1、課題結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告課題結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告(一)課題名稱：新課程實(shí)施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策的研究課題負(fù)責(zé)人：XXXX所屬學(xué)校：XXXX市高級(jí)中學(xué)課題研究時(shí)間：XXXX年9月XXXX年9月課題組成員：李學(xué)勇、丁秀艷、韓玉霞、李文軍、王文義、謝進(jìn)俠 XXXX市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：XXXX市高級(jí)中學(xué)歷史教研組于XXXX年9月向市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)了“新課程實(shí)施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策的研究”課題，經(jīng)過課題組成員兩年的努力，本課題研究已初見成效。至XXXX年9月本課題研究已到期，現(xiàn)向市教研室教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。課題的研究過程：根據(jù)研究的實(shí)際情況，我們分為四個(gè)階

2、段開展了研究。第一階段：研究準(zhǔn)備和初步實(shí)施階段(XXXX、9-XXXX、10)這一階段也是課題的準(zhǔn)備階段，我們主要進(jìn)行了，選題論證，制定方案，申報(bào)立項(xiàng)，開題論證，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因，設(shè)計(jì)研究重點(diǎn)及措施。第二階段：全面實(shí)施階段(XXXX、10-XXXX、1)這一階段我們的主要任務(wù)是運(yùn)行操作，修訂計(jì)劃，統(tǒng)計(jì)分析，收集積累資料。進(jìn)行個(gè)案分析，制定階段計(jì)劃，操作方法驗(yàn)證，中期成果匯報(bào)和鑒定。第三階段：深化提高階段(XXXX、2-XXXX、7)這一階段我們的主要任務(wù)是進(jìn)行反思，總結(jié)中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結(jié)合實(shí)際，查驗(yàn)效果，并進(jìn)行成果匯報(bào)展。第四階段：鞏固總結(jié)階段(XXXX、7-XXXX、9)這

3、一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進(jìn)行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結(jié)題報(bào)告，召開結(jié)題自查會(huì)，申請(qǐng)課題驗(yàn)收。 取得的成果：(一)物化性成果1、 校本教材XXXX地方史編訂成功;2、撰寫了“課堂教學(xué)觀察”活動(dòng)總結(jié);3、編輯了關(guān)于新課程環(huán)境下歷史課堂出現(xiàn)的問題及解決方法的論文集;4、撰寫了高考?xì)v史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。5、編輯了XXXX高級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)反思集。6、撰寫了“新課程實(shí)施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策的研究” 結(jié)題報(bào)告。(二)經(jīng)驗(yàn)性成果1、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn)。2、尋找到了解決課堂教學(xué)的新方法和新途徑。3、初步取得了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力的方法。4、獲得了“課堂觀

4、察活動(dòng)”的經(jīng)驗(yàn)。(三)實(shí)效性成果1、提高了我校歷史教師的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。2、建立起了新的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制。3、建立了新的學(xué)生評(píng)價(jià)方式。此致。還禮!XXXX市高級(jí)中學(xué)歷史教研組XXXX年9月1日課題結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告(二)課題名稱：立定跳遠(yuǎn)教學(xué)研究課題負(fù)責(zé)人：XXXX所屬學(xué)校：XXXX中學(xué)課題研究時(shí)間：XXXX年12月XXXX年9月 中國教師科研基金“十二五”規(guī)劃課題領(lǐng)導(dǎo)小組：延川中學(xué)體育教研組于XXXX年12月向中國教師科研基金“十二五”規(guī)劃課題領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)了因材施教,特長特教促成才這一課題，經(jīng)過課題組成員近三年的努力，本課題研究已初見成效。至XXXX年9月本課題研究已到期，現(xiàn)向課

5、題事情領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。一、 課題的研究過程：根據(jù)體育課程特點(diǎn),研究內(nèi)容及個(gè)人特長,我們把高考必考的四項(xiàng)素質(zhì)測試劃分給各自的試驗(yàn)教師,我負(fù)責(zé)立定跳遠(yuǎn)的教學(xué),訓(xùn)練研究。我根據(jù)研究的項(xiàng)目特點(diǎn)，學(xué)校的實(shí)際情況分為五個(gè)階段開展了研究。 第一階段準(zhǔn)備階段(XXXX.12XXXX。7)(1)搜集有關(guān)課題研究學(xué)習(xí)方面的資料，研究他人在相關(guān)內(nèi)容上取得的成果。通干涉卷調(diào)查和座談會(huì)等形式了解學(xué)生對(duì)快樂英語學(xué)習(xí)方法的看法 。(2)制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作計(jì)劃。第二階段實(shí)驗(yàn)階段(XXXX.7XXXX.3)(1)選擇兩個(gè)基本情況相同的實(shí)驗(yàn)班、平行班和對(duì)照班。(2)讓學(xué)生向?qū)W校圖書館借閱圖書，用于自主學(xué)習(xí)記序文單元做參考資

6、料。(3)利用電腦查找自己所需要的資料，并在學(xué)習(xí)過程中要求學(xué)生寫好學(xué)習(xí)筆記 。(4)定期進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流，教師進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)。(5)應(yīng)用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論資料，分別在實(shí)驗(yàn)班、對(duì)照班英語學(xué)科中進(jìn)行實(shí)施研究計(jì)劃，并積累經(jīng)驗(yàn)和數(shù)據(jù)。(6)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，完成“興趣英語教學(xué)在我校英語課堂的嘗試”第三階段成果階段(XXXX.3XXXX.7)在以上研究的基礎(chǔ)上撰寫教學(xué)論文、教學(xué)講義,按照“變教為導(dǎo)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的新理念，探索教學(xué)過程的新方法。充分利用英語快樂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一種研究情境，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，組織各個(gè)研究教師，匯總各種研究資料，進(jìn)行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結(jié)題報(bào)告，

7、召開結(jié)題自查會(huì)，申請(qǐng)課題驗(yàn)收。二、課題研究的內(nèi)容在兩年多的研究過程中。我發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)：獵奇心重，模仿力強(qiáng)，上進(jìn)心強(qiáng)，驕傲自信;但缺乏自控能力，堅(jiān)持性和主動(dòng)性差，注意力不易集中，易受外界環(huán)境因素的干擾等等我針對(duì)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的自身身體素質(zhì),訓(xùn)練習(xí)慣,自身興趣愛好,對(duì)癥下藥,因材施教,特長特教。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,調(diào)動(dòng)他們的興趣和潛能,使我們的教學(xué),訓(xùn)練都能注重個(gè)體,量身裁衣,分組分層,逐漸推進(jìn)。既關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,也要相互競爭,整體提高。在兩年多的研究過程中,不斷總結(jié),不斷改進(jìn),逐漸形成了具有我校特色的立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練教學(xué)方法,并在校內(nèi)加以推廣應(yīng)用。三、取得的成

8、果：1、總結(jié)出適合我校學(xué)生學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的方法，使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的參與立定跳遠(yuǎn)教學(xué)并將該教學(xué)方法在全校推廣使用。2、通過對(duì)立定跳遠(yuǎn)的力學(xué)分析,技術(shù)環(huán)節(jié),肌肉用力等知識(shí)的傳授,使學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。結(jié)合自身特點(diǎn),自我制定訓(xùn)練內(nèi)容,練習(xí)方法,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動(dòng)性。3、學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練有濃厚的興趣，訓(xùn)練成績有明顯的提高。4、學(xué)生訓(xùn)練立定跳遠(yuǎn)的干勁更足,更有信心。5、更新教育理念，快樂教學(xué)，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展,改進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛,學(xué)生在輕松愉快的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)訓(xùn)練,減輕了學(xué)生的心理壓力和身體的疲憊。6、形成了一定數(shù)量的優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)質(zhì)論文。此致還禮!因材施教,特長特教促成才課題

9、組XXXX年9月2日結(jié)題報(bào)告清鎮(zhèn)市紅楓第六小學(xué)：胡蓉主課題：學(xué)科教學(xué)中德育融合問題的研究子課題：數(shù)學(xué)典型素材中德育的有效滲透結(jié)題報(bào)告研究教師：胡 蓉一、問題的提出在數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍存在重視知識(shí)傳授，忽視對(duì)學(xué)生德育教育的培養(yǎng)。他們片面地認(rèn)為這是語文課、頭腦品德課的分內(nèi)事。忽視對(duì)學(xué)生德育教育的培養(yǎng)已經(jīng)在全國成為風(fēng)氣。很多學(xué)生頭腦空虛、道德水平下降、少有感恩之心，80后90后的種種表現(xiàn)令人擔(dān)心。當(dāng)然大多數(shù)學(xué)生能自律自理、嚴(yán)格地遵守學(xué)校的組織紀(jì)律，但有不少在頭腦品德等方面存在問題，具體表現(xiàn)在：一是沒有遠(yuǎn)大志向和目標(biāo)，短視情況嚴(yán)重；二是缺乏民主法制法紀(jì)觀念，是非觀念淡薄；三是做人行事乖張，缺乏誠信原則；四

10、是缺乏集體榮譽(yù)感，喜歡搞小集團(tuán)，在班上拉幫結(jié)派，甚至跟社會(huì)上不三不四的人交往；五是貪圖享受，不知節(jié)儉及生活的艱辛；六是講哥們義氣，無視大局，無視他人利益；七是作風(fēng)散漫，追求極端自由，等等。數(shù)學(xué)作為普通教育的一個(gè)部分，有著豐富、生動(dòng)、具體的德育教育的題材，在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷地滲透德育，發(fā)揮課堂教學(xué)作為加強(qiáng)頭腦教育的主陣地的作用，既教書又育人，這是德育付與數(shù)學(xué)教學(xué)的義不容辭的責(zé)任。二、課題的界定1、學(xué)科教學(xué)指按國度新課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)的所有課程的課表里活動(dòng)。2、德育滲透就是往教學(xué)過程中貫穿德育，把教書與育人統(tǒng)一起來。三、理論依據(jù)學(xué)科教學(xué)中的德育滲透是依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和德育大綱的要求，根據(jù)學(xué)科教學(xué)自身的特點(diǎn)，

11、充分挖掘?qū)W科教學(xué)中的德育因素，以知識(shí)為載體，主要立足于平日的課堂教學(xué)和課表里教學(xué)實(shí)踐，采用適當(dāng)?shù)牟呗耘c方法，在學(xué)科教學(xué)中落實(shí)德育目標(biāo)-即情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，以達(dá)到知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一。我們通過分析學(xué)科教學(xué)中德育滲透的歷史和現(xiàn)狀，用發(fā)展的眼光和新課程的理念，深入落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)，使德育回來到應(yīng)有的核心和統(tǒng)攝地位。四、研究目標(biāo)和內(nèi)容（一）研究目標(biāo)：1、通過課題研究實(shí)驗(yàn)，使小學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀等方面有較大的進(jìn)步，形成良好的師生合作關(guān)系。2、通過研究，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)及道德水平。首先德育應(yīng)體現(xiàn)在教師日常言行舉止對(duì)學(xué)生的潛移默化中，它是一種言傳身教的教育。其次課堂教學(xué)是

12、充滿生命活力的，它是一個(gè)師生相互作用的動(dòng)態(tài)過程，同時(shí)教學(xué)本身充滿了教育性。3、整合數(shù)學(xué)教材中的德育內(nèi)容，使我校數(shù)學(xué)教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容要有意識(shí)地進(jìn)行德育滲透。（二）研究內(nèi)容：本課題以研究本校六年級(jí)學(xué)生為主，以研究課堂的教育方式、教師的教學(xué)方法、班主任的育人之道為輔，多渠道、全方位地去了解學(xué)生的厭學(xué)原因，尋求更加有效的方法幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，安康全面地發(fā)展。研究的主要內(nèi)容有：1、根據(jù)新課改的要求，充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育因素小學(xué)數(shù)學(xué)教材的例題、習(xí)題、注釋中，有不少進(jìn)行德育教育的、形象生動(dòng)的圖畫和有說服力的數(shù)學(xué)材料。因此我們將小學(xué)數(shù)學(xué)教材，作為融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和頭腦品德教育為一體的綜合

13、性載體，深入挖掘其中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2、探索在數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的契機(jī)課堂是教學(xué)的主陣地，同時(shí)也是德育教育的主陣地，在課堂中教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及生活實(shí)際對(duì)學(xué)生適機(jī)地進(jìn)行德育的滲透，使這種滲透達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的作用。3、探索在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)滲透德育的方法本課題研究立足于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，主要從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的角度，探討和研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的滲透，研究模索滲透的方法，明確滲透的德育教育內(nèi)容。力圖使小學(xué)數(shù)學(xué)教師在從事小學(xué)教學(xué)時(shí)，恰到好處地、適時(shí)適度地滲透德育教育，不僅能使小學(xué)生受到數(shù)學(xué)知識(shí)、頭腦、技能的啟迪和訓(xùn)練，而且受到深刻的德育熏陶和教育，真正使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)符合數(shù)

14、學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展，探索出集知識(shí)技能的傳授和頭腦品德教育為一體、和諧滲透的教育新機(jī)制。五、研究方法1、調(diào)查法（談話與問卷）通過談話與“小學(xué)生德育問卷調(diào)查”，了解各班級(jí)中許多正面的頭腦，但同時(shí)也讓我們看到了一些反面的。比如：主動(dòng)的頭腦道德狀況方面 ，（1）具有良好的社會(huì)公德意識(shí)。 調(diào)查表明：90%的小學(xué)生在升旗的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生自豪感，有96.67的學(xué)生認(rèn)為作為一個(gè)中國人會(huì)有自豪感。這些數(shù)據(jù)就說明了，孩子有強(qiáng)烈的愛國精神。學(xué)生在對(duì)待當(dāng)面一套，背后一套的做法有66.67%持反對(duì)態(tài)度。有50%的學(xué)生認(rèn)為不會(huì)用不正當(dāng)?shù)姆绞降玫阶约合氲玫降?，而?huì)的則為0個(gè)。有80%的學(xué)

15、生認(rèn)為在看到不屬于自己的東西時(shí)會(huì)上交老師，只有6.6%的學(xué)生會(huì)占為己有。在看到有紙屑時(shí)，有86.67%的學(xué)生會(huì)撿起來扔進(jìn)垃圾桶。只有1名學(xué)生認(rèn)為會(huì)視而不見。這些數(shù)據(jù)充分表明，目前我校小學(xué)生大多數(shù)具有良好的行為習(xí)慣，應(yīng)該說他們的社會(huì)公德意識(shí)是良好的。（2）具有安康的人生觀和價(jià)值觀 調(diào)查顯示：80%的小學(xué)生在學(xué)習(xí)中被別人超過時(shí)會(huì)加倍努力去趕超。76.6%的小學(xué)生對(duì)考試作弊的態(tài)度是堅(jiān)決摒棄的。在對(duì)待學(xué)習(xí)目的的問題上，有83.3%的學(xué)生認(rèn)為是為了國度和社會(huì)的進(jìn)步。在對(duì)待班干部的問題上有90%的學(xué)生認(rèn)為是更好地為同學(xué)為老師服務(wù)，而不是為了權(quán)力。在買東西時(shí)多找錢了，有76.67%學(xué)生會(huì)把多余的錢還回去。雖

16、然我們調(diào)查只是學(xué)生生活中的一些瑣碎小事，但在這細(xì)微之處確可以看見我們的年輕一代人身上絕大多數(shù)人有著遠(yuǎn)大的人生理想和正確的價(jià)值觀。（3）良好的人際關(guān)系，促進(jìn)了中小學(xué)生安康和諧的發(fā)展 人際交往和人際關(guān)系是決定一個(gè)人事業(yè)成敗的重要因素，小學(xué)生能夠正確處理好人際關(guān)系，直接影響著未來教育的效果和學(xué)生的成長。調(diào)查中的一些數(shù)據(jù)讓我們感到欣喜：在看到同學(xué)齊沖突時(shí)，有96.7%的學(xué)生會(huì)去通知老師，或者勸告同學(xué)，緩解矛盾。在因考試成績不理想而受到家長、老師的批評(píng)時(shí)，有93.33%的學(xué)生認(rèn)為要暗下決心勤奮學(xué)習(xí)。這些主動(dòng)的頭腦因素?zé)o疑會(huì)影響著孩子，在他們成長的道路上應(yīng)該說具有重要的意義。 （4）在調(diào)查的學(xué)生中有93.

17、3%的認(rèn)為自己喜歡上思品課，在家時(shí)有86.67的認(rèn)為會(huì)自己清潔地板。在老師生病時(shí)，有53.3的學(xué)生覺得肯定會(huì)去看老師。這些都讓溫暖知道了，現(xiàn)在的孩子有了較好的頭腦道德。真是值得我們欣喜。消極的頭腦道德狀況方面，（1）缺少遠(yuǎn)大的人生抱負(fù)調(diào)查表明，有超過13%小學(xué)生沒有遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。（2）意志薄弱、心理脆弱 調(diào)查表明，雖然學(xué)生的心理活動(dòng)總體評(píng)價(jià)是安康的，但也存在一定的心理問題。 學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力越來越大 雖然大部分學(xué)生都能接受家長或者老師的批評(píng)，但是也有6.67%的小學(xué)生仍然覺得自己一無是處或者反感這樣的教育。 抵制不良誘惑的能力下降 調(diào)查顯示：我校小學(xué)生對(duì)社會(huì)上的一些不良誘惑的抵制能力正在呈

18、下降趨勢。40%的小學(xué)生認(rèn)為在空閑的時(shí)間是可以進(jìn)網(wǎng)吧的，甚至有3.33%的學(xué)生認(rèn)為進(jìn)網(wǎng)吧是個(gè)人行為。50%的小學(xué)生每周都有上網(wǎng)記錄，而他們上網(wǎng)的目的很多都以游戲?yàn)橹鳌?在看到別人有的，自己也要求怙恃買的占13.33%，這也就是說，還有一部分學(xué)生有攀比的心理。結(jié)合以上情況，于是我盡量收集各種原始材料，比如數(shù)學(xué)教材中德育切入點(diǎn)、各種好人好事事例等，使學(xué)生更客觀地了解自己，讓教師更有針對(duì)性地制訂具體的教育目標(biāo)和方法。2、觀察法教師通過觀察學(xué)生的言語、表情、動(dòng)作以及在日常生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲中的活動(dòng)表現(xiàn)，了解存在的問題，在掌握比較詳實(shí)的感性材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的分析與研究。3、個(gè)案法教師通過詳盡搜集

19、德育滲透的有關(guān)資料，系統(tǒng)整理，綜合分析，研究策略的有效性與合理性。4、文獻(xiàn)檢索法：查閱國表里有關(guān)文獻(xiàn)資料，加強(qiáng)理論探討，為實(shí)踐指明方向。5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：總結(jié)研究中的有效經(jīng)驗(yàn)，提煉概括，撰寫論文。六、研究過程第一階段：準(zhǔn)備階段（20115201111）課題開題后，在學(xué)校的組織和帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)?！皩W(xué)科教學(xué)中德育融合問題的研究”實(shí)施方案、小學(xué)德育綱要、貴陽市教科所龍林老師的“如何撰寫管理”、貴陽市教科所張宇敏老師的“課題的過程管理”、雷穎善老師的“課題的資料管理”以及教育科學(xué)研究等相關(guān)容內(nèi)和書籍，結(jié)合學(xué)校的課題方案，確定了自己的字課題“數(shù)學(xué)典型素材中德育的有效滲透”，并擬定了自己的研究方案，明

20、確研究的目的和意義及相應(yīng)的方法，即：通過課題研究實(shí)驗(yàn)，使小學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀等方面有較大的進(jìn)步，形成良好的師生合作關(guān)系。同時(shí)提高我們教師的專業(yè)素養(yǎng)及道德水平，使我校數(shù)學(xué)教師能在教學(xué)時(shí)，整合數(shù)學(xué)教材中的德育內(nèi)容，有意識(shí)地進(jìn)行德育滲透。 第二階段：實(shí)施階段（20111220141）本階段主要研究小學(xué)教學(xué)教材中的德育教育內(nèi)容的滲透德育教育的機(jī)制，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解小學(xué)生的頭腦認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，其結(jié)果形式是寫出問卷調(diào)查的分析性文章（調(diào)查問卷及問卷分析見研究方案附頁）。每學(xué)期開學(xué)初制定實(shí)施計(jì)劃，針對(duì)實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)解策略，尋求最好的解決方法，以便于更好地開展課題研究。具體實(shí)施：1、調(diào)查研究通

21、過談話與“小學(xué)生德育問卷調(diào)查”，了解各班級(jí)中許多正面的頭腦，但同時(shí)也讓我們看到了一些反面的。比如：主動(dòng)的頭腦道德狀況方面 ，（1）具有良好的社會(huì)公德意識(shí)。 調(diào)查表明：90%的小學(xué)生在升旗的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生自豪感，有96.67的學(xué)生認(rèn)為作為一個(gè)中國人會(huì)有自豪感。這些數(shù)據(jù)就說明了，孩子有強(qiáng)烈的愛國精神。學(xué)生在對(duì)待當(dāng)面一套，背后一套的做法有66.67%持反對(duì)態(tài)度。有50%的學(xué)生認(rèn)為不會(huì)用不正當(dāng)?shù)姆绞降玫阶约合氲玫降?，而?huì)的則為0個(gè)。有80%的學(xué)生認(rèn)為在看到不屬于自己的東西時(shí)會(huì)上交老師，只有6.6%的學(xué)生會(huì)占為己有。在看到有紙屑時(shí)，有86.67%的學(xué)生會(huì)撿起來扔進(jìn)垃圾桶。只有1名學(xué)生認(rèn)為會(huì)視而不見。這些數(shù)據(jù)

22、充分表明，目前我校小學(xué)生大多數(shù)具有良好的行為習(xí)慣，應(yīng)該說他們的社會(huì)公德意識(shí)是良好的。（2）具有安康的人生觀和價(jià)值觀 調(diào)查顯示：80%的小學(xué)生在學(xué)習(xí)中被別人超過時(shí)會(huì)加倍努力去趕超。76.6%的小學(xué)生對(duì)考試作弊的態(tài)度是堅(jiān)決摒棄的。在對(duì)待學(xué)習(xí)目的的問題上，有83.3%的學(xué)生認(rèn)為是為了國度和社會(huì)的進(jìn)步。在對(duì)待班干部的問題上有90%的學(xué)生認(rèn)為是更好地為同學(xué)為老師服務(wù)，而不是為了權(quán)力。在買東西時(shí)多找錢了，有76.67%學(xué)生會(huì)把多余的錢還回去。雖然我們調(diào)查只是學(xué)生生活中的一些瑣碎小事，但在這細(xì)微之處確可以看見我們的年輕一代人身上絕大多數(shù)人有著遠(yuǎn)大的人生理想和正確的價(jià)值觀。（3）良好的人際關(guān)系，促進(jìn)了中小學(xué)生

23、安康和諧的發(fā)展 人際交往和人際關(guān)系是決定一個(gè)人事業(yè)成敗的重要因素，小學(xué)生能夠正確處理好人際關(guān)系，直接影響著未來教育的效果和學(xué)生的成長。調(diào)查中的一些數(shù)據(jù)讓我們感到欣喜：在看到同學(xué)齊沖突時(shí)，有96.7%的學(xué)生會(huì)去通知老師，或者勸告同學(xué)，緩解矛盾。在因考試成績不理想而受到家長、老師的批評(píng)時(shí)，有93.33%的學(xué)生認(rèn)為要暗下決心勤奮學(xué)習(xí)。這些主動(dòng)的頭腦因素?zé)o疑會(huì)影響著孩子，在他們成長的道路上應(yīng)該說具有重要的意義。 （4）在調(diào)查的學(xué)生中有93.3%的認(rèn)為自己喜歡上思品課，在家時(shí)有86.67的認(rèn)為會(huì)自己清潔地板。在老師生病時(shí)，有53.3的學(xué)生覺得肯定會(huì)去看老師。這些都讓溫暖知道了，現(xiàn)在的孩子有了較好的頭腦道

24、德。真是值得我們欣喜。消極的頭腦道德狀況方面，（1）缺少遠(yuǎn)大的人生抱負(fù)調(diào)查表明，有超過13%小學(xué)生沒有遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。（2）意志薄弱、心理脆弱 調(diào)查表明，雖然學(xué)生的心理活動(dòng)總體評(píng)價(jià)是安康的，但也存在一定的心理問題。 學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力越來越大 雖然大部分學(xué)生都能接受家長或者老師的批評(píng)，但是也有6.67%的小學(xué)生仍然覺得自己一無是處或者反感這樣的教育。 抵制不良誘惑的能力下降 調(diào)查顯示：我校小學(xué)生對(duì)社會(huì)上的一些不良誘惑的抵制能力正在呈下降趨勢。40%的小學(xué)生認(rèn)為在空閑的時(shí)間是可以進(jìn)網(wǎng)吧的，甚至有3.33%的學(xué)生認(rèn)為進(jìn)網(wǎng)吧是個(gè)人行為。50%的小學(xué)生每周都有上網(wǎng)記錄，而他們上網(wǎng)的目的很多都以游戲?yàn)橹?/p>

25、。 在看到別人有的，自己也要求怙恃買的占13.33%，這也就是說，還有一部分學(xué)生有攀比的心理。結(jié)合以上情況，于是我盡量收集各種原始材料，比如數(shù)學(xué)教材中德育切入點(diǎn)、各種好人好事事例等，使學(xué)生更客觀地了解自己，讓教師更有針對(duì)性地制訂具體的教育目標(biāo)和方法。2、課堂教學(xué)教研認(rèn)真梳理教材，找出德育滲透點(diǎn)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，巧抓德育滲透的契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效滲透。比如，在“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生利用自己對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情緒所占比率（即：愉快占（ ） 緊張占（ ） 遺憾占（ ）進(jìn)行總結(jié)回顧，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義，教育學(xué)生做事情要用100認(rèn)真的態(tài)度去完成。又如：在“按比例分配的實(shí)際問題”教學(xué)中，

26、新課前我就以“學(xué)們們，為了我們大家能有一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們每天除了按時(shí)打掃室表里衛(wèi)生，還要做到隨時(shí)保潔，做到不亂扔亂丟?！眮韺?duì)學(xué)生進(jìn)行“愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生教育”。從而引出新課的的內(nèi)容。3、觀察研究在日常生活中，隨處以身示范進(jìn)行德育滲透。比如，在言語上我做到文明用語；在行為上以身示范，我走過的地方有了垃圾，我會(huì)彎下腰親自將其撿起并扔到垃圾桶會(huì)垃圾池；在路上看到學(xué)生亂丟亂扔我會(huì)勒令其馬上處理干凈；聽到學(xué)生在我耳邊說臟話粗話，我會(huì)馬上對(duì)其進(jìn)行耐心的批評(píng)、說服教育，然他們深刻體會(huì)自己的不文明行為對(duì)個(gè)人、家庭及社會(huì)危害，并得以改正。4、個(gè)案研究新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，

27、熱愛社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國度法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。（1）以中國數(shù)學(xué)的光輝歷史和杰出成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 愛國主義頭腦是每個(gè)公民必須具備的最基本的道德，愛國主義教育是德育的重要方面。中國數(shù)學(xué)的光輝歷史和杰出成就是中國文化的重要組成部分。打開數(shù)學(xué)發(fā)展史冊(cè)可以看到我國古代數(shù)學(xué)研究的累累碩果。著名的勾股定理是西周數(shù)學(xué)家商高最早提出來的，稱商高定理；祖沖之對(duì)圓周率進(jìn)交

28、運(yùn)算得出杰出成果3.1415926301415927，這些杰出的數(shù)學(xué)家及其成就，把中國數(shù)學(xué)推向了一個(gè)又一個(gè)高峰。在數(shù)學(xué)教育中，經(jīng)常給學(xué)生講講這方面的知識(shí)，這樣既可以提高學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，也能將這些轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，另一方面也可以給學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。可以說是一舉多得。平時(shí)還可以給學(xué)生留一些小作業(yè)，如：周末回家收集我國數(shù)學(xué)家的資料等等，然后回學(xué)校大家再一起交流。（2）以我國數(shù)學(xué)家們的光輝事跡激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。德育的教育方法之一是榜樣教育。心理學(xué)研究表明，榜樣對(duì)青年學(xué)生具有最大的感染力和說服力。我國有著光輝燦爛的數(shù)學(xué)史。許

29、多古代杰出的數(shù)學(xué)成就對(duì)古代人類文明有著重要的影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)課本中收入了許多這方面的生動(dòng)素材。深入挖掘教材中的愛國主義教育因素，結(jié)合有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容，介紹我國古代科學(xué)家的杰出成就，介紹現(xiàn)代中國人對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自尊心、自信心、自豪感和愛國熱情。華羅庚幼年未受過正規(guī)教育，可才華橫溢，為數(shù)學(xué)事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)；著名數(shù)學(xué)家陳景潤頑強(qiáng)拼搏，在攀登“哥德巴赫猜想”的征途上遙遙領(lǐng)先；著名德國數(shù)學(xué)家希伯索斯發(fā)現(xiàn)了無理數(shù)，為了堅(jiān)持這一發(fā)現(xiàn)而被拋尸大海在世界數(shù)學(xué)發(fā)展的歷程中，每前進(jìn)一步，都需要數(shù)學(xué)家們的膽識(shí)、勇氣和毅力，甚至以生命為代價(jià)。一部數(shù)學(xué)發(fā)展史，是人類追求真理，求實(shí)、創(chuàng)新的生動(dòng)寫

30、照。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生生動(dòng)地介紹古今數(shù)學(xué)家的崇高頭腦和光輝業(yè)績，能激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)民族責(zé)任感和民族憂患意識(shí)，樹立振興中華、開創(chuàng)未來的崇高理想和為科學(xué)獻(xiàn)身的志向。第三階段：總結(jié)階段（2014120146）1、撰寫結(jié)題報(bào)告，課題成果寫成總結(jié)性的文章。 通過三年的研究，在課題成果上主要表現(xiàn)為兩大方面。第一，提煉出了5篇課例和5篇論文，并參與編寫學(xué)校“學(xué)科教學(xué)中德育融合問題研究”的論文集和案例集。同時(shí)在教育藝術(shù)藝術(shù)上發(fā)表了“探索新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)課程創(chuàng)新教育”教學(xué)論文。第二，在我的實(shí)驗(yàn)班中，班級(jí)總體德育素質(zhì)有了大幅度提高，學(xué)生不在隨便出口臟話，出操不在懶散緩，真正懂得為何尊重國旗、如何尊重國

31、旗，等等。比如我班的丁建偉同學(xué)，是一個(gè)非常聰明的學(xué)生，可因?yàn)閺男♀锸央x異，長時(shí)間都是一個(gè)人生活，所以在頭腦品行上極為消極，學(xué)習(xí)沒有自覺性，個(gè)人衛(wèi)生極差，出口滿是臟話，我通過個(gè)別談話、耐心教育、電話家訪（因?yàn)殁锸巡辉诩遥?、及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)以及我的以身示范，一年下來，該生能夠自覺完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，不再亂扔亂畫，不再張口閉口就是臟話，更讓我高興的是，他還會(huì)制止其他同學(xué)的不良行為。再如我班的羅朝波同學(xué)，原來愛打架、寫字條罵女同學(xué)、翻越教學(xué)樓護(hù)欄，從不認(rèn)真對(duì)待升、降旗等，我根據(jù)情況及時(shí)找他談話，耐心批評(píng)教育，及時(shí)與家長取得聯(lián)系，保持家校教育相統(tǒng)一，一年來，該生在以上幾個(gè)方面都基本上得到杜絕，并主動(dòng)向好的方

32、面發(fā)展。第三，撰寫了學(xué)?！皩W(xué)科教學(xué)中德育融合問題研究”下子課題“數(shù)學(xué)典型素材中德育的有效滲透”結(jié)題報(bào)告。2、整理匯編課題成果。3、接受專家鑒定。七、研究成效通過德育滲透的研究探索出一套德育滲透的方法。1、語言熏陶法語言是教師傳授知識(shí)的主要載體，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行頭腦教育的主要手段之一。課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮有聲及無聲語言的作用，透過教材內(nèi)容的外殼，進(jìn)行情的遷移，情的默化，讓學(xué)生受到良好的頭腦熏陶?，F(xiàn)行教材中具有豐富的德育因素，廣闊的德育天地，如西安大雁塔和小雁塔的雄偉、西湖的明艷、三峽的雄壯、自覺納稅、我國的人口與計(jì)生現(xiàn)狀，等等。所有這些，如果我們運(yùn)用繪聲繪色、富有感染力的語言，在知識(shí)傳授的同

33、時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，就可以使學(xué)生從中受到熏陶，從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、建設(shè)祖國的豪情壯志。2、講授分析法講授，是教師傳授知識(shí)的主要手段，也是德育滲透的重要手法。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)德育目標(biāo)的需要，通過對(duì)教材內(nèi)容的人情人理的分析，來滲透頭腦品行教育。如對(duì)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”的教學(xué)，教師可讓學(xué)生根據(jù)“練一練”第2題的我國人口與土地所占比例和世界人口與土地所占比例進(jìn)行對(duì)比分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國情教育。3、興趣教學(xué)法根據(jù)學(xué)生愛好，在啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)性的同時(shí)滲透頭腦教育。如納稅和利息問題一課，教學(xué)時(shí)運(yùn)用了一段對(duì)話錄音，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能滲透培養(yǎng)學(xué)生的自覺納稅意識(shí)。4、榜樣啟迪法隨時(shí)彎腰撿起身旁地上的

34、垃圾、隨時(shí)關(guān)掉水龍頭及電燈等，讓學(xué)生深受教師的感染，時(shí)時(shí)養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，學(xué)會(huì)節(jié)約能源，學(xué)會(huì)低碳生活。5、推薦讀物法根據(jù)教育目標(biāo)的需要，依據(jù)教材內(nèi)容推薦一定的優(yōu)秀政治頭腦讀物，讓學(xué)生閱讀，從中滲透頭腦品德教育。如學(xué)習(xí)歷史課，可以推薦上下五千年昨天、今天、明天等國情教育讀本，讓學(xué)生在閱讀中接受教育。6、開展活動(dòng)法配合教學(xué)內(nèi)容的需要，組織一些必要的活動(dòng)，如大、中、小隊(duì)活動(dòng)和各種周會(huì)、班會(huì)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育和革命傳統(tǒng)教育，使學(xué)生在熱烈的活動(dòng)氣氛中受到教育?？傊?，教學(xué)中傳授知識(shí)、發(fā)展智能，是形成辯證唯物主義世界觀的基礎(chǔ)，而學(xué)科中的政治頭腦和道德品質(zhì)教育，又為完成學(xué)科知識(shí)、智能教育提供了內(nèi)在的動(dòng)力和

35、頭腦合格證。學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀的形成，同他們學(xué)識(shí)、智能、意志、情感、品質(zhì)的培養(yǎng)，必須得到同步發(fā)展，我們應(yīng)再下一番苦功夫，探索出學(xué)科滲透德育的新路，開創(chuàng)出德育事情的新局面。8、反思 經(jīng)過三年來的研究，以及圍繞課題研究開展的一系列活動(dòng)，我們沿著“整體、科學(xué)、現(xiàn)代、主體、優(yōu)化、深層、實(shí)效”的目標(biāo)，推進(jìn)學(xué)科的德育滲透的研究與實(shí)踐，取得了一定的成績。一分耕耘，一分收獲，但我們還有許多問題需要探討，還有許多事情要做，因?yàn)榈掠^程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程，數(shù)學(xué)教學(xué)要將德育貫穿于教與學(xué)的全過程中，如創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)

36、習(xí)數(shù)學(xué)的自信心；挖掘數(shù)學(xué)中的德育素材，重視德育滲透。我會(huì)在教學(xué)中繼續(xù)應(yīng)用數(shù)學(xué)的特殊形式，生動(dòng)、具體的形象給學(xué)生以正面教育，使學(xué)生的情操受到熏陶、頭腦受到教育、道德受到影響、心靈受到啟迪，持之以恒、鍥而不舍地寓德育于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，反復(fù)地向?qū)W生滲透其德育內(nèi)容，不厚望于某節(jié)課、某個(gè)內(nèi)容，歷久地熏陶、滲透，才能收到效果。爭取再有一個(gè)更新的進(jìn)步。九、參考文獻(xiàn)：1素質(zhì)教育課堂優(yōu)化策略 閆承利編著，北京：教育科學(xué)出版社，2000年8月2教育科學(xué)研究（月刊） 2002年第2期3、走出德育思維方式的誤區(qū)2004.12.27中國教育報(bào)4、學(xué)校道德教育與人的生命發(fā)展 朱小蔓第二篇：數(shù)學(xué)課題研究結(jié)題報(bào)告數(shù)學(xué)課題研究結(jié)

37、題報(bào)告數(shù)學(xué)教學(xué)中“自主探索與合作交流”的研究新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提長子四中陳淑田一、課題研究的配景出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是有意義，極具挑戰(zhàn)性的，應(yīng)當(dāng)有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流。內(nèi)容的呈現(xiàn)方式應(yīng)多種多樣，才能滿足學(xué)生多樣性的學(xué)習(xí)需求。特別是目前這種知識(shí)爆炸與經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)的時(shí)期，創(chuàng)新人才所占的比例與社會(huì)發(fā)展卻呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的關(guān)系，在這種情況下，探索、合作、創(chuàng)新等熱點(diǎn)問題也就應(yīng)運(yùn)而生了。我校從提高教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)頭腦和方法。二、課題研究目的

38、意義1、進(jìn)一步研究并掌握現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材的知識(shí)體系，結(jié)合新的時(shí)期初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱、新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)擬定各年級(jí)在“加強(qiáng)自主探索和合作交流”方面所要達(dá)到的各種要求。2、通過對(duì)課題的研究、實(shí)驗(yàn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮效益，形成系列，充分體現(xiàn)課題的研究價(jià)值。3、立足于義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的“基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性”這三個(gè)特點(diǎn)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“自主探索和合作交流”模式的探討。4、通過對(duì)課題的研究與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探索欲望，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。5、促進(jìn)新型師生關(guān)系的形成，強(qiáng)化學(xué)生主體作用的發(fā)揮，把數(shù)學(xué)教學(xué)過程優(yōu)化為“學(xué)生研究數(shù)學(xué)、交流數(shù)學(xué)”的過程。三、課題研究的指導(dǎo)頭腦和原則1、

39、課題研究的指導(dǎo)頭腦。數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量測畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。尤其義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生認(rèn)知水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。結(jié)合這些特定情況，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)努力使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師只能是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)頭腦和方法，從而全面地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。我校數(shù)學(xué)教學(xué)事情以此為指導(dǎo)頭腦，不斷提升數(shù)學(xué)教學(xué)理念，注重對(duì)課題的研究實(shí)驗(yàn)，推進(jìn)我校數(shù)學(xué)教學(xué)事情的快速發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。2、課題實(shí)驗(yàn)主要遵循以

40、下原則：（1）基礎(chǔ)性原則。加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)強(qiáng)化基本功練習(xí)，為實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步推進(jìn)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）主體性原則。尊重學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師主要起組織、引導(dǎo)、合作的作用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)研究過程。（3）合作性原則。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過程中合作交流的重要性，“探討式交流”也好，“互補(bǔ)式交流”也好，“反駁式交流”也好，最終目的都是通過合作掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成技能。教師要最大限度地培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。（4）循序性原則。尊重實(shí)際情況，正確面對(duì)學(xué)生個(gè)體的差異，從實(shí)事求是的角度出發(fā)，在課題方案實(shí)施過程中體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則，做到不急不躁、耐心引導(dǎo)。（5）開放型原則。從選擇教學(xué)內(nèi)容等方面入手堅(jiān)持開放

41、性原則，拓展學(xué)生思維面，教師要為學(xué)生提供縱情發(fā)揮的可能性。（6）實(shí)踐性原則。盡可能地為學(xué)生提供數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體會(huì)“實(shí)踐出真知”的內(nèi)涵，在探討和交流中，提高學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。（7）全位性原則。拓寬數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的范疇，以課堂教學(xué)為主要陣地，以課外活動(dòng)為展示舞臺(tái)，以社會(huì)實(shí)踐為全新領(lǐng)域，綜合學(xué)校、社會(huì)等諸多方面，全方位體現(xiàn)課題研究帶來的優(yōu)越性。（8）全程性原則。實(shí)驗(yàn)伊始便樹立加強(qiáng)全程管理的觀念。無論是過程、評(píng)估、總結(jié)，甚至細(xì)化到每一個(gè)環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)“管理出效益”的科學(xué)論斷。做到自始至終，以研究、實(shí)驗(yàn)為任務(wù)，以規(guī)范全程管理為要求，保證課題研究結(jié)出豐碩的果實(shí)。四、課題研究的操作定義1、以

42、初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱、新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)行教材為主要依據(jù)，兼顧我校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況確定有關(guān)“加強(qiáng)自主探索與合作交流”的具體要求。2、深入鉆研教材，把握教材體系，挖掘教材中有探究價(jià)值的因素。3、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“自主探索和合作交流”的意識(shí)，并推廣到學(xué)生生活的各個(gè)方面。讓學(xué)生體驗(yàn)“自主探索（發(fā)現(xiàn)問題）合作交流（解決問題）”的喜悅。4、主動(dòng)開展以“自主探索和合作交流”為主的班會(huì)活動(dòng)，提高學(xué)生的品味。5、全面引進(jìn)自主探索性學(xué)習(xí)、目標(biāo)明確性學(xué)習(xí)、合作交流性學(xué)習(xí)、成果展示性學(xué)習(xí)等，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，采用新穎的教學(xué)方法，切實(shí)深化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革與數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的探索。6、進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)的改革。摒棄以往純

43、粹以試卷反饋為標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的做法，充實(shí)一些科學(xué)的評(píng)價(jià)方式，即不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，還要關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；關(guān)注學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心的養(yǎng)成；關(guān)注學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、合作意識(shí)的形成；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思考的發(fā)展水平等。采用定量與定性相結(jié)合的形式，以自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。五、課題研究的方法1、文獻(xiàn)法。學(xué)習(xí)相關(guān)理論和專著，更新頭腦，提升研究的理念。2、嘗試法。向?qū)W生提出力所能及的要求，要求學(xué)生按一定的頭腦去研究，作簡單的嘗試。3、調(diào)查法。在嘗試的基礎(chǔ)上，我注意調(diào)查學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)時(shí)的困難，在思維等方面所表現(xiàn)出來的主要問題。4、典型法。

44、樹立全班在“自主探索、合作交流”學(xué)習(xí)方面的典型，能以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全班形成“自主探索與合作交流”的特色。5、檢查法。定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查，做好檢查記錄，分析實(shí)驗(yàn)的效果。6、觀察法。以課堂教學(xué)或?qū)嵺`活動(dòng)為主要形式，組織觀摩。研討實(shí)驗(yàn)方案的科學(xué)性及方案的進(jìn)展情況。7、總結(jié)法。通過階段性總結(jié)，調(diào)解實(shí)驗(yàn)方案，展示實(shí)驗(yàn)成果，撰寫專題論文和主課題報(bào)告，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣先進(jìn)的做法。六、課題的實(shí)驗(yàn)步驟及日程安排1、課題研究的前期事情：首先成立課題組，形成課題研究方案。落實(shí)課題研究責(zé)任人，形成課題研究方案。2、課題啟動(dòng)階段：主要內(nèi)容：數(shù)學(xué)教學(xué)中“自主探索與合作交流”的重要性、必要性（相關(guān)理論和實(shí)踐）。主要方式：專題報(bào)

45、告、自學(xué)討論等。通過本階段事情，使參與課題研究的全體教師明白課題研究的目的、意義、主要內(nèi)容、操作定義和實(shí)施方法。3、課題研究的實(shí)施階段按要求、按計(jì)劃實(shí)施課題研究方案，并不斷總結(jié)、調(diào)解。4、課題研究的中期小結(jié)階段以子課題的交流為主，完成中期報(bào)告，進(jìn)一步完善課題研究方案。5、課題研究的深入實(shí)施階段進(jìn)一步總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)，形成“自主探索與合作交流”的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，力圖我校數(shù)學(xué)教學(xué)形成特色。6、課題研究總結(jié)階段收集課題研究成果，匯編成冊(cè)；完成子課題論文；完成主課題報(bào)告。七、研究結(jié)果及討論分析（一）通過對(duì)“自主探索與合作交流學(xué)習(xí)”理論與實(shí)踐的研究，初步形成先自主探索，再合作交流的學(xué)習(xí)操作體系。在課

46、堂教學(xué)中主要體現(xiàn)三個(gè)“形成”：1、形成學(xué)生學(xué)習(xí)新知時(shí)先自主探索的良好習(xí)慣。2、形成學(xué)生合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)特色。3、形成自主探索與合作交流學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式。通過研究、實(shí)踐促進(jìn)了我的教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的改革，打破了原有的教學(xué)模式，把學(xué)生研究數(shù)學(xué)交流數(shù)學(xué)提升到新的高度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)頭腦和方法，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展。通過摸索、實(shí)踐、反復(fù)總結(jié)，我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)：1、引導(dǎo)自學(xué)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)發(fā)揮集膂力量。3、探索多樣化學(xué)習(xí)方式。（二）通過對(duì)“自主探索與合作交流學(xué)習(xí)”的課題研究與實(shí)踐，促進(jìn)新型師生關(guān)系

47、的形成。我們要求教師能給學(xué)生最多的思考、動(dòng)手、交流的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師真正起到了學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用。這樣，促進(jìn)了在數(shù)學(xué)教學(xué)中新型師生關(guān)系的形成，尤其給教師作出了更為科學(xué)的定位。在課堂實(shí)際教學(xué)中，師生互動(dòng)的同時(shí)，我們致力于突出師生關(guān)系的四個(gè)特征：教育性、相互性、平等性、發(fā)展性。科學(xué)合理的師生關(guān)系在課堂上進(jìn)一步得以體現(xiàn)，既促進(jìn)教者在教育教學(xué)方面的提高，也使得學(xué)生各方面的發(fā)展更趨于和諧、和諧。為學(xué)生綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高，為學(xué)生終身思維的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。（三）通過對(duì)“自主探索與合作交流學(xué)習(xí)”的研究與實(shí)踐，加大素質(zhì)教育在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)施力度。素質(zhì)教育一

48、直是我校數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，在課題研究 的這幾年中，老師們的認(rèn)識(shí)越來越深刻，明確意識(shí)到素質(zhì)教育對(duì)于一個(gè)學(xué)生未來生活和事情的影響。以“自主探索新知，合作交流學(xué)習(xí)”為主要模式，學(xué)生的素質(zhì)在教學(xué)中逐漸提高，觀察能力，動(dòng)手操作能力，分析能力，組織能力，判斷、推理能力諸方面都得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了，也更堅(jiān)定了教師們實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)觀念。（四）通過對(duì)“自主探索與合作交流學(xué)習(xí)” 的研究與實(shí)踐，收獲了豐碩的教育教學(xué)成果。從事課題研究的幾年中，我的教育教學(xué)理念得以更新，教學(xué)業(yè)務(wù)能力得以增強(qiáng)，教科研品味得以提升，充分體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，課后專題研究更上了一個(gè)層次，教師們都能勤于筆耕，近年來，在上級(jí)教育主

49、管部門組織的論文等評(píng)比中屢獲佳績，學(xué)生競賽也有所突破：8、課題研究的反思1、如何進(jìn)一步完善“自主探索與合作交流”的課堂教學(xué)模式，形成我校數(shù)學(xué)教學(xué)的特色。2、如何把課題研究成果推廣到每一節(jié)數(shù)學(xué)課堂上。3、在課題研究不斷深化和總結(jié)的同時(shí)，如何提高我個(gè)人的理論水平，促進(jìn)實(shí)際教學(xué)能力的進(jìn)一步提高，仍是我今后繼續(xù)努力的事情重點(diǎn)。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究結(jié)題報(bào)告小學(xué)生解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題能力研究課題研究結(jié)題報(bào)告龍門中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組一、問題的提出數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程不僅要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)?！辈⒚鞔_指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)

50、當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的整體性，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力?！痹凇靶抡n標(biāo)的要求”中指出“數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，得到充分發(fā)展?！痹凇霸u(píng)價(jià)建議”中指出“評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展?！苯虒W(xué)實(shí)踐也通知我們：任何年齡的學(xué)生在生理發(fā)展和心理特征上的差異是客觀存在的；對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和愛好，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力的差異也是客觀存在的。龍門中心小學(xué)是靈臺(tái)縣一所最偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，五、六年級(jí)學(xué)生來自七村六校，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，又

51、存在能力差異，使得不同學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟與掌握知識(shí)的能力差距很大。因而，我校分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)必然顯得死板、機(jī)械、沉悶，阻礙了學(xué)生思維發(fā)展和能力的培養(yǎng)?！澳_踏西瓜皮，練到哪里算哪里”的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生得不到主動(dòng)的發(fā)展；也沒有培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究能力，這根本不符合素質(zhì)教育的要求，更不符合新課標(biāo)的教學(xué)理念。鑒于此，我們提出了“小學(xué)生解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題能力的研究”這一小課題的研究，正是探索如何通過分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力和邏輯思維能力，使學(xué)生獲得系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識(shí)，形成必要技能技巧的要求并給予切實(shí)指導(dǎo)的研究，也是為好落實(shí)和實(shí)施數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)我校小學(xué)數(shù)學(xué)更好地實(shí)施素質(zhì)教

52、育，提高我校教師和學(xué)生的整體素質(zhì)，具有一定的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。二、研究的目標(biāo)和內(nèi)容1、論文的撰寫。2、探索并形成我校小學(xué)數(shù)學(xué)在新課程配景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)練習(xí)題組設(shè)計(jì)的理念和應(yīng)用性理論，形成若干設(shè)計(jì)模式及具體操作方法，切實(shí)提高教師課堂教學(xué)練習(xí)題組的設(shè)計(jì)能力、更加有效地發(fā)揮數(shù)學(xué)練習(xí)在使學(xué)生獲得系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識(shí)、形成必要技能技巧方面的知識(shí)能力。3、通過實(shí)驗(yàn)：形成若干系列化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)練習(xí)題組設(shè)計(jì)案例及指導(dǎo)意見，作為教師學(xué)習(xí)和進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的參照；提高教師的教學(xué)水平和科研能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效益和質(zhì)量。4、發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)練習(xí)題組設(shè)計(jì)的有效性練習(xí)在評(píng)定檢測學(xué)生數(shù)學(xué)成績方面的評(píng)價(jià)功能，以及促進(jìn)

53、學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、研究的過程與方法第一階段：搜集資料，實(shí)踐，階段性小結(jié)。（2011年4月至2011年12月）（1）制定課題方案與申報(bào)事情。對(duì)課題進(jìn)行論證，進(jìn)一步修正、補(bǔ)充、完善。（2）成立課題小組，制定具體的實(shí)施方案和做好成員分工。（3）建立學(xué)習(xí)交流信息的制度，組織學(xué)習(xí)理論，收集有關(guān)文獻(xiàn)資料。第二階段：完成階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告及相關(guān)資料（2012年1月至2012年4月）（1）確定發(fā)展目標(biāo)。培訓(xùn)參與研究的人員，邊研究邊積累資料，定時(shí)交流研討，做好階段小結(jié)。（2）通過和實(shí)驗(yàn)教師的共同研究，撰寫實(shí)驗(yàn)方案。 （3）前測，調(diào)查問卷（一）。（4）開展評(píng)價(jià)活動(dòng)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)方

54、案。（5）注意資料收集歸檔。（6）后測，調(diào)查問卷（二）。（7）積累實(shí)驗(yàn)案例，分析實(shí)驗(yàn)效果。 （8） 初步評(píng)選優(yōu)秀案例及論文。第三階段：解題能力研究階段（2012年5月至2012年7月）（1）按計(jì)劃完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。（2）分析研究過程，整理研究資料。（3）指導(dǎo)參與課題的教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)資料整理分析，撰寫研究研究報(bào)告及相關(guān)教學(xué)論文，優(yōu)秀研究案例等，總結(jié)研究成果。 課題研究方法：本課題研究采用行動(dòng)研究和問卷法為主，同時(shí)在研究中還輔之以抽樣法、觀察法、數(shù)學(xué)法，確保本課題得以高效地實(shí)施。1、抽樣法：根據(jù)課題研究的內(nèi)容，按一定的方式從各個(gè)年級(jí)中選取兩個(gè)班做樣本，對(duì)其進(jìn)行調(diào)查研究，然后將這一部分調(diào)查研究的結(jié)果推

55、論到總體上去，從而得出總的結(jié)論。為課題的研究作一個(gè)全面了解。2、問卷法：根據(jù)課題研究的內(nèi)容設(shè)計(jì)一套問卷，要求被調(diào)查者回答而收集資料。在實(shí)施階段之前和實(shí)施階段之后各設(shè)計(jì)一套問卷，為課題的研究和實(shí)驗(yàn)提供有效的數(shù)據(jù)。3、觀察法：根據(jù)研究課題，有選擇地針對(duì)學(xué)困生課堂練習(xí)的各種情況，采取研究者或憑自己的感官，并借助于其他攝像、照片等，注視課題研究的現(xiàn)象，探尋課題研究的本質(zhì)的方法。4、數(shù)學(xué)法：運(yùn)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行綜合，找出一些課題研究在數(shù)量上的相對(duì)穩(wěn)定的關(guān)系。及時(shí)總結(jié)、修改、不斷完善，力圖使研究水平上升到一定的理論。四、研究的結(jié)果（一）構(gòu)成了四種開放式教學(xué)模式經(jīng)過及近一年的研究中，我們總結(jié)概括了由以下4種教學(xué)

56、方法所構(gòu)成的小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)模式。1、激勵(lì)評(píng)價(jià)式教學(xué)：“激勵(lì)評(píng)價(jià)式”是從學(xué)生的認(rèn)知角度提出的。開放式的課堂教學(xué)不是無目的、無計(jì)劃的任其發(fā)展，而是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上落腳，它離不開情感激勵(lì)與動(dòng)力的維持。所以，在課堂上，教師應(yīng)該采用科學(xué)的激勵(lì)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，營造一種民主和諧的教學(xué)氛圍，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新潛能的開發(fā)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。激勵(lì)評(píng)價(jià)式教學(xué)方法的具體內(nèi)容為：創(chuàng)設(shè)情景自主探究合作交流拓展應(yīng)用自我評(píng)價(jià)體驗(yàn)成功。（1）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。它可以是故事情景，也可以是生活情景，還可以是實(shí)踐操作情景等等。但它們達(dá)到的目的則是一樣的，那就是通過情景的展示，引發(fā)出一

57、個(gè)需要大家共同探究的問題。（2）自主探究，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。問題的提出或者說矛盾的出現(xiàn)，都應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考的空間。讓學(xué)生面對(duì)問題尋找對(duì)策、尋求解決問題的辦法，這樣為后面的合作學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。（3）合作交流，為學(xué)生搭建互助合作的平臺(tái)。我們倡導(dǎo)具有實(shí)際意義的合作，也是為了更好的實(shí)現(xiàn)“人人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展”。小組交流各自的想法，可以取人之長，補(bǔ)己之短，可以解決獨(dú)立探索中的困惑，還可以培養(yǎng)合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。（4）拓展應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。它主要是應(yīng)用已學(xué)知識(shí)解決身邊的實(shí)際問題，包含內(nèi)化知識(shí)、實(shí)際應(yīng)用、加深聯(lián)系三部分。（5）自我評(píng)價(jià)，體

58、驗(yàn)成功。我們提倡教師把激勵(lì)性評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)貫穿課堂一直，目的是讓學(xué)生建立自信，同時(shí)也養(yǎng)成自我反思的良好習(xí)慣。2、情景導(dǎo)入式教學(xué)：這種教學(xué)模式來源于實(shí)驗(yàn)教師馮平的研究成果，她自開展開放式課題研究以來，課堂教學(xué)逐漸形成“和諧、開放、自主、合作”的氛圍。教學(xué)中，注重創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生自主探索的主動(dòng)性和主動(dòng)性，讓他們?cè)谧灾鲄⑴c中“做”和“悟”，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。在解決問題中，采取了各自為“戰(zhàn)”和“分組合作”相結(jié)合；注重“問題生成”和“問題解決”，注重“應(yīng)用意識(shí)”和“實(shí)踐能力”的培養(yǎng)：即教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在情景中獲取學(xué)習(xí)材料或信息，產(chǎn)生問題，通過篩選問題產(chǎn)生有價(jià)值的問題，然后讓

59、學(xué)生帶著這些問題獨(dú)立思考或合作探索，通過交流討論，從而形成結(jié)論，因?yàn)槭切〗M討論的結(jié)果，反饋的信息可能會(huì)是若干種，那么就會(huì)產(chǎn)生新的問題。具體的又分為一些小的模塊：（1）實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)： 以實(shí)驗(yàn)為主創(chuàng)設(shè)情景；（2）模擬實(shí)踐式教學(xué)：即把生活實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問題在課堂小天地模擬再現(xiàn)，讓學(xué)生參與實(shí)踐探究的情景；（3）課外活動(dòng)式教學(xué)：把學(xué)生帶出教室，讓其走進(jìn)校園，走出校園。通過參與調(diào)查、收集數(shù)學(xué)信息、解決實(shí)際問題的一種情景創(chuàng)設(shè)。 （4）自主拓展式教學(xué)： 根據(jù)不同個(gè)性，不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)項(xiàng)目去探究的情景創(chuàng)設(shè)。四種方法在開放式的數(shù)學(xué)教學(xué)中，即可以彼此獨(dú)立進(jìn)行，又可以根據(jù)需要穿插交互運(yùn)用。

60、3、互動(dòng)活動(dòng)式教學(xué)：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)化，是新的課程理念所倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式。它指教學(xué)雙方在課堂上通過開展有實(shí)際意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)，或者通過教師指導(dǎo)下的活動(dòng)來開展學(xué)習(xí)，其目的就是通過活動(dòng)來活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。具體做法是：（1）以“內(nèi)容豐富，形式多樣”活動(dòng)引入。（2）以“再現(xiàn)生活，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題”的活動(dòng)過渡。（3）以“模擬生活原形，解決生活問題”的活動(dòng)發(fā)展。(4)以“品味生活，享受數(shù)學(xué)樂趣”的活動(dòng)延伸。我校教師馬小娟參加全縣教學(xué)評(píng)賽，獲得了三等獎(jiǎng)，就是采用的這種教學(xué)模式。4、自主參與式教學(xué)自主參與式的教學(xué)模式是指在教師的主導(dǎo)作用下，引導(dǎo)學(xué)生能主動(dòng)主動(dòng)而有意的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)