1、 2020 年幼兒園中班家長會班主任發(fā)言稿親愛的朋友，很高興能在此相遇！歡迎您閱讀文檔 2020 年幼兒園中班家長會班主任發(fā)言稿， 這篇文檔是由我們精心收集整理的新文檔。相信您通過閱讀這篇文檔，一定會有所收獲。 假若親能將此文檔收藏或者轉(zhuǎn)發(fā)， 將是我們莫大的榮幸， 更是我們繼續(xù)前行的動力。家長會是家校溝通的橋梁， 一般每個(gè)學(xué)期舉行一次， 幼兒園也不例外，每次開家長會， 都是以班主任發(fā)言為主， 下面我整理了幼兒園中班家長會班主任發(fā)言稿，希望能幫助到你：篇一各位家長：大家好 ! 在此，非常感謝你們能在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來參加這次活動。我姓XX,是中班的主任老師，已經(jīng)從事幼教工作三年了。作為一名

2、幼兒教育工作者，我和保教XX 老師很榮幸能成為我們中班的老師， 在這里， 希望以后各位家長對我們班級工作能大力的支持， 我們也會拿出更多的愛心與責(zé)任心， 發(fā)揮出我們的專業(yè)水平，將我們班的小朋友們帶好、教好，玩好! 你們的到來既是對我們工作的支持， 也是對孩子教育的重視。 有句話說的好：“家園如同一車兩輪，只有同向運(yùn)轉(zhuǎn)，才能共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。 中班是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。 幼兒們經(jīng)過小班學(xué)習(xí)時(shí)期，在各方面有了很大的進(jìn)步。 經(jīng)過暑期的相處，對有的幼兒已經(jīng)有了一定的了解。 在之后的日常生活中與孩子的朝夕相處， 會讓我更加充分的了解了每一個(gè)孩子的性格特點(diǎn)， 相信從中可以看到每一個(gè)孩子的成長和進(jìn)步，

3、 并與孩子之間建立深厚的感情。我想，我們的目的都是一樣為了我們這群可愛的孩子。本學(xué)期，我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高保教質(zhì)量，注重提升教育的文化內(nèi)涵， 以促進(jìn)孩子的全面健康成長， 希望您支持與配合我們的工作。今天主要想跟大家交流以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：中班后孩子們的學(xué)習(xí)將有所增加。 所以好的學(xué)習(xí)、 生活習(xí)慣基本上就是要從中班開始逐漸養(yǎng)成， 這是孩子們成長的一個(gè)新起點(diǎn)，所以還希望家長多和我們配合對孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。經(jīng)過小班的學(xué)習(xí)與生活， 孩子們已經(jīng)受到了一定的教育， 他們與小班幼兒相比，尤其顯著的特征， 我們不難發(fā)現(xiàn)， 有的孩子好動缺少學(xué)習(xí)方面的興趣， 特別愛玩游戲。 有的孩子語言表達(dá)能力也很出

4、色， 能把看到的事情說的很完整。 有的孩子接受能力很好， 在學(xué)習(xí)方面老師教的內(nèi)容能很快接受。 有的孩子在學(xué)習(xí)方面接受能力可能稍微差一點(diǎn)， 這就需要老師和家長的配合對孩子更加耐心的教導(dǎo)。這時(shí)候的孩子， 最需要的就是在這個(gè)成長過程中， 多給他們鼓勵，培養(yǎng)他們的信心，激勵他們健康快樂成長，促進(jìn)孩子們更好更全面的發(fā)展，總之，一句話：有成長就有成功，有快樂就有幸福。下面我就從以下幾方面具體的講一講：一、班級幼兒現(xiàn)狀及分析現(xiàn)在剛開學(xué)，我想放了一個(gè)暑假，有的孩子可能還不能很快的適應(yīng)過來。 相信開學(xué)一個(gè)星期后， 孩子們會明顯地適應(yīng)幼兒園生活。 本學(xué)期又新增添幾名新生， 剛開學(xué)時(shí)這些孩子的情緒可能會不怎么穩(wěn)定，

5、 經(jīng)過一些時(shí)間的適應(yīng)， 會看到孩子們能高高興興地上幼兒園， 還能主動向老師問好， 孩子們會慢慢的有些成長的表現(xiàn)。當(dāng)然這與家長的努力是分不開的。本學(xué)期是中班的第一學(xué)期，我們準(zhǔn)備以養(yǎng)成孩子良好的生活常規(guī)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為我們工作的主要目標(biāo)。 為孩子的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)活動中充分調(diào)動孩子的積極性，讓孩子保持濃厚興趣。中班的課程主要開展了英語、語言、數(shù)學(xué)、音樂、社會、健康、科學(xué)以及兒歌識字。教育工作的配合在課程的實(shí)施過程中需要家長配合的實(shí)在很多。 比如： 發(fā)的新書要寫上幼兒名字， 有時(shí)需要帶物品、 幫助孩子完成調(diào)查表或者幫助孩子輔助作業(yè)等等， 這些都需要您的配合， 因?yàn)槟姆e極配合是我們

6、活動開展的關(guān)鍵， 也是孩子獲得發(fā)展的重要因素。 在這里特別講一下家長對孩子作業(yè)輔助這一塊， 老師在幼兒園里教幼兒知識， 希望家長回家及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)進(jìn)行鞏固。 那樣更能增強(qiáng)幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收。 希望家長們在以后的工作中能支持并配合我們的工作。二、生活方面：進(jìn)餐： 現(xiàn)在有的孩子已經(jīng)能夠自己獨(dú)立進(jìn)餐， 不需要老師喂;但有的仍然需要老師喂， 希望在這學(xué)期能有所進(jìn)步。 能學(xué)會獨(dú)立進(jìn)餐。但也有部分孩子雖然是自己進(jìn)餐，但是進(jìn)餐習(xí)慣不好， 有的孩子拿勺的方法不正確， 特別是新來的孩子， 有的孩子邊吃飯邊講話等。 因?yàn)楹⒆邮呛芮榫w化的， 有的時(shí)候情緒好或是喜歡吃今天的菜， 那么有可能就完全不需要老師的提醒， 就

7、可以自己獨(dú)立進(jìn)餐 ; 但如果孩子挑食，今天的菜他不是很喜歡，那么就需要老師的幫助了。 有的孩子會講條件： 比如說： “老師幫我少添點(diǎn) ;老師我吃不完或只吃一半。”這樣的情況。 如果遷就她的話， 那么怎樣保證她的飯量呢 ?強(qiáng)迫她吃的話， 又如何照顧她的情緒呢 ?我們的方法是： 鼓勵為主， 所以有很多孩子都能在老師的鼓勵下高高興興地把飯吃完。 那我為什么在這里要特別提出這件事， 是因?yàn)槲覀兝蠋熋刻於枷Ｍ鼙ＷC孩子能攝取到充足均衡的營養(yǎng)，那么我希望在家里家長也能夠堅(jiān)持，不遷就孩子、不包辦代替，讓孩子養(yǎng)成不挑食、 自己進(jìn)餐的好習(xí)慣。 很多家長都希望自己的孩子身體能夠長好，在幼兒園能多吃一點(diǎn)、 吃好一點(diǎn)

8、， 我們是這樣在做， 那么如果在家里也這樣堅(jiān)持的話， 我相信孩子的身體是絕對能夠長好的。三、培養(yǎng)孩子生活自理能力方面的問題。逐漸開始轉(zhuǎn)涼了， 孩子們的衣服也開始穿的多了起來。 可是，我經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)， 午睡起床時(shí)不是這個(gè)孩子不會穿衣服就是那個(gè)孩子鞋子穿反了。 我覺得教育孩子參加家務(wù)勞動， 幫助他們成為有責(zé)任感、愛勞動的人是很有必要的。 : 我們可以讓幼兒做力所能及的事情：如自己穿衣服、穿鞋子，收拾玩具、整理自己的房間讓他們先做簡單的事，這樣孩子才有信心去完成。參加勞動，既是學(xué)習(xí)的過程又是鍛煉的過程， 在這個(gè)過程中和會有成功和失敗。 學(xué)習(xí)力所能及的事情自己做提高責(zé)任感。 如果孩子沒有完成分配給他的家

9、務(wù)活，比如飯前的準(zhǔn)備工作， 你可以對他說：“要是你收拾好了桌子我們就可以開飯了。 ”慢慢的孩子就會意識到其行為所產(chǎn)生的好壞不同的效果。 這樣就懂得了自己在家中的作用和責(zé)任了。不要用零食、玩具、金錢作為對孩子從事家務(wù)勞動或其他成績的獎勵。就好比幼兒在園用餐前，教師都會要求： 小嘴巴不講話， 小手放背后。 在孩子們有安靜的情況下在進(jìn)行用餐。如果幼兒很吵鬧的情況下依然進(jìn)餐。 那樣的氛圍會影響幼兒的用餐質(zhì)量。四、下面講一下現(xiàn)在孩子存在的幾個(gè)問題：孩子不會珍惜時(shí)間孩子不會珍惜時(shí)間，這和家長對孩子的嬌慣有很大的關(guān)系。有的孩子晚上不睡早上不起， 每天早上要爸爸媽媽或爺爺奶奶一遍又一遍的叫，反正爸爸媽媽會幫忙

10、穿衣服，穿鞋子，疊被子。覺得上學(xué)遲到?jīng)]什么， 這樣不利于培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念， 也助長了孩子依賴父母的習(xí)慣。 不要覺得孩子還小“樹大自然直”， 對孩子做事少聞少問， 正確的行為不鼓勵強(qiáng)化， 錯誤的行為沒有堅(jiān)決制止，時(shí)間長了，問題就會越來越突出，好習(xí)慣沒有養(yǎng)成，卻形成了許多壞習(xí)慣。 在家要配合幼兒園培養(yǎng)幼兒的好的、 科學(xué)的作息習(xí)慣， 樹立孩子的時(shí)間觀念培養(yǎng)孩子做事專一， 抓緊時(shí)間的習(xí)慣。讓孩子早睡早起，有充分的睡眠。有些孩子愛發(fā)脾氣。孩子亂發(fā)脾氣時(shí)家長應(yīng)立即指出他的錯誤， 并對他的錯誤冷淡下來，不理睬他，直到孩子軟下來，再給他講道理。當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，如實(shí)同一件事，現(xiàn)在不再發(fā)脾氣或減輕了， 要及時(shí)地

11、表揚(yáng)鼓勵，久而久之，孩子正確的行為得到了鞏固，錯誤的行為就會消除。 不要讓孩子感到亂發(fā)脾氣的好處， 更不要急急忙忙向孩子妥協(xié)。 要讓他知道發(fā)脾氣不會讓大家喜歡， 亂發(fā)脾氣不會有收獲， 這樣孩子在亂發(fā)脾氣達(dá)不到目的的過程中， 學(xué)會會自我控制，慢慢就會改掉了 !個(gè)別孩子坐不住。靜靜的坐著或長時(shí)間專注做一件事， 對于大多數(shù)的孩子是一件很困難的事。好動， 坐不住的孩子很難專心聽講。 孩子坐不住和“多動癥”并不是一回事，一般來說，孩子坐不住不是一種病態(tài)，是特定年齡所表現(xiàn)的一種特定的行為特征。如 ; 坐在椅子上不停的左右搖晃、 跪在椅子上， 或一會站一會坐， 喜歡打擾別人;在教室里來回輕輕地走到處跑。所以

12、我建議： 可以讓孩子多參加集體活動， 在活動中培養(yǎng)興趣，愛玩是孩子的天性，父母可以在家和孩子做有意思的游戲：搭積木、橡皮泥、拼圖畫畫、講故事情節(jié)長的故事，讓孩子在比較長的時(shí)間里專心做事情， 可鍛煉孩子的持久力、意志力等。 例如： 玩游戲木頭人， 當(dāng)說到“不許說話不許動”時(shí)要求雙方停止活動， 可以鍛煉自我控制能力。 獎勵與懲罰如果用各種辦法都不行時(shí)，尤其是孩子應(yīng)該做自己的事情時(shí) ( 到了晚上睡覺的時(shí)間 ) 家長一定要嚴(yán)厲得責(zé)令他立即安靜做自己的事，如果孩子一貫很鬧，突然能安靜時(shí)哪怕是幾分鐘， 也要鼓勵他。 相信他總會有進(jìn)步的 !五、家長配合工作今天對各位家長的到來再次說聲感謝 ! 同時(shí)，我們也相

13、信，家長們在今后的日子里，也會繼續(xù)支持我園的各項(xiàng)工作 ! 我們幼兒園和各位家長有著一個(gè)共同的心愿， 那就是讓孩子們有健康的身體，良好的習(xí)慣，廣泛的興趣，聰明的大腦，總而言之就是：孩子們能健康快樂的成長! 為了這一個(gè)共同的心愿，讓我們互相理解，互相支持，加強(qiáng)交流。讓孩子們受到更好的學(xué)前教育。因此希望家長配合我們做好以下的工作：孩子堅(jiān)持上幼兒園：我想這個(gè)對于大部分家長來說都不算一件難事， 相信你們也都知道如果孩子不堅(jiān)持上幼兒園， 在家里玩幾天再送到幼兒園的話， 孩子們就會有不好的情緒。 為讓幼兒能參加晨間活動和不耽誤正常的教學(xué)活動， 希望各位家長能盡量讓孩子在8： 20 前到園， 如果您的孩子在家

14、出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不適需要喂藥情況時(shí)， 請您在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師， 以便我們能多關(guān)注孩子，如需請病事假，請向老師請假說明 !在家早晚睡覺穿脫衣服可讓孩子們自己完成，并指導(dǎo)鼓勵孩子把衣褲疊放整齊，讓孩子的自我服務(wù)能力得到鍛煉。安全工作，請家長每天來幼兒園要檢查孩子的口袋和書包， 不要讓孩子帶玩具及有危險(xiǎn)的東西， 有的孩子可能好玩把打火機(jī)，小刀， 小珠子帶到幼兒園里來。 如果傷害到孩子自己或傷害到其他小朋友都不好。 不要給孩子戴項(xiàng)鏈等貴重物品， 以免遺失。家長園地：即我們門口的 ( 家園共育 ) 主要是讓家長了解本班的教育內(nèi)容和一些家教知識、以及需要配合的事宜。關(guān)注孩子接送情況如果家長由于工

15、作比較忙， 有的沒時(shí)間來接孩子， 只能請他人代接時(shí)，應(yīng)提前跟本班老師打招呼。望家長在孩子面前樹立老師的良好形象：這一條說出來好象是一件小事， 但是我希望能引起家長的重視。 家長在與孩子交流時(shí)應(yīng)該樹立老師的正面形象。 我這樣說可能有點(diǎn)抽象， 那么我舉一個(gè)例子：如果孩子在家里表現(xiàn)不好， 或是犯了錯時(shí)， 有些家長可能會說：“你不乖的話，我去告訴老師，讓老師來批評你。 ”以我們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出家長比較喜歡問孩子的問題是： “你最喜歡哪個(gè)老師?哪個(gè)老師最好?哪個(gè)老師最兇?”家長既然給孩子提出了老師有好有壞、有兇有善、 有喜歡的有不喜歡的， 那么你的孩子肯定會按照你的思路去回答， 他就必須選出最兇的， 一個(gè)他

16、最喜歡的， 一個(gè)最好的。 可能說出的這三個(gè)人都是同一個(gè)老師。因?yàn)樗乃季S能力還不能跳出你給他的一個(gè)很局限的范圍，他說出的只不過是他最熟悉的一個(gè)老師。 所以家長在這個(gè)問題的引導(dǎo)方向上是錯誤的。 我希望家長能讓孩子了解： 老師是他的好朋友，當(dāng)他有了困難的時(shí)候老師會幫助他; 老師會教給他很多東西 ; 讓他高高興興、 快快樂樂的健康成長; 當(dāng)然當(dāng)他犯了錯時(shí)老師 會教育他， 但是站在不傷害孩子的基礎(chǔ)上的。對老師產(chǎn)生恐懼心理，而是讓他喜歡老師，這樣才不會讓孩子愿意與老師交流， 不會因?yàn)槔蠋熍u了他而不上幼兒園。因?yàn)榘嗉壓⒆颖容^多，孩子們又比較好動，平時(shí)手腳動作也快，一起學(xué)習(xí)玩耍時(shí)可能會有一些小磕碰出現(xiàn)一些

17、小意外，出現(xiàn)有一些不足之處，請家長們能多多諒解， 也請多指正、 多批評、多溝通。七、結(jié)束語：再次感謝各位家長的到來， 希望以后有什么事情各位家長可以直接跟班級老師溝通。 我們很愿意聆聽家長們的寶貴意見， 如果有做的不好的地方我們會改正， 總之我們都是為了孩子們能健康快樂成長! 所以希望以后有什么事情我們多溝通，多交流，一起努力 ! 今天的家長會到此結(jié)束! 篇二各位家長朋友：大家好 !感謝大家今天的光臨。 孩子入學(xué)一晃已經(jīng)一個(gè)多學(xué)期了， 我向今天所有到來的家長表達(dá)我深深的謝意， 感謝大家一個(gè)多學(xué)期以來對我工作的支持，對學(xué)校工作的支持。如果沒有你們這樣的支持，孩子們不可能有這么大的進(jìn)步。今天請大家

18、來， 和我們老師一起， 主要目的讓大家更了解我們的班級、了解我這個(gè)人，建立我們彼此之間更大的信任 , 其次是探討一下我們該如何引領(lǐng)孩子， 通過我們的共同努力， 使我們的孩子快樂，茁壯的成長。 下面， 我首先向大家匯報(bào)我們中 X 班在班級管理比較有特色的地方。一、 了解我的班級管理、了解我這個(gè)人，增強(qiáng)我們彼此的信任。1、在班級管理中樹立“愛”的基調(diào)。在班級管理中， 我比較注重接近孩子， 體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流， 讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛” 。他們都是五六歲的小孩，有很多的事、很多的道理需要我們慢慢的去引導(dǎo)。所以我時(shí)刻提醒自己不要過多的指責(zé)孩子，他是不懂。記得有次上課

19、， 我走進(jìn)教室等了一會兒教室里還是有些同學(xué)在講小話，我就說你們還不安靜下來， 這節(jié)課我不上了，我出去了。 這時(shí)居然有個(gè)孩子說： “你想出去， 你就出去啥， 不隨你嘛。 ”當(dāng)時(shí)一聽這句話我傻眼了，我反問一句你說什么 ?他又理直氣壯的把剛才的那句話說了一遍。 當(dāng)時(shí)我壓住了自己的火， 課后我在想那孩子是為了我在孩子面前難堪嗎 ?到了下午的第六節(jié)課快下課的時(shí)候我把他請到辦公室， 把他抱在懷里跟他說： “尹老師想了一天都沒想明白你今天上課的時(shí) 候說你想出去你就出去唄。 你真的想尹老師出去嗎” 你想想孩子是怎么回答我的。他說： “你想出去就出去唄，我們又不能叫你出去。 ”我只能慢慢的和他分析我的用意和他的

20、不對。即使班里個(gè)別好動好斗的孩子， 我也并沒有過分去指責(zé)他們我總是細(xì)心去發(fā)現(xiàn)他們聰明、 負(fù)責(zé)任的優(yōu)點(diǎn)， 以鼓勵為主， 即使批評他也不會傷他的自尊，還在平日多給他愛撫，摸摸頭、拍拍肩，拉近師生的距離。 經(jīng)過一學(xué)期的努力， 孩子們都比較愿意親近老師。 當(dāng)然， 這一點(diǎn)也得感謝家長， 是你們在支持著我的工作，在孩子面前為教師樹立威信。曾有幾個(gè)孩子對我說： 老師， 我很喜歡你， 我爸爸媽媽也很喜歡你。 家長的一言一行直接影響學(xué)校的教育成果。 假如家長經(jīng)常在孩子面前議論教師、 指責(zé)教師， 其結(jié)果往往削弱教師的威信，容易使孩子對教師產(chǎn)生懷疑和不信任， 這不利于孩子的正常的成長，上次有個(gè)孩子在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生矛

21、盾， 被同學(xué)弄哭了。 他在和家長打電話的時(shí)候說我們班某某同學(xué)總打我哭。 家長一聽不得了，就跟孩子說： “如果他下次再打你，你告訴我，我回來幫你打。 ”接著掛了電話就氣沖沖給班主任電話。那位班主任怎么解釋都沒用， 那家長總是那句話 “我孩子放到你長鴻就是被別人打的嘍， 我到學(xué)校來找到那孩子我扇他兩下， 看他以后還敢不敢。 ”我當(dāng)時(shí)是這樣回答的， 如果扇兩下這孩子， 他從此以后就可以不和同學(xué)產(chǎn)生矛盾，那這兩下不等到你來扇， 我早扇了， 他爸媽也早扇了。你這樣做是對我極度的不信任， 眼前是滅別人威風(fēng)， 長自家之氣， 可日后孩子覺得我不用怕別人， 在別人面前我有我爸撐腰。所以對我的工作方式有意見， 也

22、要避開孩子， 單獨(dú)與教師友好地交換看法， 以取得一致的教育方法。 把孩子在學(xué)校遇到的問題留給我教育、處理。2. 作為孩子的護(hù)航使者讓孩子有成就感，建立足夠的自信：為了讓孩子能夠健康快樂的學(xué)習(xí)， 我從個(gè)人到小組都進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)， 并用一些小獎品激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 提高孩子的自律能力。 豐收的果園是孩子課堂表現(xiàn)的情況， 加油站是每個(gè)組上課表現(xiàn)的情況。果園里填滿了 15 朵小紅花可以換一個(gè)小禮品，加油站里每兩個(gè)星期評一次，每一組里評了 10 朵紅花這一組每人得到一個(gè)小禮品。每一組都有紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、禮儀的小組長， 組長根據(jù)自已這組同學(xué)的表現(xiàn)相應(yīng)的加分減分。 每周星期五根據(jù)組長的記錄， 學(xué)習(xí)和紀(jì)律

23、在15 分以上， 衛(wèi)生和禮儀在10 分以上，就可以評為班級之星，被評為班級之星的就能獎到紅花。蘋果園換取禮品次數(shù)越多，那獎品越是孩子們喜歡的?？傊痪湓捵寣W(xué)生覺得老師不是強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)， 為讓學(xué)生不知不覺的養(yǎng)成積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 使出我渾身解數(shù)。 但是對于孩 子的培養(yǎng)遠(yuǎn)不止這些， 我也是一個(gè)年輕的家長， 我也有很多迷茫。讀書是孩子的唯一出路嗎 ?大家一定會說不是，我們把孩子送到這里第一是希望他身心健康， 有好的品行， 第二是希望孩子好好學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，將來是個(gè)有用的人。二、教育就是培養(yǎng)習(xí)慣葉圣陶有人說：良好的習(xí)慣是成功的一半。接下來, 我想和家長們談?wù)劇芭囵B(yǎng)好習(xí)慣，收獲好人生”這個(gè)話題

24、。有一位名校長說： “孩子進(jìn)入中班學(xué)習(xí)，是人生的第一次轉(zhuǎn)折， 現(xiàn)在的孩子們智力上存在的差異極小， 競爭的是良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的習(xí)慣也要有一個(gè)養(yǎng)成過程的，需要家長、孩子及學(xué)校共同配合， 在平時(shí)就注意加以引導(dǎo)。 好習(xí)慣終身受益，壞習(xí)慣有害終身。 ”葉圣陶先生也說過： “什么是教育?教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。 ”這句話用最樸素的語言， 揭示了培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要性。人的部分行為由遺傳決定， 大部分行為是靠后天習(xí)得。 不同的環(huán)境，造就不同的思想品質(zhì)和性格特征， 實(shí)踐證明： 中班生不良行為的根源不在自身， 而在于現(xiàn)實(shí)社會中不良環(huán)境， 以及不良的家庭教育環(huán)境。 科學(xué)研究表明， 一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要

25、21 天。好習(xí)慣是一種財(cái)富， 人應(yīng)當(dāng)支配習(xí)慣， 而決不是習(xí)慣支配人。對于中班生而言，他們的協(xié)調(diào)性不高，認(rèn)識水平低，稍不注意，就會養(yǎng)成許多不良行為。 一種好習(xí)慣需要長時(shí)間， 有意識地培養(yǎng)。那么 , 家庭中如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢 ?1、從興趣入手，讓孩子覺得我能行。有氣的藍(lán)球才能拍得起跳得高， 同樣， 情緒飽滿的孩子學(xué)習(xí)一定感到輕松。因此，培養(yǎng)和保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣很重要。少說或不說帶負(fù)面影響的話, 如“下次再考不好，就揍你”“成績不好就不要讀了”等。多說一些積極的話, 如”你們學(xué)校真漂亮” “你的表現(xiàn)真不錯” “今天你又學(xué)到新知識啦！ ”要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣, 就不該責(zé)怪孩子： “你可笨死了 ! ”“你看人家某某學(xué)得多好?。?”這些話會極大地傷害孩子的自尊心，挫傷他們學(xué)習(xí)的積