiiii i-T-r i-_ X _ L -1 _ .IIIII- TT T_ 1 _ L JIIII11 1r i - r_ J _ L111I- IT_ J _ L11 122 1-_l_ 11 .-11-4-+-J- 111-U -1 -11-1 -.-1-J-11J -i i -U 1i i+-I- +_L 11 1.11 11. -1 -,1 11- T _， n-L J_, I I.L J _ ,1F,-U -1 i i，-I- T-I,_L J I I.J111. -1111- -1-k-l-L_i_ I I.L_11.-L -111-I- T-ITL

24、J_ J I IL J1 L - U .1 - I- - i- L-L.1L_i_.I I -J. -I-i I -+ T-1 J_.1 1-1iJ - u -i1-I-J-L_1I I I 1 -U -1 i i i + -1- T + -H 1 _L J I I I1 J.I- L , 11-， 卜 L, IL_I- ,-1 1 T1 ,J1-J1 1 L -1 1 1A T n L JI I.LJ.ii -i+ -+ -_i -i -1i -i - T-I _ J _ 1i_ J _ 1i i -U J -.11-I- T -L J_ . 11IIII l-l-L J -. IIII 1

25、- + - I- T _ I- + -H- i_l_L J_., IlliJ1111- -1 - L1111- -1 - b IT-卜 I-J-LI I IJ_L1 -1*J-1板書設(shè)計實驗:用打點計時器測速度一、電磁打點計時器原理構(gòu)造使用考前須知二、電火花計時器原理構(gòu)造使用考前須知三、練習(xí)使用打點計時器四、用打點計時器測量瞬時速度五、用圖象表示速度教學(xué)反思用打點計時器測小車速度是一個非常重要的實驗，這個實驗里所涉及的處理 運(yùn)動學(xué)問題的思想、公式，是我們在以后的運(yùn)動學(xué)學(xué)習(xí)中需要不斷運(yùn)用的，在學(xué) 生建構(gòu)知識的過程中利用情景創(chuàng)設(shè)不斷開展教學(xué)，讓學(xué)生深入的討論情況下，提 出問題和觀點，合作學(xué)習(xí)。教師

26、應(yīng)充分利用實驗課這一良好的氣氛培養(yǎng)學(xué)生的觀 察分析、實踐探究、歸納總結(jié)的能力，這將充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克制學(xué)生 學(xué)習(xí)物理的畏難情緒。同時，也為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)后面的知識打下扎實的根底。（高中物理必修一）實驗一：？用打點計時器測速度？一、教材分析打點計時器是高中一個重要的計時儀器，計時的同時還能記錄物體的運(yùn)動情 況，這對高一新生來說是全新的。通過對打點計時器的了解，掌握其使用方法。 平均速度和瞬時速度是本節(jié)的難點，教材用極限的思想，從平均速度過渡到瞬時 速度。加強(qiáng)對瞬時速度的理解，拉近物理與生活、模型與實際的距離，培養(yǎng)學(xué)生 從不同角度看同一問題的素養(yǎng)和學(xué)生的發(fā)散思維。用圖像表示物理量的變化，在

27、 生活中是十分常見的方法，本書在這方面加強(qiáng)了很多。在過去教材中“用平滑曲 線把點連起來改換為“根據(jù)所描點子的分布和走向嘗試用條曲線來“擬合 這些測量點，即將驗證性實驗換為探究性實驗，思路不一樣、邏輯線索不一樣。 此外，讓學(xué)生體會圖象在反映兩物理量關(guān)系時的優(yōu)越性。本節(jié)容從知識到能力要 求均很高，特別對剛?cè)敫咧械男律鷣碚f有難度，更具有吸引力和挑戰(zhàn)性。二、教學(xué)目標(biāo)一知識與技能了解兩種打點計時器的構(gòu)造和工作原理。會安裝并使用打點計時器。理解根據(jù)紙帶測量速度的原理并測量瞬時速度。明確速度一時間圖象的意義，描點法畫圖象的方法，并畫出該實驗中的 速度一時間圖象。二過程與方法通過學(xué)生自己看打點計時器的說明書，

28、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。通過對紙帶的處理過程培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，體會處理 問題的方法，領(lǐng)悟如何間接測一些不能直接測量的物理量的方法。通過畫速度一時間圖象培養(yǎng)學(xué)生用圖象法處理數(shù)據(jù)的能力，體驗數(shù)學(xué)工 具在物理開展中的作用。體驗實驗中理性思維的重要，既要動手，更要動腦。三情感、態(tài)度與價值觀感覺打點計時器的巧妙設(shè)計思路，體會物理原理在解決實際問題中的指 導(dǎo)作用，增強(qiáng)將物理知識應(yīng)用于生活實際的意識。經(jīng)歷實驗過程，體驗科學(xué)實驗過程的艱辛與喜悅，并樂于探索自然界的 微妙。培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新和實事的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。三、教學(xué)重點打點計時器的使用。由紙帶計算物體運(yùn)動的瞬時速度。3 .畫物體的速度一

29、時間圖象。四、教學(xué)難點對紙帶數(shù)據(jù)的處理畫圖象的方法。五、教學(xué)方法教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，親自動手實驗，并討論、交流學(xué)習(xí) 成果。六、教學(xué)過程一課前活動教師活動：課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)實驗。學(xué)生活動：學(xué)生看書明確實驗的各項任務(wù)及實驗儀器。二進(jìn)展新課1、對“打點計時器的認(rèn)識的學(xué)習(xí)教師活動：教師布置學(xué)生對照儀器看說明書，引導(dǎo)學(xué)生注意其重點局部學(xué)生活動：觀察打點計時器并閱讀其使用說明書，明確兩種打點計時器的構(gòu) 造、各局部的名稱、工作原理及使用方法。教師活動：指導(dǎo)學(xué)生動手練習(xí)使用打點計時器，并引導(dǎo)學(xué)生思考：紙帶上的 點與小車的位移和時間是如何對應(yīng)的，怎樣將紙帶上的點變成才目 關(guān)的數(shù)據(jù)。學(xué)生活動：

30、動手練習(xí)使用打點計時器，打出幾條紙帶，討論怎樣獲取數(shù)據(jù)， 并用列表格的形式把數(shù)據(jù)列出。教師活動：聆聽學(xué)生答復(fù)，進(jìn)展點評和指導(dǎo)學(xué)生活動：思考20頁的思考與討論：怎樣根據(jù)紙帶上的點跡計算紙帶的平 均速度？如果紙帶上的點跡分布不均，那么，點跡密集的地方表 示運(yùn)動的速度較大還是較小？教師活動：聆聽學(xué)生答復(fù)，進(jìn)展點評。2、用打點計時器測量瞬時速度教師活動：根據(jù)前面所學(xué)的瞬時速度的理論，引導(dǎo)學(xué)生怎樣計算實際運(yùn)動中 物體的瞬時速度。教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生活動：討論怎樣獲取數(shù)據(jù)，怎樣根據(jù)自己的紙帶計算不同時刻的瞬時速 度并采用列表法有條理的列出。3、用圖象表示速度教師活動：引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣畫出速度一時間圖象，為什

31、么要用平滑的曲線 “擬合。學(xué)生活動：根據(jù)前面計算的瞬時速度，畫出速度一時間圖象，同組各成員之 間再次比擬運(yùn)動的區(qū)別，感受不同的運(yùn)動規(guī)律。體會交流“擬合 的意義。教師活動：聆聽學(xué)生答復(fù)，點評。三課堂總結(jié)、點評1、打點計時器的原理構(gòu)造如圖5嚙出掙座電海捆頭JE帶FK L4-2 iliAfcr-lT#實驗原理：1電磁打點計時器：它是利用電磁感應(yīng)原理打點計時的一種儀 器，當(dāng)通過46V低壓交流電時，在線圈和永久磁鐵的作用下，振片便上下振 動起來，位于振片一端的振針就跟著上下振動而打點，這時，如果紙帶運(yùn)動， 振針就在紙帶上打出一系列點，當(dāng)交流電源頻率為50Hz時，它每隔0.02s打一 點，即打出的紙帶上每

32、相鄰兩點間的時間間隔為0.02s。2電火花計時器：它是利用火花放電在紙帶上打出小孔而顯示點跡的計 時儀器。當(dāng)接通220V交流電源，按下脈沖輸出開關(guān)時，計時器發(fā)出的脈沖電流 經(jīng)接正極的放電針、墨粉紙盤到接負(fù)極的紙盤軸，產(chǎn)生火花放電，于是在運(yùn)動紙 帶上就打出一系列點跡。當(dāng)電源頻率為50Hz時，它也是每隔0.02s打一次點， 即打出的紙帶上每相鄰兩點間的時間間隔也是0.02s。電火花計時器工作時，紙帶運(yùn)動時受到的阻力小，比電磁打點計時器實驗誤差小。打在紙帶上的點，記錄了紙帶運(yùn)動的時間，如果把紙帶跟物體連在一起，紙 帶上的點就相應(yīng)地表示出運(yùn)動物體在不同時刻的位置。2、實驗器材電磁打點計時器或電火花計時

33、器及紙帶、刻度尺、電源、導(dǎo)線等。3、紙帶分析物體的運(yùn)動情況并能計算平均速度。1在紙帶上才目鄰兩點間的時間間隔均為0.02s電源頻率為50Hz，所以 點跡密集的地方表示紙帶運(yùn)動的速度彳艮小。2根據(jù)v=Ax/ At,求出在任意兩點間的平均速度，這里*可以用直尺 測量出兩點間的距離，At為兩點間的時間間隔數(shù)與0.02s的乘積。這里必須明確 所求的是哪兩點之間的平均速度。4、粗略計算瞬時速度。某點E的瞬時速度可以粗略地由包含E點在的兩點間的平均速度來表示。如 圖 1.4-1,V ev ，或 V =V 。E DGE DF說明：在粗略計算E點的瞬時速度時，可利用公式v=Ax/At來求解，但須 注意的是，如

34、果取離E點越接近的兩點來求平均速度，這個平均速度越接近E 點的瞬時速度，但是距離太小會使測量誤差增大，應(yīng)該根據(jù)實際情況選取這兩個 點。5、v-t圖象與其畫法為了更直觀地反映物體的運(yùn)動情況，我們可以用v-t圖象來表示速度隨時間的變化規(guī)律。以速度V為縱軸，時間t為橫軸建立直角坐標(biāo)系，根據(jù)計算出的不同時刻對 應(yīng)的瞬時速度值，在坐標(biāo)系中描點，最后用平滑曲線把這些點連接起來就得到了 一條能夠描述速度V與時間t關(guān)系的圖象。6、考前須知1電源電壓要符合要求，電磁打點計時器應(yīng)使用10V以下的交流電源； 電火花計時器要使用220V交流電源。2實驗前要檢查打點的穩(wěn)定性和清晰程度，必要時要進(jìn)展調(diào)節(jié)或更換器 材。3使

35、用打點計時器應(yīng)先接通電源，待打點計時器穩(wěn)定后再用手拉紙帶。4手拉紙帶時，速度應(yīng)快一些，以防點跡太密集。四實例探究打點計時器及應(yīng)用例1 一同學(xué)在使用打點計時器時，紙帶上點不是圓點而是一些短線，這 可能的原因是A.接在直流電源上B.電源電壓不穩(wěn)C.電源頻率不穩(wěn)D.打點針壓得過緊解析：A.接在直流電源上不會打點。A錯。B.打點與電壓是否穩(wěn)定無關(guān)，點痕重輕與電壓有關(guān)。B錯。C-頻率不同打的點仍為圓點。故C錯。D.打點針壓得過緊。針和紙接觸時間長，打出一些短線。D正確。答案：D打點計時器直接測量的量例2電磁打點計時器是一種使用交流電源的計時儀器，根據(jù)打點計時器 打出的紙帶，我們可以從紙帶上直接得到的物理量是A.時間間隔 B.位移 C.加速度D.平均速度解析：從打下的紙帶上數(shù)一下點的個數(shù)就知道時間，因為兩個點的時間間隔 為0.02s.故A選項正確。用刻度尺量一下任意兩個點間的距離，就知道了物體的位移。故B選項正確。從紙