1、試卷講評課的教學(xué)策略北京新東方揚(yáng)州外國語學(xué)校 徐玉太 07.12.12試卷講評是一種必不可少的課堂形式它可以找出教學(xué)中存在的問題，分析錯(cuò)誤的原因；更重要的是要幫助學(xué)生解決試卷中出現(xiàn)的問題；要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決問題的基本方法；要培養(yǎng)學(xué)生理解、分析、綜合等多方面的能力。教學(xué)中的問題很多教師的做法是： 針對多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤試題進(jìn)行示范解答； 對多數(shù)學(xué)生答對的試題一帶而過； 在試卷講評課上，教師公布答案，學(xué)生忙于改正錯(cuò)誤。弊端： 答對的學(xué)生難以做深層次的思考，答錯(cuò)的學(xué)生還是不理解出錯(cuò)的原因； 教師在講解時(shí)容易出現(xiàn)就題論題，重難題輕容易題的現(xiàn)象，教學(xué)效果不理想 如何才能上好試卷講評課，使課堂更加具有針對

2、性和實(shí)效性 基本原則： 力求實(shí)效性 針對試卷中出現(xiàn)的問題以及涉及的有關(guān)問題，進(jìn)行針對性備課 做好以下四點(diǎn)： 找準(zhǔn)問題，吃透原因認(rèn)真分析試卷的考意，理解和把握試題所考查的知識和學(xué)生的能力。認(rèn)真分析學(xué)生失分的原因，才能有的放矢。學(xué)生答題錯(cuò)因往往是：1。對概念和規(guī)律的理解和掌握不扎實(shí)2。 對問題分析的方法不熟練3。 對問題理解能力不強(qiáng)4。心理因素造成的考試綜合癥 課堂教學(xué)中要針對不同原因采取不同的教學(xué)策略切忌： 1, 不要僅僅注重難題，其實(shí)難題不一定是講評的重點(diǎn)2, 有的試題設(shè)計(jì)了陷阱，學(xué)生上當(dāng)，只要恰當(dāng)提醒注意即可3, 有些問題盡管出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生不多，但是屬于對基本概念和規(guī)律的深刻理解，絕不能輕易

3、放過。要通過分析讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固加深理解。 一題多變，以點(diǎn)帶面 教師要對試題進(jìn)行深入研究，在學(xué)生對該試題透徹理解的前提下，將試題進(jìn)行變式處理，用以考查學(xué)生對相關(guān)知識的理解，以及對解決問題的方法是否真正掌握。只要教師認(rèn)真鉆研，很多試題都具有可擴(kuò)展性： 1, 如改變設(shè)問角度 2, 如改變情境設(shè)置 3, 如改變物理過程 4, 圍繞概念、規(guī)律進(jìn)行變形 詳略得當(dāng)，層次分明1, 對有的試題要詳細(xì)分析（如涉及主干知識或具有典型的解題方法的試題）2, 對有的試題可簡略說明，詳細(xì)、簡略的選擇要考慮兩個(gè)因素： 試題本身因素 學(xué)生情況（要照顧大多數(shù)前提下，還要注意個(gè)別學(xué)生問題，使做對做錯(cuò)者都有收獲3 對試題分析方法要盡可能多樣化，避免千篇一律。 可以采用學(xué)生討論法 提供多種答案供討論讓學(xué)生提問題或提相關(guān)問題進(jìn)行擴(kuò)展等 講練結(jié)合，注重實(shí)效 講練結(jié)合是提高課堂效率的有效途徑之一。教師在講評中 要恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)問題（新問題） 不斷促使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦動(dòng)手環(huán)節(jié)更要注意設(shè)計(jì)一些與試題相關(guān)，但又不是試題