1、人有兩件寶教案范文人有兩件寶教案范文學(xué)會9 個生字和 4 個詞語，認識 7 個字。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 知道雙手和大腦是人的兩件寶， 培養(yǎng)用手用腦熱愛勞動的好習(xí)慣。教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字新詞，指導(dǎo)朗讀和背誦課文，使學(xué)生知道手腦要并用才能有創(chuàng)造。有些詞句不容易理解。收集課外活動照片、繪畫作品，出一次專欄。生字卡片；課文朗讀的錄音帶。課時板書課題：11課題中兩個字沒學(xué)過，誰會讀？（指名讀）請讀準的同學(xué)領(lǐng)讀生字、生詞。再齊讀課題?！皟杉殹币部梢哉f兩個寶。“件”是生字，左邊是（生： 單人旁），右邊是一（生：一個牛字），一個人牽著一頭牛，這個字 就是“件”，一件衣服、一件事情的“件”，也是這個

2、字。 課文是一首兒歌， 是根據(jù)我國著名的教育家陶行知爺爺?shù)?手腦相長歌改編的。讀到課題，你們想知道些什么？（啟發(fā)學(xué)生學(xué)會提問。）聽老師讀課文后，知道這兩件寶是什么？憑借漢語拼音讀兩遍課文。讀課后生字表（一）和表（二）中的本課生字，在課文中把這些字畫出來，再連成詞讀一讀。（教師巡視、輔導(dǎo)，了解自學(xué)情況。）出示帶有拼音的生字卡片，指名認讀。雙手事情創(chuàng)造（注意帶點字都翹舌音，“情”為輕聲。）思考做工才能（注意帶點字都是平舌音 , “能”是后鼻音。）勞動兩件寶辦不到指名讀課文。（從差到好，不同層次3 5 名，注意讀準生字的字音，“不”的不同讀音）齊讀課文。課文有 3 句話，第一句說什么？這兩件寶該怎樣

3、用？讀第二句。課文最后說什么？連起來讀一讀課文。3 遍）2 筆是點。認讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀指導(dǎo)學(xué)生記住字形。（突出重、難點）雙：兩個“又”不同，左邊是又字旁，第做：右邊是反文旁， 4 筆寫成。才：把“寸”的點改成撇。3 指導(dǎo)寫字。雙：右邊的 “又”，橫撇要左伸到點下。左右靠攏。做： 左中右三部分要緊湊， 單人旁要窄些， 中間 “古” 稍短些，右邊“反文旁”與“單人旁”一般高。辦：先寫橫折鉤折、撇、然后左邊一點最后右邊一點。4課堂作業(yè)。（完成課后練習(xí)第 2 題。）認讀生字詞。聽寫，寫后集體檢查、訂正。雙手、做工、才能、勞動、兩件、辦不到。朗讀課文。雙手會做工，大腦會思考。1）口頭填空。

4、工人農(nóng)民護士老師農(nóng)農(nóng)農(nóng)農(nóng)農(nóng)農(nóng)農(nóng)（ 2）思考“就是干什么？（動腦筋，想辦法）講講你或別人動腦筋的事。（啟發(fā)：想一想，你在學(xué)習(xí)、玩、做事的暑假遇到什么困難和問題，你想了什么辦法，結(jié)果怎樣。你見過他們經(jīng)過想辦法把事情辦好的事嗎？用手又用腦，才能有創(chuàng)造。師解釋“創(chuàng)造”：想辦法做出自己或輥人沒有做過的東西來。舉科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的事例， 如愛迪生發(fā)明電燈， 或舉學(xué)校中一些小發(fā)明的事例，重點說說他們怎樣思考、怎樣做的。使學(xué)生知道手腦并用與創(chuàng)造發(fā)明的關(guān)系，不必深講。3 小結(jié)：這一課告訴我們雙手和大腦是人的兩件寶，我們可要把它們用好。一個人只要愛勞動，肯動腦，一定會有所創(chuàng)造。指導(dǎo)讀法。讀這首兒歌就是在向別人介紹兩件寶是什么，有什么用，怎樣用，介紹的時候要把詞語連起來讀，意思才清楚。如：用手不用腦，事情做不好，用腦不用手，啥也辦不到，用手又用腦，才能有創(chuàng)造。聽朗讀錄音，再跟著一起讀。指導(dǎo)背誦。1）理一理三句話的順序：先說什么，接著說什么，最后說什么。2） 采用師與生、組與組對讀的辦法激發(fā)興趣， 幫助記憶。 如：師讀每行前半句，生接后半句。完成課后練習(xí)3。比一比，組詞語。工（）