1、精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 一年級下冊數(shù)學(xué)左右教案范本四篇分清左右的方法就是記住自己的左手和右手,下面就是小編給大家?guī)淼囊荒昙壪聝詳?shù)學(xué)左右教案,歡迎大家閱讀 .教學(xué)目標(biāo) ：1 用生活中有關(guān)“ 左右” 的真實情境激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,使同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中獲得積極的情感體驗 ；2 熟悉 “ 左右” 的位置關(guān)系,懂得其相對 性；間想像才能、語言表達(dá)才能、動 手操 作才能和3 通過探究活動,培育同學(xué)的實際觀察才能、空初步運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的才能；教學(xué)預(yù)備：數(shù)學(xué)書、鉛筆盒、練習(xí)本、多媒體課件；教學(xué)過程：一、談話激趣,導(dǎo)入新課讓

2、我們用熱鬧的掌聲來歡迎他們；師：同學(xué)們,今日有那么多的老師來聽課,就師：剛才我們歡迎老師是用什么鼓掌的.生：我鼓掌用的是左手和右手；（ 評 析 用鼓掌來引入左、右手,自然、不著痕跡；）師： 對了,我 們都有兩只手,左手和右手；二、探究新知,感知左右1. 說一說老師：請大家把雙手伸出來,看看自己的兩只手,想一想,哪只是左手.哪只是右手.第 1 頁,共 9 頁老師：聽老師 的口令；老師 ：左手在哪里.右手在哪里.（同學(xué)依據(jù)口令做出動作 ）老師：請舉起你的右手（老師和同學(xué)站在同一方向舉起右手）；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - -

3、 - - - - - - - - - - - - 提問：說一說,你會用右手做些什么事.生 1：我會用右手拿筷子吃 飯 ；生 2 ：我會用右手寫字；老師：再 舉起你的左手,提問 ：你會用左手做什么事 .生 1：吃飯時 我用左手端碗；生 2：寫字 時用左手 壓本子；,（ 評析 把“ 左右” 的熟悉與生活 體會緊 密結(jié)合在一起,有助于同學(xué)的懂得,也有利于今 后的 記憶； ）2. 找一找（嘴巴 ）師：左右手是一 對好伴侶；請找一找自己身上 仍有這樣的好伴侶 嗎.生：左眼、右眼,左耳 朵、右耳 朵,左腿、右腿；師：剛才大家 舉了那么多有關(guān)左右的例子,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：“ 左右” 板（書課題： 左右 ）

4、 ；3. 做一做摸鼻子游戲;鼻子鼻子,下面;鼻子鼻子,左面,鼻子鼻子,右面；鼻子鼻子,左耳;鼻子鼻子,鼻子鼻子,上面右耳 ;鼻子鼻子,左肩,鼻子鼻子,右肩；4. 擺一擺 （課件出示正確擺放圖片 ）請把數(shù)學(xué)書放在桌上,把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的右邊,把老師：做完了游戲,我們再來活動一下雙手；鉛筆盒放在數(shù)學(xué)書的左邊；老師：看誰擺的又對又快；（老師巡察,引導(dǎo)同學(xué)擺放正確）提問 : （1）數(shù)學(xué) 書的左邊是 _ ；_2 _ 數(shù)學(xué) 書的右邊是；_3 數(shù)學(xué)本的左 邊有 _ ,_ 仍有 _ ；_4 鉛筆盒的右 邊有 _ ,_ 仍有 _ ；_課間操 :- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 2 頁,

5、共 9 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 拍拍手,拍拍手,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍；伸出我左手,伸出我的右手,扭扭我的小腰,端端正正坐好；5. 走一走出示小軍上樓圖 片.老師：說一說,你看到了什么同學(xué)：小伴侶上下樓梯；老師：上下樓梯 應(yīng)當(dāng) 靠哪 邊走 .同學(xué)：靠右走；老師：小軍在干什么.對性,強(qiáng)調(diào) 左右是指自己的左右；小明下樓,是指小明要同學(xué)：小軍在上樓梯；老師：小軍應(yīng)當(dāng)從哪 邊走 .出示小明下樓圖 片小明下樓與同學(xué)方向相反,體會左右的相從自己的右邊 下樓；三、課堂小結(jié)；老師：誰來說一說,你今日學(xué)會了什么同學(xué)：左右；教

6、學(xué)目 標(biāo) ：1. 使同學(xué)在游 戲中 領(lǐng)悟左和右,能正確、快速地辨 別左和右 .2. 不斷在 實踐活動中充分體 驗,鞏固 練習(xí),提高同學(xué) 應(yīng)用于實際生活的才能 .3. 在活動中提高同學(xué)的辦事效率 .培育同學(xué)自覺遵守上下樓規(guī)章的良好習(xí)慣 .教學(xué)重點：使同學(xué)能正確、快速地辨 別左和右 .教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題 師：同學(xué)們喜愛唱歌嗎 .那咱們一起唱一曲吧 .（放歌曲,師生共同唱,并做拍手動作 ） 提問：剛才我們是用什么拍的手 .（手）1、熟悉左右- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 3 頁,共 9 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - -

7、 - - - - - - - （1）強(qiáng)調(diào)左右手的作用,加深對左右的熟悉師：伸出左手右手,看看自己這雙敏捷的手,（同學(xué)看手 ） 在生活中常用左、右手干什么 .（2）找找身體上的左右 師：坐手、右手是對好伴侶,協(xié)作力氣可大了 .會做很多很多的事情,找一找身體上 仍有像這樣一左一右的好伴侶嗎 .請你一邊找,一邊和你的桌說說；（同學(xué)活動,查找身體上的左右） 提問：“ 誰情愿和大家說一說你身體上的一左一右的好伴侶 .老師建議,他說到哪兒,咱們也就指到哪兒行嗎 .” 生匯報查找結(jié)果,邊說邊指,其余的同學(xué)也跟著指一指；小結(jié)：在我們身體上有這么多一左一右的好伴侶,今日我 們就請這些好伴侶幫忙,來 辨別左右；（

8、板書課題：左右 ）【設(shè)計意圖：良好的開端是勝利的一半,依據(jù)一年 級兒童的思維特點,創(chuàng)設(shè)音樂、游 戲情境,以談話的形式激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,充分調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性；】二、探究溝通,解決問題1. 嬉戲：聽口令做動作 師：現(xiàn)在我們來玩“ 聽口令,做動作” 的嬉戲；伸出你的左手,伸出你的右手 左手拍左肩,右手拍右肩 右手摸右耳,左手摸左耳 右 手拍左腿,左手拍右腿； 前拍拍,后拍拍,左拍拍,右拍拍,上拍拍,下拍拍；左腳跳兩 下,右腳跳兩下 左手叉腰,左手 舉起來,向左彎彎腰；右手叉腰,右手 舉起來,向右彎 彎腰；2. 各種方位感知左、右；師：剛才通過嬉戲老師發(fā)覺你們能很快辨 別出左右,現(xiàn)在我們再來試試；

9、師說同學(xué)做在第一排中,坐在最左 邊的是誰 .（同學(xué)找,點到名的同學(xué) 請站起來） 第一排最右 邊的是 誰.其次排從右數(shù)第 3 個孩子是 誰. 從左往右數(shù)第 5 個孩子是 誰 .【設(shè)計意圖：通過讓同學(xué)自己邊動手操作邊用語言表達(dá),說與做相結(jié)合,有效地培育 同學(xué) 動手才能和表達(dá)才能,并在勝利中感到歡樂；】三、整理 應(yīng)用,內(nèi)化提高1、師 ：小伴侶 們真聰慧,很快就能辨 別左右；我 們 要用學(xué)到的知 識去幫忙一只可 愛 的小螞蟻,看看小 螞蟻遇到了什么困 難.課件展現(xiàn) 課本 13 頁第六題練習(xí)題； 小組爭論（老師 參加聽取信息）2、師：小螞蟻的問題解決了,可老 師這 里也有一個 問題 老師舉起左手,老 師

10、舉 的是哪只手 .同桌相互 說說 ； 請同學(xué)面對面,都舉起右手 .讓同學(xué)摸索 ;你發(fā)覺了什么 .- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 4 頁,共 9 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 3、課 本 13 頁練習(xí)：生活中的左右?guī)煟荷钪幸灿羞@種情形,走樓梯時靠哪邊行走.靠誰 的右邊. 我們很快就要成 為少先隊員了,行隊禮時應(yīng)當(dāng)舉 哪個手 .【設(shè)計意圖：讓同學(xué)在課堂上完成 課后作業(yè),既有利于知 識的鞏固,又有利于減 輕學(xué) 生的課外作業(yè)負(fù)擔(dān),既 強(qiáng)化了新知,有提高了 愛好,真正做到了 課雖終 而趣尤濃； 】四、回

11、 顧整理,反思提升今日我們學(xué)習(xí)了什么 .這節(jié)課 你認(rèn)為哪個小伴侶表 現(xiàn)得好 .也可以說說你自己【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué) 一年級下冊 第 3. 4 頁；【教學(xué)目 標(biāo)】1. 通過同學(xué)參加多種形式的數(shù)學(xué)活 動,使同學(xué)經(jīng)受建立“ 左、右” 方位感的 過程；2. 能正確辨 別“ 左、右” 的位置關(guān)系,體 驗其相對性；3. 使同學(xué)體會到生活中 到處 有數(shù)學(xué)；【教學(xué)重點、難點】正確辨 別左、右的位置關(guān)系,體 驗其相對性；【教具準(zhǔn) 備】多媒體 課件；【教學(xué) 過 程】一、創(chuàng)設(shè) 情境,感知自身的左右1. 創(chuàng)設(shè)問題 情境；師：小伴侶,今日 X 小伴侶課間能夠主動幫忙同學(xué)做事,讓我們用熱鬧的掌聲,對

12、他 的表 現(xiàn)賜予表 揚(yáng)；問：同學(xué) 們,我們剛才是用什么拍掌的 .2. 體 驗左右；1 請伸出你的右手,再伸出你的左手；2 看一看；師： 請同學(xué)們看一看自己敏捷的雙手；3 說一說；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 5 頁,共 9 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 師： 誰來告訴大家,在生活中,你常用右手做什么.左手做什么.老師小結(jié)：左手和右手是一對好伴侶,協(xié)作起來力氣可大了,可做許很多多的事情；同學(xué)們看一看自己的身體,仍有這樣分左和右的好伴侶嗎.同學(xué)邊指邊說；師：我們身上像左手、右手這樣的好伴侶可真不少

13、呀.這節(jié)課我們就來熟悉左右；板 書課題：左、右 3. 小嬉戲；們做機(jī)器人,我發(fā)布指令,比一比哪個機(jī)師：下面我們 來做個機(jī)器人的游戲；我做遙控器,同學(xué)器人做得又快又對,機(jī)器人可要準(zhǔn)備好呀.1伸出左手?jǐn)[一擺,伸出右手?jǐn)[一擺 ;2左腳 跺跺 1、2、3,右腳 跺跺 1、2、3;3 拍拍你的左肩,拍拍你的右肩 ;4 抬抬你的左腿,抬抬你的右腿 ;5 摸摸左耳 朵,摸摸右耳 朵 ;左手摸左耳,右手摸右耳；評析：愛因斯坦說過：“ 訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)使他供應(yīng)的 東西,讓同學(xué)作為一種珍貴的禮物來享 受,而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他來負(fù)擔(dān)；” 在教學(xué)中,奇妙的 課堂導(dǎo)入是激 發(fā)同學(xué)求 知欲,吸引同學(xué) 樂 學(xué)的內(nèi)在 動力；

14、上 課前,正好有個小伴侶做了好事,教室里響起了 熱鬧 的掌聲,活 躍 了課堂氣氛,使同學(xué)在玩中學(xué),在 樂中悟,體會到生活中 到處有數(shù)學(xué)；緊接 著通過嬉戲,讓同學(xué)充分感知自身的左和右,同 時又激發(fā)了同學(xué)學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,調(diào)動了 同學(xué)學(xué) 習(xí)的主 動性； 二、全體合作,感知群體中的左 邊、右 邊,建立方位感1. 指一指,說 一說；1其次橫排中,坐在最左 邊的是誰 .最右邊的是 誰.2第一橫排中,從左往右數(shù),第 3 個同學(xué)是 誰.從右往左數(shù),第 3 個同學(xué)是誰 .師：同一個人,從不同方向數(shù),次序就不同；2. 找鄰居；1同桌先相互 說一說,再匯報；你的左 邊、右邊都有哪些同學(xué) .- - - 細(xì)心整理 -

15、 - - 歡迎下載 - - -第 6 頁,共 9 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 2請你介紹一下周 圍的鄰居好嗎 .你的前面是 ,后面是 ,左 邊 是 ,右 邊 是 ；從前往后數(shù),你是第 人,從后往前數(shù),你是第 人；師：每位同學(xué)都找到了自己的 鄰居,恭喜大家；請你們 以后 團(tuán)結(jié) 友愛、相互幫忙；3. 嬉戲：小貓 釣魚 ；嬉戲規(guī)章：四人小 組中進(jìn)行,隨便將貓和小 魚放在格子中,組員 先說出它們的位置,然后再 說說貓怎 樣才能釣上小魚；1請一組小伴侶和老 師示范游 戲；2 四人小 組中開展游 戲；評析：這一內(nèi)容的 挑選符合同學(xué)

16、的年 齡特點和愛好愛好,“ 找鄰居” 讓同學(xué)用所學(xué)知 識 解決身邊的問題,全員參加,貼近同學(xué)生活 實際,為同學(xué)供應(yīng)了一個 寬松、民主、和 諧的 環(huán)境,給同學(xué)一個自我表 現(xiàn)的機(jī)會；然后 選取富有兒童樂趣的小游 戲“ 小貓釣魚” 作為學(xué)問 的鞏固,更加激 發(fā)了同學(xué)的學(xué) 習(xí)興 趣,使之 獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)體驗； 三、體會左、右的相 對 性1.握握手；師： 現(xiàn) 在 請 一、三、五排的同學(xué)向后 轉(zhuǎn),全體起立,伸出右手和你 對面的同學(xué)握握手,你發(fā)覺了什么 .握著別松手；1兩人相互 爭論：你的 發(fā)覺 ；2全班溝通、驗證 ；師小 結(jié)：大家 雖然伸出的都是右手,但從一方的角度看兩只手卻不在同一個方向；兩 個人

17、面 對面站的 時 候,左、右 剛好相反；2. 鞏固熟悉；1師生齊舉 右手,再 齊舉左手；2 自己的右手搭在 對面同學(xué)的左肩上,自己的左手搭在 對面同學(xué)的右肩上；3. 解決生活中的 實際問題；在生活中,人 們?yōu)?了維護(hù)秩序,制定了一些 規(guī)章 ；其中按左、右制定 規(guī)章的事例也很 多；你能 舉出這樣的例子 嗎.依據(jù)同學(xué)的回答,教 師逐一演示“ 生活中的數(shù)學(xué)” 教 科書第 6 頁,使同學(xué)在 實際生活 中體會左、右,從小養(yǎng)成遵守交通 規(guī)章 的好習(xí)慣- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 7 頁,共 9 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - -

18、- - - - - 評析：本項內(nèi)容,留意同學(xué)對學(xué)問的體驗,獲得對學(xué)問的懂得,通過同學(xué)相對而立,伸右手握一握, 讓同學(xué)在活動中體會左、右的相對性；培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的才能；四、應(yīng)用拓展上下、前后、左右,在生活中經(jīng) 常用到；回家后試著把自己的房間整理一下好嗎.明 天來了一起說一說；評析：將課內(nèi)學(xué)問延長到課外,培育同學(xué)把思想品德的行為習(xí)慣融入到學(xué)習(xí)活動中去； 五、課堂小結(jié)（略）一、教材分析（一）本節(jié)教學(xué)內(nèi)容在教材中的位置和作用“ 左、右” 是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)（一年級下冊 ）第一單元第三 節(jié)的內(nèi) 容,它是在同學(xué)學(xué) 習(xí)了“ 上下” 前“ 后” 的位置關(guān)系之后支配的；教材

19、支配的例 1 是判定左手、右手,然后再 說一說左手、右手能做什么；這樣支配,給同學(xué)充分供應(yīng)了 經(jīng)受“ 左、右” 概 念形成的感性材料,為 正確確定左、右奠定了基 礎(chǔ)；教材支配的例 2 也是從同學(xué)的自身 實 際來考慮” ,相互握右手,從而感知“ 左、右 ” 的相對性；讓同學(xué)從自己的最近 進(jìn)展區(qū)查找知 識的聯(lián)系點,這符合學(xué)校一年 級兒童的認(rèn)知規(guī)律,充分體 現(xiàn)了新課標(biāo)中讓同學(xué)在詳細(xì)情境 中學(xué) 習(xí)這一基本理念；（二 ）教學(xué)目 標(biāo)新課標(biāo)明確指出：要 讓同學(xué)在詳細(xì)情境中初步 熟悉對 象的特點,獲得一些體會,要認(rèn) 識到現(xiàn)實生活中蘊(yùn)涵著大量的教學(xué)信息,面 對實際問題時,能主 動嘗試從數(shù)學(xué)的角度運用 所學(xué)學(xué)問和

20、方法尋求解決問題的策略,因此本 課設(shè)計了以下教學(xué) B 標(biāo)；1.以生活中有關(guān)“ 左、右” 的真實情境激 發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；2.通過同學(xué)參加多種形式的數(shù)學(xué)活 動,使同學(xué)經(jīng)受建立“ 左、右” 方位感的 過程；3. 能正確辨 別“ 左、右一的位置關(guān)系,體 驗其相 對性；4. 培育同學(xué)運用“ 左、右” 的數(shù)學(xué)知 識解決實際問題 的才能和與人溝通的才能以及 觀看 才能, 讓同學(xué)體會到生活中 到處 有數(shù)學(xué)；5. 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容 對同學(xué)進(jìn)行“ 樂于助人” 的思想品德訓(xùn)練和安全訓(xùn)練（三 ）教學(xué)重點 難點教學(xué)重點是正確判定左、右,教學(xué) 難點是體會“ 左、右” 的相 對??；二、對同學(xué)的 熟悉學(xué)校一年 級的同學(xué),方位感不

21、 強(qiáng),而“ 上下” 前“ 后” 左“ 右” 都是比 較抽象的概念,同學(xué) 學(xué)習(xí)起- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 8 頁,共 9 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 來有肯定的難度,要達(dá)到熟練、精確地辨別“ 左右” 的方位,就需要大量的結(jié)合同學(xué)自身實際的感性材料,通 過大量的活 動來完成；三、教法 選用依據(jù)一年 級同學(xué)的年 齡、心理、認(rèn)知規(guī)律特點,教 師應(yīng)采納敏捷多 樣、新 穎好玩的方 法手段,以吸引同學(xué)的留意力,提高 課堂教學(xué)效益；本 課采納開心式教學(xué)方法 為主,運用 大量的游 戲、爭論、競賽等形式引人學(xué) 習(xí)內(nèi)容,留意運用引 導(dǎo)法、觀看法、爭論法等進(jìn)行 教學(xué),從同學(xué)已有的 體會動身,通過游戲、觀看、爭論充分調(diào)動同學(xué)學(xué) 習(xí)的積極性,讓學(xué) 生在問題增境中主 動地探究解決 問題的方法,讓同學(xué)真正成