1、愛我你就抱抱我舞蹈教案 一教學目標：幼師班同學舞蹈基礎較弱,學習舞蹈時放不開,我依據(jù)同學的實際情形,制定如下教學目標：（一）學習舞蹈愛我你就抱抱我的基本動作,初步感受舞蹈的風格特點,讓 同學感受音樂節(jié)拍,把握基本幼兒舞蹈元素；拉（二）通過動作與歌詞的對應, 是同學自發(fā)的陶醉于布滿溫和的舞蹈情形中,近同學與老師,同學之間和家人之間的距離,增強彼此的親昵感與溫和；（三）通過學習軟開度,基本功可以打開同學身體的柔韌性；二教材分析：幼兒舞蹈是幼師專業(yè)同學的重點學習內(nèi)容,我所教授的愛我你就抱抱我是幼兒舞蹈教學中的一個成品舞蹈,它是一首反映親情與愛的歌曲, 曾在春晚上 顯現(xiàn),深受幼兒, 青年人的寵愛； 它

2、主要通過舞蹈動作的學習身體的肢體語言以 及音樂的串聯(lián)來表達幼兒感受被愛的幸福,體會到被愛的同時,懂的去愛別人；整只舞蹈布滿童趣；三教學重難點：1.重點：（1）把握四個主題動作的要領；（2）動作與歌詞相呼應,讓同學邊唱邊跳,傾訴自己的心聲；（3）軟開度與基本功的訓練；2.難點：（1）動作中的左右換重心；（2）要求同學要表現(xiàn)出撒嬌,親昵的感覺?。?）每個動作的連接,動作的和諧性；（4）軟開度與基本功練習時很多細節(jié)要留意；四教學預備：1. 課前教案預備；2. 影音設備的預備；3. 課前自己溫習一遍上課的內(nèi)容；4. 組織一套完整的基本功練習方法；五教學方法：1.示范講解, 同學集體練習, 老師巡察指正

3、, 請個別同學做示范, 同學相互評判,并在師生互動的情形下完成教學任務；2.通過練習鞏固法讓同學在課堂上練習與課后練習中得到最終的鞏固；3.運用講解演示法, 玩耍激趣法,等教學方法有效的開發(fā)個層次同學的潛在才能；4. 接受面對面示范,直接面授與同學練習相結合；接受示范,講解,仿照,讓同學直觀感受動作要領,解決動作規(guī)范問題；接受個別指導法達到“ 以強帶肉”“ 相互學習” 的目的；5. 抓住同學特點,積極接受形象生動、形式多樣的學習方法和同學廣泛的積極 主動參與的學習方式, 定能激發(fā)同學愛好, 有效 培養(yǎng)同學才能,青少年好動,留意力易分散；六教學內(nèi)容：；（一）課前熱身,復習基本功訓練；（二）導入新

4、課,學習幼兒舞蹈愛我你就抱抱我1. 課前熱身：是舞蹈課程中的必需品,主要讓同學的身體各部位得到充分的活動,即 為后面的舞蹈學習打下基礎,又可以削減受傷的可能性；2軟開度,基本功訓練：（1）腿部練習踢壓腿組合：是舞蹈基礎中最為基本的訓練內(nèi)容,分別為前 .旁.后腿；留意腿部關節(jié)的直立, 腳背繃直并保持上身 胯部擺 的直立,下壓時上身與腿部之間沒有縫隙,正；踢腿是培養(yǎng)投的力度與開度的, 留意腳背與膝 蓋的繃直；（2）腰部練習：同學腰的柔韌性不錯,但手腳都沒有力氣,給同學 適當?shù)膸兔?愛惜她們,訂正下腰的姿態(tài),告知她 們用力的部位和下腰的方法；腰部練習分別為撐 腰；下腰；旁腰；擰腰；把桿撐腰；3.導入

5、新課：（1）故事導入：老師自編故事說給同學聽,以生動的故事激發(fā)同學的表演欲 望與激情,；例如,幼兒園里有個小伴侶叫萌萌,她的爸爸媽 媽每天工作都很忙,總是自己在家一個人玩,可她多想每天 讓爸爸媽媽多親親自己、抱抱自己、夸夸自己啊；同學們聽 完這個故事后,你們有什么方法能幫忙這個小伴侶呢？可以 大家一起表演個舞蹈給她的爸爸媽媽看,讓他們能明白明白 萌萌的想法；于是大家一起對爸爸媽媽說（2）動作導入：以提示的方式問同學們,要想讓別人夸夸自己,怎么做？那 抱抱自己呢？親親我呢？陪陪我呢？先讓同學自己用肢體語 言表現(xiàn),在由老師把動作統(tǒng)一組合；4.學習舞蹈動作：基本動作是整個舞蹈構成的重要組成部分；1.

6、“ 陪陪我” ：雙手上位招手,做呼吁的狀態(tài)；2.“ 親親我” ：手心向里放于嘴前方拍打,以此示意“ 爸爸媽媽多多的親親我”3.“ 夸夸我” ：雙手大拇指翹起,四指收回,直臂放于前平位；4.“ 抱抱我” ：小臂交叉折回,放于肩前,做“ 擁抱” 狀；5.雙腳蹦跳步：膝蓋、腳踝放松,雙腳同時向上跳起,同時落地,節(jié)奏確定；（一）第一老師示范,讓同學留意幼兒舞蹈的特點,集中同學的留意力；（在這個環(huán)節(jié)老師把舞蹈用肢體動作表現(xiàn)出來,讓同學們仔細觀看, 記住這些動作的空間位置,讓同學對學習的內(nèi)容有一個初步的熟識）（二）隨后老師把這些動作進行分解,將理論與實踐結合,使動作深化人心（這 一環(huán)節(jié)老師要用慢動作講解的

7、方法來突出教學的重難點）再來就讓同學 自己去仿照,領悟,由組長帶隊進行分組爭辯練習,老師巡回指導,（設 置這個環(huán)節(jié)主要是為了增強同學之間的團結協(xié)作精神,讓部分才能較強的 同學能夠充當“ 小老師” 的角色,在這過程中,不時的讓同學與同學之間 進行對比,“ 誰的動作做得好看？” “ 為什么好看”“ 對在哪里,錯在哪里？” ；老師的動作與同學的動作進行對比, “ 老師做動作時,身體的各個部位是 怎樣的？” ；自己與自己對比：（三）鏡子是最好的老師,通過鏡子,把一些動作上的細節(jié)給弄清楚,“ 一樣的動作,我這樣做與那樣做哪個更漂亮？讓同學自己去發(fā)覺問題,解決問題,真正找準幼兒舞蹈的特點； ）（四）為了讓動作更加規(guī)范化,老師一邊示范動作,一邊講解要領,隨后把每一個基本動作逐個逐個的串聯(lián)起來,形成了一個組合（五）舞蹈不僅是動作的藝術,仍要有靈氣、情感和漂亮的姿態(tài)；特殊是我們幼師班同學, 由于基礎不好, 不懂得怎樣在舞蹈中運用感情；當他們已能基本完成舞蹈時, 我就去引導他們怎樣去運用舞蹈中的眼神,處理舞蹈中的七感情；從深處去挖掘同學表達情感的本能；（重點在于眼神、面部表情和 動作的協(xié)作 教學總結：這堂課我是以同學為主體規(guī)范同學的課堂習慣,培養(yǎng)她們的舞蹈修養(yǎng),提高她們的學舞自信心； 督促她們課后練習； 舞蹈訓練的成果并不是一朝一夕所能表達的 ,同樣,舞蹈學習愛好的培養(yǎng)也需要點點滴滴地累