1、課題1 分子和原子一、三維目標1.知識與技能（1）認識物質的微粒性，知道分子、原子、離子等微小粒子是構成物質的微粒；掌握構成物質的微粒的基本特征； （2）知道原子和分子的相同點、不同點及聯系；能運用分子、原子的觀點解釋一些簡單的生活和實驗現象；（3）學會運用分子的觀點來區(qū)別物理變化和化學變化、純凈物和混合物。2.過程與方法（1）通過觀察身邊物質、實驗現象獲取信息，從而運用想象類比、分析歸納等方法處理信息。（2）通過討論分析能主動和他人進行交流，敢于表達自己的見解。（3）認識科學探究的基本程序和一般方法，體驗探究活動的樂趣；逐步形成良好學習習慣和方法。3.情感態(tài)度與價值觀（1）激發(fā)對物質微粒的探

2、究欲，保持和增強對化學現象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的興趣；培養(yǎng)合作意識以及勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神，進行愛國主義教育。（2）建立“世界是物質的，物質是可分的”的辯證唯物主義物質觀，感受物質無限可分的哲學思想，喚起學生對科學的好奇與向往。二、教學重點和難點重點：認識物質的微粒性；能用微粒的觀點解釋日常生活中的問題。難點：形成物質的微粒性的觀點；化學反應的實質。三、教學方法啟發(fā)式與探究性學習相結合四、教具準備儀器：燒杯、注射器、鑷子、量筒、膠頭滴管、滴瓶、藥匙、溫度計、表面皿、牙簽、濾紙、棉花、空礦泉水瓶等。藥品：濃氨水、酒精、冷水、熱水、酚酞、紅墨水、圓玻璃子和小米等。

3、其他教學用具：白紙花、分子模型、多媒體教學課【教學過程】表演魔術，導入新課操作：用酚酞試液在長條濾紙上寫字，用鑷子夾住，放入試管底部，在試管口塞一團棉花，再用膠塞塞緊，然后用裝有濃氨水的注射器插過膠塞輕輕推動栓塞，滴在棉花上，仔細觀察現象。問：大家知道其中的奧秘嗎？導言：今天的課將把我們帶進一個微觀世界，為我們解開其中的奧秘。板課題：課題1 分子和原子推進新課（一）科學手段，證實分子存在。課件展示 水到哪兒去了？花香。品紅的擴散。苯分子、硅原子的照片。（板書）分子是真實存在的（二）分子的基本特征。水分子的自述：嗨!同學們，您們好，很高興地認識您們，您們知道我是誰嗎？我是水分子，我的質量和體積都

4、很小，一個水分子的質量約是310-26kg，在每一滴水中我們水分子大約有1671021個。我這么小，當然你們人類用肉眼是看不見我的。如果用10億人來數一滴水里的水分子，每人每分鐘數100個，日夜不停，需要數3萬多年才能數完哩。一滴水中就含有15萬億億個水分子。一個人每口喝下一億個水分子，每秒鐘喝一口，需要五十萬年才能把一滴水中的水分子全部喝到肚子里去。（板書）（1）分子的質量和體積都很小演示實驗 已知酚酞和氨氣都是由分子構成的物質，它們溶于水可分別得到酚酞溶液和氨水。圖A、B燒杯中的溶液會發(fā)生變化嗎？（1）取一小燒杯，加水，加酚酞，攪拌，觀察顏色。（2）取少量上述溶液置于試管中，向其中慢慢滴入

5、濃氨水，觀察顏色變化。（3）將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個小燒杯C加濃氨水，用大燒杯罩住A、C兩個小燒杯（如圖）。觀察有什么現象？這一現象說明了什么？現象：（1）溶液為無色；（2）溶液變紅；（3）A中溶液由無色變紅色，B中溶液仍為無色。提問 為什么（3）中A燒杯變紅呢？回答 氨水使酚酞變紅。提問 是氨水使酚酞變紅，但氨水并沒有與酚酞接觸呀？氨長“腳”“跑”A中去了？結論 分子在不斷地運動。課件展示 探究微粒運動的實驗（板書）（2）分子在不斷地運動。課件展示 生活中有哪些現象說明分子是運動的?課件展示 你能解釋下列實驗中的現象嗎？課件展示 酒精和水的混合（板書）（3）分子間有間隔。課件展示 水和空氣的壓縮課件展示 物質三種狀態(tài)的分子間隔模擬動畫課件展示 水的分解動畫（板書） 分子概念（板書）原子概念課件展示 課堂小結【板書設計】課題1 分子和原子1.分子是真實存在的2.分子的基本特征：（1）分子的質量和體積都很?。?）分子在不停地做無規(guī)則運動。（3）分子之間有間隔。3.分子的概念4.原子的概念【布置作業(yè)】1、課件展示隨堂練習2、上冊課本P53頁習題2【教學反思】本節(jié)運用多媒體的圖象和動感設計，把宏觀的實驗現象與微觀粒子的理解較好地聯系了起來，從而形象地表現微觀世界的變化。注重情境創(chuàng)設，運用多媒體(電腦