1、 PAGE 4 如何進行小學作文教學 關(guān)鍵詞：指導 作文 觀察 修改 內(nèi)容摘要：語文課程標準指出：學生要留心周圍事物，樂于書面表達，增強作文的自信心，要懂得習作是為了自我表達和與人交流。在作文教學中注重積累，是搞好作文教學的一條基本原則，也是提高學生習作水平和寫作效率的重要途徑。要堅持作文與生活相結(jié)合，作文與做人相結(jié)合。指引每一位同學走上健康之路。 作文教學是語文教學內(nèi)容的重中之重。如何提高作文教學是每一位語文教師必須接受的挑戰(zhàn)。那么我們該如何做好這方面的工作呢?孔子說過：“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！苯陙淼恼Z文教學實踐摸索,使我深感作文教學中培養(yǎng)“樂之者”的重要性。那么，如何指導

2、學生有效作文，聯(lián)系自己的教學經(jīng)歷和實踐我覺得應(yīng)從以下四個方面入手: 一、激發(fā)學生表達的欲望。 劉勰說過：“積學以儲寶”。所以，搞好作文教學，首先指導學生做好素材的積累和吸收工作。學生如果沒有相應(yīng)的知識儲備、生活積累、材料搜集和真切的體驗，又怎能寫出好的作品呢？注重材料的積累，是作文教學的第一道“門坎”。作為教師，要設(shè)法指導學生過好“第一關(guān)”，只有這樣你的作文教學才能煥然改觀。那么，如何指導學生過好“第一關(guān)”呢？這就要突出一個“多”字。因為“多”是質(zhì)量的保證。所謂“積之愈厚，發(fā)之愈佳”。只有多，才便于鑒別、比較，才可以篩選，才容易生發(fā)聯(lián)想。如何做到材料的“多”？ 1、“細”觀察：勤觀察是人類獲取

3、寫作材料的主渠道，在整個寫作過程中發(fā)揮著“龍頭”作用。它是學生寫作的基礎(chǔ)，體驗生活的媒觸，獲取材料的源泉。沒有觀察，就沒有對生活的認識和感受，寫作的源泉的就會枯竭。 2、“深”體驗：指導學生體驗，要從“深”字入手?！吧睢奔匆叭氲眠M”?！叭牒跗鋬?nèi)，故能寫之”?！叭牒跗鋬?nèi)”才能見得真切，深入體驗，有所發(fā)現(xiàn)，才能體悟深切，形成觸發(fā)。在開拓學生多體驗的廣度和深度時，多想比多寫、多說更重要。3、“熟”閱讀：閱讀是積累材料的重要過程。許多教師為提高學生習作水平，主張學生大量閱讀。這固然是好事。但，是否取得收益和實效？我主張學生閱讀積累材料不應(yīng)片面追求“多”，而應(yīng)努力做到“精且熟”。熟了，方能心神領(lǐng)會廣納

4、博取。二、鼓勵學生說真話、表真情。 “問渠那得清如許，為有源頭活水來?！鄙钍菍懽鞯脑慈笞匀皇呛⒆幼詈玫睦蠋?。要讓學生有話可說，有事可寫，有感可發(fā)，就需要學生的作文反映他們的真實生活，表達他們的真情實感，體現(xiàn)童真童趣。例如：為了寫好場面描寫，我特意在操場組織學生放風箏。放完風箏，學生還在興致勃勃的談?wù)撝耸?，這時。我乘熱打鐵，和學生一起回味放風箏的過程。學生滔滔不絕的說開了：我是如何讓風箏飛上天的，我是如何和同學合作的我乘機問了一句：“在如此熱火朝天的場面中，你觀察到了什么？”教室里就像炸開了鍋：我看到了漫天飛舞的風箏，有奧特曼、福娃、貓頭鷹，還有張翔自制的風箏我還看到了同學們興奮勁，為了

5、不讓風箏落下來，雖然很累，但他們?nèi)匀辉诒寂埽孟裼惺共煌甑膭磐ㄟ^這次活動，不僅使他們認識到了參與集體活動的重要性，也教育他們努力做好人生中的每一件事。因此，要堅持作文與生活相結(jié)合，作文與做人相結(jié)合。指引每一位同學走上健康之路。這也是教育的真諦所在。三、教給學生作文方法。葉圣陶說過：“教材無非是個例子?！苯處熢诮虒W每篇課文時都要充分利用教材這個形象直觀的例子，讓學生潛心地去讀，自由地去想，無拘無束地去議。例如：在教學描寫人物一組一文時，讓學生學習作者抓住人物的動作、語言、外貌、心理活動等描寫方法。隨機讓學生進行“吹雞毛”比賽。引導學生在吹的過程中仔細觀察他們的神態(tài)、動作，揣測他們的心理。然后，再

6、討論，把一些典型的詞羅列在黑板上。這樣既促進了優(yōu)生之間的交流，又對學困生的作文起到了引領(lǐng)作用。四、重視作文的修改講評。 1、自主修改：習作修改能力是寫作的基本能力之一，修改是寫作過程中不可缺少的一道工序，常言道“文章不厭千回改，精雕細鑿始成金”。俄國作家契訶夫曾說過：“寫作的藝術(shù)，其實并不是寫的藝術(shù)，而是刪去寫得不好的東西的藝術(shù)?！弊魑男薷氖且环N閱讀， 也是心靈與文本的溝通、交流，更是一種提高。 2、合作修改：使學生在互相批改中獲取經(jīng)驗，取長補短。并掌握一些修改的要求和方法，使其在互相批改中逐漸形成一種濃厚的興趣，得出一些寫作之法，獲得意想不到的效果。 3、教師對作文的批改講評是作文教學中尤為重要的一環(huán)，教師既要注重對學生作文進行批改講評，肯定學生自主、合作修改，讓學生養(yǎng)成勤于修改的好習慣，鼓足他們樂于作文的勇氣。以上就是我在作文教學上的一些嘗試和感悟。