1、Unit 1 Where did you go on vacation?Section A (1a2d)一、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠熟練掌握本課重點(diǎn)詞匯及短語：anyone, anywhere, wonderful, few, most, went to the mountains, went to the beach, stayed at home, go on vacation.2. 熟練掌握本課重點(diǎn)句型：Where did you go on vacation?I went to the mountains.Did you go with anyone?Yes, I went with my

2、brother.3. 能夠初步感知不定代詞的用法。4. 能夠聽懂有關(guān)談?wù)摷倨诨顒?dòng)的內(nèi)容，并且能夠通過不同的活動(dòng)方式，掌握在聽力活動(dòng)中提取關(guān)鍵信息的能力。5.能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)語言談?wù)摪l(fā)生在假期的事情。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 能夠聽懂有關(guān)談?wù)摷倨诨顒?dòng)的內(nèi)容，并且能夠通過不同的活動(dòng)方式，掌握在聽力活動(dòng)中提取關(guān)鍵信息的能力。2.能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)語言談?wù)摪l(fā)生在假期的事情。難點(diǎn)：能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)語言談?wù)摪l(fā)生在假期的事情。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Warming-up1. 教師與學(xué)生打招呼，引導(dǎo)學(xué)生猜老師假期干什么了。Can you guess where I went on vac

3、ation?學(xué)生猜測老師假期干了什么。通過老師分享自己的假期生活，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约杭倨谧鲞^的事情，引入本課主題。2. 教師表達(dá)自己假期去北京游玩了，然后給學(xué)生播放北京的景點(diǎn)視頻。并且表達(dá)這次游玩的感受。I went to Beijing. I visited many beautiful places. It was wonderful!學(xué)生了解老師假期去北京游玩了，然后觀看北京的景點(diǎn)視頻。3. 教師詢問學(xué)生假期干什么了？并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由交流Where did you go on vacation? How was your vacation?通過問答的形式，學(xué)生與老師、學(xué)生之間自由交流

4、假期生活。Pre-listening1. 教師引導(dǎo)學(xué)生看圖片猜測Rick和Helen假期去了哪兒。學(xué)生看圖片猜測Rick和Helen假期去了哪兒。通過看圖片進(jìn)行問答的活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的核心詞匯短語，為下面的聽說練習(xí)掃清詞匯障礙。2. 教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答。學(xué)生看圖片進(jìn)行問答活動(dòng)。3. 教師引導(dǎo)學(xué)生完成1a的練習(xí)。學(xué)生完成1a的練習(xí)。While-listening1. 教師引導(dǎo)學(xué)生聽前預(yù)測，然后播放錄音，將人物與活動(dòng)進(jìn)行匹配，最后進(jìn)行問答練習(xí)。學(xué)生聽前預(yù)測，然后聽錄音，將人物和圖片進(jìn)行匹配，最后根據(jù)匹配進(jìn)行問答練習(xí)。通過聽前預(yù)測，聽中信息匹配，聽后一問一答的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生聽前預(yù)測

5、，聽中提取關(guān)鍵信息，最后通過口語輸出的方式進(jìn)行鞏固目標(biāo)語言。2. 教師播放2a，引導(dǎo)學(xué)生完成表格。學(xué)生聽錄音，完成表格。通過聽錄音完成表格的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生聽中提取關(guān)鍵信息的能力。進(jìn)一步鞏固目標(biāo)語言。3. 教師再次播放2a的錄音，引導(dǎo)學(xué)生完成2b的練習(xí)。學(xué)生完成2b的練習(xí)。Post-listening1. 教師引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀2b表格中的句子，圈出句中的不定代詞。學(xué)生大聲朗讀表格中的句子，圈出不定代詞。通過大聲朗讀句子，圈不定代詞的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步感知不定代詞的用法。2. 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。通過角色扮演的活動(dòng)，提高學(xué)生的口語輸出能力。3.教師引

6、導(dǎo)學(xué)生再次大聲朗讀對話，圈畫目標(biāo)語言。學(xué)生大聲朗讀對話，圈畫目標(biāo)語言。通過大聲朗讀語料，增加語料的輸入，為后面的口語輸出做鋪墊。4. 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行通過采訪活動(dòng)，并且將采訪內(nèi)容進(jìn)行報(bào)告輸出。學(xué)生與同桌進(jìn)行采訪活動(dòng)，并且將采訪內(nèi)容進(jìn)行報(bào)告輸出。通過兩兩對話詢問假期生活的口語練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的目標(biāo)語言。Summary老師呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的思維導(dǎo)圖。學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖回顧總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。總結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Homework教師引導(dǎo)學(xué)生將報(bào)告書寫成文。并且預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生將自己的采訪報(bào)告書寫成文。并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。訓(xùn)練學(xué)生在生活實(shí)際中運(yùn)用目標(biāo)語言的能力。四、板書設(shè)計(jì)Unit 1 Where did you go on vacation?第1課時(shí) Section A (1a2d)Key words: anyone, went to the mountains, went to the beach, stayed at home, go on vacation.Key sentences:W