1、現(xiàn)代教育技術(shù)復(fù)習(xí)提綱一、概論1、信息化教育的含義信息化教育，就是在現(xiàn)代教育思想和理論指導(dǎo)下，主要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)為重要目標(biāo)的一種新的教育方式。 2、信息化教育的基本內(nèi)涵（p13）3、信息化教育的基本特征（1） 五化。教育信息顯示多媒化；教育信息處理數(shù)字化；教育信息存儲(chǔ)光盤化；教育信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化；教育信息管理智能化 （2）三性。開放性；非線性； 交互性4、信息化教育的作用（1）提高教育質(zhì)量 * 有利于促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成 * 有利于學(xué)生掌握知識(shí)發(fā)展能力 * 有利于減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增進(jìn)學(xué)生健康 * 有利于學(xué)生全體發(fā)展和個(gè)性發(fā)展（2）提高教學(xué)

2、效率 * 學(xué)習(xí)比率 * 記憶比率 * 注意比率 聽覺：54.6% 視覺：81.7% （3） 擴(kuò)大教育規(guī)模 * 利用廣播、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)發(fā)展開放性學(xué)校 * 多種現(xiàn)代教學(xué)媒體為自學(xué)者提供方便（4） 促進(jìn)教育改革 促進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法的變革 促進(jìn)教育觀念和教育思想的變革 促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的變革 促進(jìn)教材觀念和形式的變革 促進(jìn)教學(xué)環(huán)境的變革 5、教育技術(shù)的含義教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。（美AECT,1994）6、信息化教育、教育技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)三者的關(guān)系所謂現(xiàn)代教育技術(shù)，就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、

3、管理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。（李克東）信息化教育=現(xiàn)代教育技術(shù)=電化教育 現(xiàn)代教育技術(shù)教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)是中國的教育技術(shù)7、幾種與信息化教育理論體系密切相關(guān)的學(xué)與教理論的代表人物四種學(xué)習(xí)理論（1） 新行為主義學(xué)習(xí)理論 代表人物：斯金納(B.F.Skinner)（2） 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 代表人物：皮亞杰(J.Piaget)（3） 人本主義學(xué)習(xí)理論 代表人物：羅杰斯（Carl.R.Rogers）（4） 折中主義學(xué)習(xí)理論 代表人物：加涅（Rober.M.Gagne）四種教學(xué)理論（1） 贊可夫的發(fā)展教學(xué)理論（2） 布魯納(J.Bruner)的結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論（3） 巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化理

4、論（4） 加德納（H.Gardner）的多元智能理論 四種傳播理論 （1） 貝羅（D.K.Berlo）的傳播過程4要素理論（2） 羅密佐斯基(A.J.Romisjowski)的雙向傳播理論（3） 宣偉伯(W.Sehramm)的傳播效果理論（4） 羅杰斯(Eerrett M.Rogers)的創(chuàng)新推廣理論8、現(xiàn)代教育媒體的含義現(xiàn)代教學(xué)媒體指電子傳播媒體，由硬件和軟件兩要素組成。硬件播放設(shè)備 軟件電子教材9、教學(xué)媒體的分類1、按作用于人的感官分聽覺型媒體視覺型媒體視聽型媒體相互作用媒體2、按物理性能分光學(xué)投影教學(xué)媒體電聲教學(xué)媒體電視教學(xué)媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)媒體10、教學(xué)媒體的特性1、呈現(xiàn)力媒體表現(xiàn)事物信息

5、的能力2、重現(xiàn)力媒體對(duì)存儲(chǔ)的信息重復(fù)再現(xiàn)的能力3、傳送能力媒體把信息同時(shí)傳送到接受者空間范圍的大小4、可控性使用者對(duì)媒體操縱控制的難易程度5、參與性利用媒體開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，學(xué)習(xí)者參與活動(dòng)機(jī)會(huì)的大小11、信息化教學(xué)過程的含義信息化教學(xué)過程是教育者和學(xué)習(xí)者運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)傳遞、接受與交流教育信息的過程。12、信息化教學(xué)過程各要素之間的關(guān)系二、教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)設(shè)計(jì)的含義教學(xué)設(shè)計(jì)又稱為教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，是指主要依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并作出具體安排的過程。 引自教育部中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)

6、 2004年2、教學(xué)設(shè)計(jì)的層次包括三個(gè)層次：以教學(xué)系統(tǒng)為對(duì)象的層次 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)以教學(xué)過程為對(duì)象的層次 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以教學(xué)產(chǎn)品為對(duì)象的層次 教學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)3、教學(xué)過程設(shè)計(jì)的分類以教為主的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)基于自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的分類認(rèn)知學(xué)習(xí)類：言語信息、智力技能、認(rèn)知策略（事實(shí)、概念、原理、技能、問題解決）動(dòng)作技能學(xué)習(xí)類情感學(xué)習(xí)類（態(tài)度）5、教學(xué)目標(biāo)的基本要素（p91）6、教學(xué)媒體選擇的依據(jù)依據(jù)教學(xué)任務(wù)依據(jù)媒體的功能特性依據(jù)教學(xué)內(nèi)容依據(jù)教學(xué)對(duì)象依據(jù)教學(xué)條件 7、教學(xué)策略的含義教學(xué)策略是在一定教學(xué)模式的指導(dǎo)下，對(duì)完成特定的教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)媒體等因素的總體考慮。教學(xué)

7、策略的特點(diǎn)：規(guī)律性、靈活性、可實(shí)現(xiàn)最佳化8、教學(xué)效果評(píng)價(jià)的類型（1） 按評(píng)價(jià)基準(zhǔn)的不同分 相對(duì)評(píng)價(jià)例：常模參照測(cè)驗(yàn) 標(biāo)準(zhǔn)化考試 在被評(píng)價(jià)對(duì)象的群體或集合中建立基準(zhǔn)，然后把各對(duì)象逐一與基準(zhǔn)比較，來判斷群體中每一成員的相對(duì)優(yōu)劣 絕對(duì)評(píng)價(jià)例：標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn) 將評(píng)價(jià)基準(zhǔn)建立在被評(píng)價(jià)對(duì)象的群體或集合之外，把群體中各成員的某指標(biāo)逐一與基準(zhǔn)對(duì)照來判斷優(yōu)劣。 自身評(píng)價(jià) 被評(píng)價(jià)對(duì)象自己與自己比，例如過去與現(xiàn)在相比。（2）按評(píng)價(jià)功能的不同分 診斷性評(píng)價(jià) 形成性評(píng)價(jià) 總結(jié)性評(píng)價(jià)實(shí)施時(shí)間在教學(xué)前在教學(xué)過程中 在教學(xué)之后評(píng)價(jià)目的初始技能分析了解學(xué)習(xí)進(jìn)程調(diào)整教學(xué)方案檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)定學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)價(jià)方法觀察法、調(diào)查法、作業(yè)分析法

8、、測(cè)驗(yàn)等 經(jīng)常性測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、日常觀察 考試或考查作用查明學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和不利因素確定學(xué)習(xí)效果評(píng)定學(xué)業(yè)成績（3）按評(píng)價(jià)方法的不同分定量評(píng)價(jià)以客觀統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作為判據(jù)得出結(jié)論的評(píng)價(jià)。 例如測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。定性評(píng)價(jià)以非量化的評(píng)語、記錄、量規(guī)等描述性材料作為判據(jù)得出結(jié)論的評(píng)價(jià)。 常用的質(zhì)的評(píng)價(jià)方法：評(píng)語、行為觀察、情景測(cè)驗(yàn)、學(xué)習(xí)日記、成長記錄袋（文件夾） （4）按評(píng)價(jià)主體的不同分類 自我評(píng)價(jià) 他人評(píng)價(jià)（同行、上級(jí)、下級(jí)、公眾）9、WebQuest的結(jié)構(gòu)1、緒言（Introduetion） 給學(xué)生指定方向并通過各種手段激發(fā)學(xué)生的興趣。2、任務(wù)（Task） 對(duì)學(xué)生將要進(jìn)行的研究活動(dòng)的最終結(jié)果進(jìn)行描述。3、過程（Pro

9、cess） 教師給出學(xué)生完成任務(wù)的過程。4、資源（Resource） 是一個(gè)網(wǎng)址連接清單，也包括非網(wǎng)絡(luò)資源5、評(píng)估（Evaluation） 制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)6、結(jié)論(Conclusion) 提供機(jī)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)對(duì)過程的反思，拓展和概括所學(xué)知識(shí)10、基于自主學(xué)習(xí)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的類型案例評(píng)價(jià)量規(guī)評(píng)價(jià)文件夾評(píng)價(jià)三、常規(guī)媒體1、幻燈機(jī)、投影器的原理及使用幻燈機(jī)結(jié)構(gòu)原理光學(xué)部分： 光源 成像部分：放映鏡頭 聚光部分：反光鏡、聚光鏡組機(jī)械和電器部分 散熱裝置、換片裝置、電路系統(tǒng)機(jī)身幻燈機(jī)的使用裝片架機(jī)接線啟動(dòng)調(diào)焦換片放映投影器結(jié)構(gòu)原理光學(xué)部分光源成像部分：放映鏡頭、反射鏡聚光

10、部分：反光鏡、螺紋透鏡、新月鏡機(jī)械電器部分 散熱裝置、電路系統(tǒng)機(jī)身投影器的調(diào)整調(diào)放映距離 改變光幅大小調(diào)反射鏡 改變光幅高低調(diào)放映鏡頭使影像清晰2、投影教材的種類文字片掛圖片基圖片復(fù)合片 遮蓋式、程序式（遞增、遞減、綜合）活動(dòng)片 抽動(dòng)活動(dòng)片、轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)片、線條活動(dòng)片投影教具3、電視系統(tǒng)的組成攝像器件電波或電纜顯像器件攝像傳輸顯像電電光光4、我國彩色電視的標(biāo)準(zhǔn)與制式（ 1）彩色電視制式 NTSC制-正交平衡調(diào)幅制 (美國、加拿大、日本等) PAL制-逐行倒相正交平衡調(diào)幅制（前西德、英國、中國等） SECAM制-逐行輪換調(diào)頻制（法國、前蘇聯(lián)、東歐等） （2）我國廣播電視標(biāo)準(zhǔn)：采用PAL/D制5、投影

11、電視機(jī)的分類與特點(diǎn)分類依據(jù)類型描 述投影方式直投式將圖像直射投影到銀幕上。背投式將電視投影機(jī)與屏幕做成一體化的立柜式結(jié)構(gòu)，圖像從屏幕背后投射過來。投影成像器件電子管式CRT利用電子管成像，與普通電視機(jī)的顯像原理同。液晶式LCD利用液晶的光電效應(yīng)，即液晶分子的排列在電場作用下發(fā)生變化，影響其液晶單元的透光率或反射率，產(chǎn)生圖像。數(shù)字光處理 DLP 光源經(jīng)過彩色濾光系統(tǒng)投射到芯片上，位于芯片的無數(shù)微型反射鏡在電視信號(hào)控制下調(diào)整角度，再將光源反射在電視屏幕背面成像。電視信號(hào)處理方式模擬式要求輸入復(fù)合視頻信號(hào)。當(dāng)與計(jì)算機(jī)連接時(shí)，要配接一個(gè)VGA轉(zhuǎn)換器，將數(shù)字信號(hào)轉(zhuǎn)換成模擬信號(hào)。又稱視頻投影機(jī)數(shù)碼式既可輸

12、入復(fù)合視頻信號(hào)VIDEO 、分離視頻信號(hào)S- VIDEO 、分量視頻信號(hào)RGB，又可輸入計(jì)算機(jī)的VGA信號(hào)。又稱多媒體投影機(jī)。6、視頻演示儀原理與使用（看課件）7、電視教學(xué)軟件的類型講授型：課堂式講授型；外景式講授型。圖解型。表演型。演示型（示范型）。綜合型8、電視分鏡頭稿本構(gòu)成及含義9、電視教學(xué)軟件的制作準(zhǔn)備階段 攝錄階段 后期合成 評(píng)審階段 擬訂拍攝計(jì)劃 準(zhǔn)備器材素材 外 景 拍 攝 演播室拍攝 場 記 畫 面hgg 編 輯 錄制解說詞 錄制音樂音效教育性科學(xué)性 技術(shù)性藝術(shù)性 四、計(jì)算機(jī)媒體1、計(jì)算機(jī)媒體的特點(diǎn)多媒體技術(shù)有兩個(gè)顯著特點(diǎn)：首先是它的綜合性，它將計(jì)算機(jī)、聲像、通信技術(shù)合為一體，

13、是計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)、音響、游戲機(jī)、傳真機(jī)的性能大綜合；其次是充分的互動(dòng)性，它可以形成人與機(jī)器、人與人及機(jī)器間的互動(dòng)，互相交流的操作環(huán)境及身臨其境的場景，人們根據(jù)需要進(jìn)行控制。人機(jī)相互交流是多媒體最大的特點(diǎn)。 （百度）2、多媒體教學(xué)軟件的特點(diǎn)多媒性、集成性、交互性、超鏈性3、多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)與制作多媒體教學(xué)軟件的教學(xué)設(shè)計(jì) 1、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的確定 2、學(xué)習(xí)者特征的分析 3、媒體素材的選擇 文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、音頻、視頻4教學(xué)策略設(shè)計(jì)組織策略（微策略、宏策略 ） 線性結(jié)構(gòu)、樹狀結(jié)構(gòu)、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)、復(fù)合結(jié)構(gòu) 授遞策略 學(xué)生控制策略、提問與反饋策略、助學(xué)策略 管理策略 學(xué)生管理策

14、略、 學(xué)習(xí)任務(wù)分配策略 5. 診斷評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)診斷 學(xué)習(xí)評(píng)定與獎(jiǎng)勵(lì) 獨(dú)立機(jī)制、競爭機(jī)制、合作機(jī)制多媒體教學(xué)軟件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)1、系統(tǒng)知識(shí)框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 主要模塊的劃分 封面、封底、主頁、 單元頁、功能模塊 超媒體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)超媒體=多媒體+超文本超文本：一種非線性的知識(shí)組織結(jié)構(gòu)，由節(jié)點(diǎn)、鏈、網(wǎng)絡(luò)組成節(jié)點(diǎn)存儲(chǔ)信息的基本單元（文本、圖形、動(dòng)畫、視頻、聲音、程序）鏈表示不同節(jié)點(diǎn)間信息的聯(lián)系，有單向、雙向鏈網(wǎng)絡(luò) 一個(gè)有向圖結(jié)構(gòu)，采用非線性的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)組織節(jié)點(diǎn)信息。 總體風(fēng)格的設(shè)計(jì)2、屏幕設(shè)計(jì)封面與封底設(shè)計(jì) 封面：題目名稱、導(dǎo)言(介紹型、信息獲取型、序言型) 封底：制作單位、人員、鳴謝、制作日期主頁設(shè)計(jì) 主目

15、錄（教學(xué)模塊）、幫助、退出單元頁設(shè)計(jì) 版面內(nèi)容安排：教學(xué)信息呈現(xiàn)區(qū)、幫助提示區(qū)、教學(xué)功能模塊操作區(qū) 翻頁：上一頁、下一頁、回主頁 版面外觀設(shè)計(jì) 色彩搭配、字體選擇 、圖像應(yīng)用3、導(dǎo)航策略的設(shè)計(jì) 模塊導(dǎo)航、檢索導(dǎo)航、瀏覽圖導(dǎo)航、幫助導(dǎo)航、線索導(dǎo)航、書簽導(dǎo)航、演示導(dǎo)航4、交互界面設(shè)計(jì) 圖形交互界面表達(dá)元素：窗口、菜單、圖標(biāo)、按鈕、對(duì)話框、熱字 人機(jī)交互方式：鼠標(biāo)、鍵盤、觸摸屏 友好交互界面的設(shè)計(jì)原則： 簡易性、一致性、反饋性、容錯(cuò)性、圖形化多媒體教學(xué)軟件的制作1、選用工具軟件 課件著作軟件 ：指用來集成、處理和統(tǒng)一管理多媒體信息，按一定設(shè)計(jì)思路完成多媒體軟件創(chuàng)作的編輯工具。 媒材創(chuàng)作軟件：指用來加

16、工、處理多媒體數(shù)據(jù)的工具課件著作軟件可視化語言編程工具: Visual Basic，Visualc+ 多媒體創(chuàng)作工具: Authorware、方正奧思（基于圖標(biāo)的工具） Director、Flash （基于時(shí)間的工具） PowerPoint、Dreamweaver、 FrontPage 、（基于頁面的工具）媒材創(chuàng)作軟件文字編輯工具：寫字板、記事本、word、wps圖形、圖像編輯工具：PhotoShop、firework、 FreenHand 、 coreldraw 、PaintBrush聲音編輯工具：Creative Wave Studio(錄音師)、 CoolEdit、 Audition 、

17、Cakewalk動(dòng)畫編輯工具：Flash、3D Max、 Maya視頻編輯工具：Ulead Media Studio（會(huì)聲會(huì)影）、 Premiere、Movie Maker2、制備媒體素材1）文本的制作 ( 格式：*. txt、*. jpg、*.swf) 鍵盤輸入、語音輸入、手寫輸入、 光學(xué)字符識(shí)別（OCR）技術(shù)（2）圖形圖像的制作(格式： *. gif、*. jpg 、*. bmp、*.swf)利用專門圖形圖像制作工具數(shù)碼相機(jī)拍攝引用、購買、下載現(xiàn)成圖像庫屏幕捕捉或屏幕硬拷貝掃描輸入視頻幀捕獲（3）動(dòng)畫的制作 (格式： *. gif、*. swf 、*. avi、*. mov)利用專門的動(dòng)畫

18、創(chuàng)作工具利用多媒體著作軟件提供的動(dòng)畫制作工具（4）音頻的制作 (格式： *.ram 、*.wma、*. wav、*. mp3、*. mid ) 硬件：聲效卡、話筒、CD播 放機(jī)、MD機(jī)、電子琴、DAT數(shù)碼錄音機(jī).引用或購買現(xiàn)成的音頻素材自行制作、錄音編輯、MIDI合成現(xiàn)有音頻格式的轉(zhuǎn)換網(wǎng)上下載（5）視頻影像的制作(格式： *. rm、 *.wmv、*.asf、*. avi、*. mov、* . mpeg 、*.dat) 硬件：視頻壓縮卡、攝錄像設(shè)備、 DV引用或購買現(xiàn)成的音頻素材自行制作、錄音編輯、MIDI合成現(xiàn)有音頻格式的轉(zhuǎn)換網(wǎng)上下載4、多媒體教學(xué)軟件的評(píng)價(jià)教育性；科學(xué)性；技術(shù)性；藝術(shù)性；

19、實(shí)用性5、網(wǎng)絡(luò)教育資源的含義網(wǎng)絡(luò)教育資源主要是指基于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的信息化教育資源。6、網(wǎng)絡(luò)教育資源的特點(diǎn)多樣性多媒體集成/超文本結(jié)構(gòu)/友好交互界面/虛擬仿真共享性在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可以全球共享并隨意獲取交互性可實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互及遠(yuǎn)距離人人交互工具性提供通訊交流、知識(shí)重構(gòu)的平臺(tái)和工具擴(kuò)展性其結(jié)構(gòu)是開放的，可以在原有基礎(chǔ)上補(bǔ)充、擴(kuò)展時(shí)效性內(nèi)容更新快，不能長期保留。7、網(wǎng)絡(luò)教育資源的利用1、網(wǎng)絡(luò)資源的查找常用搜索引擎：百度;谷歌;搜狐搜索引擎;中國雅虎;2、網(wǎng)絡(luò)資源的下載常用下載軟件：迅雷 Thunder 超級(jí)旋風(fēng) 網(wǎng)際快車 FlashGet 網(wǎng)絡(luò)螞蟻 NetAnts 圖片的下載 音頻的下載 視頻的下載 Flas

20、h動(dòng)畫下載: Flash抓捕器 FlashCatcher網(wǎng)頁的下載 網(wǎng)站下載軟件: 離線瀏覽器Offline Explorer 3、多媒體素材的播放圖像瀏覽器：ACDSee視音頻播放器：豪杰超級(jí)解霸、暴風(fēng)影音、windows media Player、real Player、PPlive網(wǎng)絡(luò)電視、千千靜聽Flash播放器 ：Adobe Flash playerSwfer(閃放)Flash播放器4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與管理平臺(tái)的使用以華南師范大學(xué)課程中心學(xué)習(xí)平臺(tái)為例 五、硬件環(huán)境1、信息化硬件環(huán)境的含義信息化教育硬件環(huán)境是指由信息化教育空間中的各種物理設(shè)備等信息基礎(chǔ)設(shè)施組成的環(huán)境，這些基礎(chǔ)設(shè)施主要由設(shè)備和

21、教室、機(jī)房等組成。2、信息化硬件環(huán)境的特征電子化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、集成化3、信息化硬件環(huán)境的分類利用的硬件環(huán)境設(shè)計(jì)的硬件環(huán)境集成的硬件環(huán)境電影院無線廣播電視有線廣播電視移動(dòng)通信網(wǎng)多媒體教室語言實(shí)驗(yàn)室微格教室網(wǎng)絡(luò)教室數(shù)字化圖書館校園網(wǎng)交互學(xué)習(xí)系統(tǒng)信息化教育硬件環(huán)境模擬電視數(shù)字電視Internet4、綜合媒體教室的常見類型與基本配置錄音投影器（幻燈機(jī)）組合型錄像電視投影器組合型標(biāo)準(zhǔn)多媒體型計(jì)算機(jī)投影機(jī)視頻展示臺(tái)組合型5、微格教學(xué)的實(shí)施過程6、微格教學(xué)系統(tǒng)的組成（1）主控室（2）微格教室7、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的基本配置學(xué)生機(jī)、教師機(jī)、服務(wù)器、集線器或交換機(jī)8、Internet的含義因特網(wǎng)（Internet）是一組全球信息資源的總匯。有一種粗略的說法，認(rèn)為INTERNET是由于許多小的網(wǎng)絡(luò)（子網(wǎng)）互聯(lián)而成的一個(gè)邏輯網(wǎng)，每個(gè)子網(wǎng)中連接著若干臺(tái)計(jì)算機(jī)（主機(jī)）。Internet以相互交流信息資源為目的，基于一些共同的協(xié)議，并通過許多路由器和公共互聯(lián)網(wǎng)而成，它是一個(gè)信息資源和資源共享的集合。 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)只是傳播信息的載體，而INTER