1、只要翻過(guò)那座山自讀課文 積累雅詞 念叨do：因惦記或想念在談話中提到。談?wù)摗?百感交集：各種各樣的感觸或感慨同時(shí)出現(xiàn)。驀m地：出乎意料地，突然。瞬shn間：轉(zhuǎn)眼之間。咒語(yǔ)：某些宗教或巫術(shù)中的密語(yǔ)，以為念著可以除災(zāi)或降災(zāi)。橫下一條心：下定決心不顧一切。隱秘：隱蔽不外露。秘密的事。誘惑：使用手段，使人認(rèn)識(shí)模糊而做壞事；吸引，指引（本文取此義）。朗讀指導(dǎo)根據(jù)示例，設(shè)計(jì)文中兩段文字朗讀中的重音和停頓。（“”表示句中的停頓，藍(lán)色表示重音）示例：少年一大早就上路了。山道上籠罩著蒸人的青草濕氣。少年臉上、背上滾滿了汗珠。由于一刻不停地趕路，他呼呼地喘著粗氣。猛然間，一件白色的東西像蝴蝶一樣在他眼前緩緩飄落。

2、少年聚攏雙手接住一看，原來(lái)是一片雪花般的羽毛。少年手中緊握著小小的羽毛，沿著山道緩緩爬去。在他的耳畔或許是他的內(nèi)心深處已經(jīng)開始輕輕回蕩起大海的濤聲。整體感知 理清思路如果將少年爬山的過(guò)程分為三個(gè)階段，你認(rèn)為這三個(gè)階段的特征是什么？請(qǐng)依據(jù)提示進(jìn)行概括。提示：第一階段：興奮期，激情滿懷 自己概括：第二階段：苦悶期，疑惑彷徨第三階段：成熟期，信念堅(jiān)定整體感知，把握主旨這是一篇含義雋永的散文，作者通過(guò)描述 的故事，告訴我們，一個(gè)少年執(zhí)著地尋找大海一個(gè)人只要有著遠(yuǎn)大的理想，有著理想必勝的堅(jiān)定信念，就能克服千難萬(wàn)險(xiǎn)，戰(zhàn)勝彷徨與動(dòng)搖，堅(jiān)持不懈地攀登通往理想世界的高峰?！爸灰^(guò)那座山，就能看見(jiàn)大?！边@句話既

3、是文章的標(biāo)題，又在文中反復(fù)出現(xiàn)。作者為什么要反復(fù)地寫這句話呢?問(wèn)題討論請(qǐng)你板書“只要翻過(guò)那座山，就能看見(jiàn)大?！边@句話的作用是多方面的：從立意上看，從結(jié)構(gòu)上看，從刻畫人物上看，它表現(xiàn)了文章的主旨只要滿懷堅(jiān)定不移的信念，就能戰(zhàn)勝困難與自我，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想；它是貫穿全文的線索；它是人物的內(nèi)心活動(dòng)，表現(xiàn)了少年堅(jiān)定執(zhí)著的性格；反復(fù)精段閱讀閱讀文段： 只要翻過(guò)那座山，就能看見(jiàn)大海。離山頂只有幾步了-難道真的能走到海邊嗎?這一切又有誰(shuí)能告訴我呢?問(wèn)題：1用自己的話概括：少年爬山過(guò)程中感情經(jīng)歷了哪些變化？2從選文中找出兩個(gè)比喻句，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)比喻句的作用。3從選文中摘出表現(xiàn)少年爬山艱辛的語(yǔ)句。 4你有過(guò)類似

4、少年翻山的苦惱嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)。欣喜失望痛苦迷惘像波浪一樣上下起伏，不見(jiàn)終點(diǎn)的長(zhǎng)長(zhǎng)山道：寫出了山路的漫長(zhǎng)曲折。少年就會(huì)像磁針指北一樣，立刻想到大海：形象地寫出了少年對(duì)大海的向往之情?！拔⑽⒋蝾澋挠彝取薄皫缀跏鞘帜_并用爬過(guò)來(lái)的”等等。詩(shī)歌誦讀：在山的那邊（節(jié)選）在山的那邊，是海嗎？是的！人們啊，請(qǐng)相信一一在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后在一次次地戰(zhàn)勝失望之后你終會(huì)攀上這樣一座山頂而在這座山的那邊，就是海呀是一個(gè)全新的世界在一瞬間照亮你的眼睛 王家新完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)作業(yè)。收集2則勵(lì)志故事，抄在讀書筆記上。仿寫作文：只要舉起那只手賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把

5、握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立 但微頷之取 置 覆 酌 瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然 笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。 2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。老舍 尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。屈原 1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長(zhǎng)，5、自信是走向成