1、窗前的氣球教案一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與技能（1）指導(dǎo)同學(xué)熟悉“ 科、亞、呆、始、猜、拴、逗”7 個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形；指導(dǎo)同學(xué)在田字格里正確書(shū)寫(xiě)“ 戶、角、床、亞、周、病、始、張”8 個(gè)字；（2）會(huì)用“ 可愛(ài)的”“ 興奮地” 寫(xiě)句子；（3）正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意；2、過(guò)程與方法 敬重同學(xué)的主體位置,以同學(xué)為主,以讀為主,讓同學(xué)在讀中懂得課文,在讀中體會(huì)情 感,在讀中受到訓(xùn)練；3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)本課的學(xué)習(xí),感受同學(xué)之間相互關(guān)懷的珍貴精神,使同學(xué)受到精神訓(xùn)練,懂得珍愛(ài)友 情；二、教學(xué)重難點(diǎn) 1、指導(dǎo)同學(xué)自主識(shí)字,分析并把握字形；2、正確、流利、有感情的

2、朗讀課文,能用“ 可愛(ài)的、興奮地“ 說(shuō)句子；3、培育同學(xué)關(guān)懷他人的美好品質(zhì)；三、教學(xué)預(yù)備 課件、生字詞卡片、氣球；四、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、 猜謎激趣,導(dǎo)入新課1、 同學(xué)們,喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？今日老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)大家猜猜看是什么；（師說(shuō)謎面：狀如西瓜,輕似鵝毛,不用翅膀,飛得老高；）2、同學(xué)們真聰慧,老師也帶來(lái)了美麗的氣球,想看嗎？（出示氣球）同學(xué)們,氣球都有哪些顏色？（同學(xué)回答）老師談話：氣球在生活中的作用可多了,小伴侶用來(lái)做嬉戲,它給我們帶來(lái)了歡樂(lè),一些商店用來(lái)裝飾,讓門(mén)面變得更加美麗,五彩繽紛；今日,老師要帶大家去看一個(gè)美麗的氣球,它啊,有著特別的作用,想知道

3、是什么作用嗎？咱們一起去看看；2、 板書(shū)窗前的氣球（齊讀課題）二、 初讀課文、學(xué)習(xí)生字1、自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,把文中的生字圈出來(lái)；2、課件出示帶有拼音的生字；k y 呆d i始s h 猜c i拴s h u n逗d o 科亞（1）指名拼讀；（2）小老師帶讀；（3）全班齊讀；過(guò)渡：同學(xué)們真棒,這么快就精確地讀誕生字寶寶了,把他們的帽子去了,你 仍熟悉嗎？3、課件出示去掉拼音的生字；開(kāi)火車(chē)讀；男女生競(jìng)賽讀；齊讀；4、溝通記字方法,記憶字形；過(guò)渡：大家都會(huì)讀這些生字寶寶啦,現(xiàn)在老師考考大家,看看你們能不能記住它們；誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字,是怎樣記住的？（1） 指名說(shuō)記字方法,其他同學(xué)

4、評(píng)判；（2） 同桌相互說(shuō)說(shuō)自己的記字方法；（3） 老師相機(jī)引導(dǎo),引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)識(shí)字方法；如：熟字加偏旁禾+斗=科口+木=呆女+臺(tái)=始扌+全=拴犭+青=猜辶+豆=逗（始）熟字換偏旁抖科抬始請(qǐng)猜順口溜業(yè)字加橫就是亞；口字加木就是呆；猜謎語(yǔ)一個(gè)小女孩在舞臺(tái)邊跳舞；5、 鞏固識(shí)記生字；（1） 認(rèn)讀詞語(yǔ)；（課件）科里亞呆呆地開(kāi)頭猜出拴著逗人的小臉（2） 讀句子；科利亞病了,住進(jìn)了醫(yī)院；科利亞悄悄地躺在病床上,呆呆地望著窗戶；這下他猜出來(lái)了,準(zhǔn)是米沙想的招兒；他似乎觀察米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子,幾個(gè)同學(xué)站在四周,嘰嘰喳喳地指手畫(huà)腳；6、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；（1） 出示要求會(huì)寫(xiě)的字：“ 戶、角、床、始、亞、周、病、張；

5、”（2） 同學(xué)給生字組詞造句；（3） 找出認(rèn)犯難寫(xiě)的字認(rèn)真觀看生字結(jié)構(gòu)以及占格位置；（4） 老師范寫(xiě)生字“ 病,亞、始”（5） 指導(dǎo)同學(xué)書(shū)寫(xiě)生字；三、 再讀課文,整體感知 1、 齊讀課文；2、 整體感知：讀了課文,讀懂了什么？其次課時(shí)一、 復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課1、 指名認(rèn)讀、聽(tīng)寫(xiě)生字詞；2、 指名朗讀課文,檢查朗讀情形；二、 精讀課文、懂得感悟1、 學(xué)習(xí)第一、二自然段；（1） 指名讀第一、二自然段,其他同學(xué)摸索,這個(gè)故事講了誰(shuí)？他怎么啦？（2） 指名反饋溝通；明白“ 傳染病” ；（3） 說(shuō)說(shuō)科利亞在床上只能干什么；他的心情怎樣？從哪句話充分表達(dá)他失 望、難過(guò)的心情？（指名反饋）（4） 指導(dǎo)感情朗

6、讀,讀出科利亞的無(wú)奈與難過(guò)；2、 學(xué)習(xí)第三、四自然段（1） 自由朗讀三四自然段,邊讀邊摸索：在科利亞的窗前顯現(xiàn)了什么,這個(gè)古怪的氣球在科利亞的窗前做什么動(dòng)作？想一想這只氣球從哪兒來(lái)的？（2） 指名反饋溝通；（3） 氣球上有什么？為什么科利亞一看到這只氣球,就猜出是米沙想的呢？大家想想米沙是個(gè)怎樣的孩子,他與科利亞會(huì)是什么關(guān)系呢？（4） 這個(gè)氣球使難過(guò)的科利亞心情怎樣？他想到了什么？（5） 出示句子朗讀：科利亞認(rèn)真一看,氣球上畫(huà)著一張可愛(ài)的小臉；練習(xí)用“ 可愛(ài)的” 說(shuō)一句話；（6） 用輕盈的心情讀第四自然段；（7） 這是一個(gè)一般的氣球,但它的作用卻很大,它有哪些作用呢？這個(gè)氣球給科利亞帶來(lái)了什么

7、？現(xiàn)在他的心情會(huì)怎么樣呢？3、 齊讀第五自然段（1） 說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么；（2） 讀句子：科利亞望著窗外那張逗人的“ 小臉” ,興奮地笑了；（3） 練習(xí)用“ 興奮地” 說(shuō)句子；4、 有感情地齊讀課文；三、 再讀課文,意境升華 1、 分組朗讀課文,比一比哪一組感情變化最好；2、 通過(guò)朗讀這篇課文,我們學(xué)到了什么？米沙是個(gè)怎樣的孩子？我們的身邊 也有“ 米沙” 和“ 科利亞” 嗎？3、 每人摸索一個(gè)能給有困難的人送去祝愿的方法；四、 總結(jié)內(nèi)容,齊讀課文 1、 老師：科利亞雖然生病住院了,但是有了同學(xué)的關(guān)懷,他仍會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思 嗎？我們信任,不久,他將病愈出院,重新回到學(xué)校,和伙伴們一起歡樂(lè)的學(xué) 習(xí),就讓我們帶著這份真誠(chéng)的祝愿齊讀課文；2