1、勤豐鎮(zhèn)學(xué)校“ 主動訓(xùn)練” 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計課數(shù)數(shù)（ 34 頁）備課老師課時數(shù)1 課時題教材解讀：100以內(nèi)的數(shù)及數(shù)的組成是同學(xué)在學(xué)習(xí)了 20 以內(nèi)數(shù)的讀法及組成基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的；本課內(nèi)容最主要是幫忙同學(xué)熟記 100 以內(nèi)數(shù)的次序, 整體感受 100 的數(shù)的大小； 加深計數(shù)單位“ 個” “ 十” 的熟悉；留意同學(xué)的體驗教 A 級 基礎(chǔ)標學(xué) 在同學(xué)已有學(xué)問基礎(chǔ)上,學(xué)會數(shù) 100 以內(nèi)的數(shù),建立 100 以內(nèi)數(shù)的概念,能夠運目 用數(shù)進行表達和溝通；標 B 級 導(dǎo)學(xué)標引導(dǎo)同學(xué)觀看、 操作,初步體驗數(shù)與生活的親密關(guān)系, 培育同學(xué)的主動探究精神；C 級 拓展標與實際生活相聯(lián)系,讓同學(xué)體會到數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活,服務(wù)

2、于生活；板塊時間及同學(xué)學(xué)習(xí)活動 老師導(dǎo)學(xué)活動達成的目標一、明確內(nèi)容,問題質(zhì)疑 一、情形導(dǎo)入,挑選問題 第一版塊1、指名匯報； 10 個十是多少？1、復(fù)習(xí)舊知,一個一個地數(shù),問 題 質(zhì)2、九十九再添一是多少10 個一是（）,10 里面有（）疑個一；【分鐘】2、通過預(yù)習(xí),你有什么不懂的問題,請你說一說？二、自主學(xué)習(xí),問題探究二、提出建議,引導(dǎo)溝通其次版塊1、全班明白老師的學(xué)路建議；1、提出學(xué)路建議（一） ；問 題 探2、個人摸索,一個一個數(shù),十個十是3、個人和小組按學(xué)路建議學(xué)究多少？九十九再添一是多少？習(xí)；【分鐘】四、鞏固提高,拓展升華三、矯正點撥,鼓勵夸獎第三版塊1、先個人獨立完成摸索,再在小組

3、內(nèi)1、完成板書練習(xí)；解 疑 分溝通、2、小結(jié)：享2、各小組派代表匯報；【分鐘】3、全班溝通、訂正；四、鞏固提高,拓展升華四、引發(fā)摸索,拓展小結(jié)第四版塊1、完成課后做一做1、快速拿出 35 根小棒,并說思維拓展2、說生活中 100 以內(nèi)的數(shù)說怎么拿；【分鐘】五、反饋訂正第五版塊五、課末檢測1、從五十七數(shù)到六十三,再接著數(shù)到小結(jié)本次課的收成；課末檢測七十三；【分鐘】2、10 個 10 個數(shù),數(shù)到 100. 課后反思勤豐鎮(zhèn)學(xué)校“ 主動訓(xùn)練” 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計課數(shù)的組成 35 頁 例 2 備課老師課時數(shù)題教材解讀：例 2 教學(xué)的組成,分為兩個層次：整十數(shù)的組成；一般數(shù)的組成；通過讓同學(xué) 說出擺 70 根、

4、46 根的小棒的過程,使同學(xué)借助直觀、有結(jié)構(gòu)的學(xué)具,把握 100 以內(nèi) 數(shù)的組成；領(lǐng)悟一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的；加深對計數(shù)單位“ 一” 、“ 十” 的懂得；教A 級基礎(chǔ)標板塊時間及 達成的目標 第一版塊 問題質(zhì)疑【5 分鐘】其次版塊 問題探究【10 分鐘】學(xué)進一步建立 100 以內(nèi)數(shù)的概念,把握100 以內(nèi)數(shù)的組成；目B 級導(dǎo)學(xué)標標培育同學(xué)的觀看才能、慨括才能；C 級拓展標使同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)；同學(xué)學(xué)習(xí)活動老師導(dǎo)學(xué)活動一、明確內(nèi)容,問題質(zhì)疑一、情形導(dǎo)入,挑選問題1、指名匯報；1、復(fù)習(xí)舊知, 13 里面有（ ）2、問題：小組合作完成,板書個十（ ）個一；15 里面有（ ）于小白

5、板；個一（ ）個十；2、通過預(yù)習(xí),你有什么不懂二、自主學(xué)習(xí),問題探究二、提出建議,引導(dǎo)溝通1、全班明白老師的學(xué)路建議；1、提出學(xué)路建議；2、個人自學(xué)例 2 2、出示例 2 3、小組內(nèi)溝通個人學(xué)習(xí)的收成；3、個人和小組按學(xué)路建議完 成學(xué)習(xí)；三、匯報成果,共享學(xué)習(xí)三、矯正點撥,鼓勵夸獎第三版塊1、個人完成；1、對同學(xué)的匯報作指點并給解疑共享2、積極舉手匯報；（七十是七個以評判；【15 分鐘】十,七十里面有七個十；4 個十2、完成課本“ 做一做”；和 6 個一是四十六；3、全班溝通、訂正；四、鞏固提高,拓展升華四、引發(fā)摸索,拓展小結(jié)第四版塊1、先個人獨立完成練習(xí),再舉這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么思維拓展手匯

6、報；【5 分鐘】2、老師檢查；五、課末檢測五、反饋訂正第五版塊個人獨立完成；準時評判課末檢測【5 分鐘】課后反思勤豐鎮(zhèn)學(xué)?！?主動訓(xùn)練” 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計課讀數(shù)寫數(shù) 例 3 備課老師課時數(shù)題P36 教材解讀：教材出現(xiàn)了 3 種顏色共 100 個紐扣,從記錄 3 種顏色紐扣數(shù)量分別有多少, 一共有多少個紐扣引入,突出了讀寫數(shù)的意義與必要性；教 A 級 基礎(chǔ)標：進一步鞏固 100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法；懂得數(shù)位、計數(shù)單位等學(xué) 概念；目 B 級 導(dǎo)學(xué)標：進一步懂得數(shù)位、 計數(shù)單位等概念； 區(qū)分“ 數(shù)位” 與“ 位數(shù)” ,標“ 數(shù)位” 與“ 數(shù)值” ；C 級 拓展標：初步培育同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題的才能；板

7、塊時間及同學(xué)學(xué)習(xí)活動 老師導(dǎo)學(xué)活動達成的目標一、明確內(nèi)容,問題質(zhì)疑 一、情形導(dǎo)入,挑選問題 第一版塊1、指名匯報；1、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題；問題質(zhì)疑2、問題：小組合作完成,板 2、通過預(yù)習(xí),你有什么不懂的【5 分鐘】書在小白板；問題,請說一說？3、個人：仍可以提出其他的數(shù)學(xué)問題嗎？（師生探討問題）二、自主學(xué)習(xí),問題探究二、提出建議,引導(dǎo)溝通其次版塊1、全班明白老師的學(xué)路建1、提出學(xué)路建議；問題探究議；2、出示例 3；【15 分鐘】2、個人完成例題的練習(xí)；2、小組內(nèi)溝通3、個人和小組按學(xué)路建議完成 學(xué)習(xí)；三、匯報成果,共享學(xué)習(xí)三、矯正點撥,鼓勵夸獎第三版塊1、個人完成；1、完成課本“ 做一做”；解

8、疑共享2、積極舉手匯報；2、練習(xí)：我撥你來讀或?qū)懀唬ㄐ　?0 分鐘】3、全班溝通、訂正；組合作依據(jù)老師展現(xiàn)的將答案板書于小白板）四、鞏固提高,拓展升華四、引發(fā)摸索,拓展小結(jié)第四版塊1、先個人獨立完成練習(xí),再讀書和寫數(shù)都從高位起思維拓展舉手匯報；【5 分鐘】2、老師檢查；五、課末檢測五、反饋訂正第五版塊個人獨立完成；小歸納：怎樣寫數(shù)？怎樣讀課末檢測數(shù)？寫數(shù)和讀數(shù)有什么不同？【5 分鐘】課后反思勤豐鎮(zhèn)學(xué)?！?主動訓(xùn)練” 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計課讀數(shù) 寫數(shù) 練習(xí)八備課老師課時數(shù)題p38-39 教材解讀：復(fù)習(xí)例 1、2、3 的內(nèi)容,使同學(xué)進一步懂得10 個一是一十、 10 個十是一百的十進制計數(shù)法的基本原理；加

9、強同學(xué)會對于怎樣數(shù)數(shù)和數(shù)的組成的懂得；第一題可以引導(dǎo)同學(xué)用圈10 的方法去數(shù),其次題可以讓同學(xué)用估量方法去數(shù),明確估量的重要性,第三題讓同學(xué)讀 數(shù)與寫數(shù)同時進行加強訓(xùn)練；第七題讓同學(xué)給數(shù)分類,老師結(jié)合題目教給同學(xué)防止丟數(shù)的方法；第十二題猜數(shù)題也是開放題同學(xué)會可按要求自由發(fā)揮教A 級基礎(chǔ)標板塊時間及 達成的目標 第一版塊 問題質(zhì)疑【5 分鐘】其次版塊 問題探究【10 分鐘】學(xué)使同學(xué)把握 100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法；目B 級導(dǎo)學(xué)標標引導(dǎo)同學(xué)在數(shù)數(shù)的過程中,初步懂得數(shù)位、計數(shù)單位等概念；C 級拓展標培育同學(xué)的觀看才能、慨括才能,運算才能；同學(xué)學(xué)習(xí)活動老師導(dǎo)學(xué)活動一、明確內(nèi)容,問題質(zhì)疑一、情形導(dǎo)入,挑

10、選問題1、指名匯報；1、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題；2、問題：小組內(nèi)溝通,選派代表匯報；2、通過預(yù)習(xí), 你有什么不3、個人：仍可以提出其他的數(shù)學(xué)問題嗎？懂的問題,請你說一說？二、自主學(xué)習(xí),問題探究二、提出建議,引導(dǎo)溝通1、全班明白老師的學(xué)路建議；2、個人1、提出學(xué)路建議（一） ；摸索,舉手匯報；2、個人和小組按學(xué)路建議3、小組內(nèi)溝通,相互訂正；完成學(xué)習(xí)；4、請同學(xué)講一講自己的做法；三、匯報成果,共享學(xué)習(xí)三、矯正點撥,鼓勵夸獎第三版塊1、個人完成；1、完成 38 頁 1、2、3 解疑共享2、積極舉手匯報；【15 分鐘】3、全班溝通、訂正；四、鞏固提高,拓展升華四、引發(fā)摸索,拓展小結(jié)第四版塊1、先個人獨立

11、完成摸索,再在小組內(nèi)交1、完成課本 39 頁思維拓展流、匯報方法；2、完成課本 40 頁【5 分鐘】2、各小組派代表匯報；五、課末檢測五、課末檢測第五版塊個人獨立完成,積極舉手匯報個人獨立完成,積極舉手課末檢測匯報；【5 分鐘】課后反思勤豐鎮(zhèn)學(xué)校主動訓(xùn)練數(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計表教學(xué)內(nèi)容： P41 例 4 數(shù)的次序 老師：課時數(shù)：1 課時教材解析：通過填寫百數(shù)表,構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的規(guī)律關(guān)系,使同學(xué)更清晰地明白 100 以內(nèi)數(shù)的排列次序,同時為后面比較熟的大小做預(yù)備；教學(xué)目標A 級基礎(chǔ)標：通過填寫100 以內(nèi)的數(shù)目表,使同學(xué)更清晰地明白100 以內(nèi)數(shù)的排列次序,為后面學(xué)習(xí)數(shù)的大小做預(yù)備；B 級導(dǎo)學(xué)標：能依據(jù)

12、數(shù)位的意義解決一些簡潔的問題；C 級拓展標：探究百數(shù)圖中隱含的諸多規(guī)律,培育同學(xué)探究的愛好,進展學(xué)生的思維；教學(xué)板塊同學(xué)學(xué)習(xí)活動老師導(dǎo)學(xué)活動板塊時間及解決目標一、明確內(nèi)容,問題質(zhì)疑一、情形導(dǎo)入,挑選問題第一版塊1、指名匯報；1、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題；【5 分鐘】2、問題：小組合作完成,板書于小白板2、通過預(yù)習(xí),你有什么不懂的達成的目3、個人：仍可以提出其他的數(shù)學(xué)問題嗎？問題,請你說一說？標：（師生探討問題）二、自主學(xué)習(xí),問題探究二、提出建議,引導(dǎo)溝通其次版塊1、全班明白老師的學(xué)路建議；1、提出學(xué)路建議（一） ；【10 分鐘】2、個人完成例題表格2、出示例 4 達成的目2、小組內(nèi)溝通個人的做法,并

13、派代表匯3、表格字的數(shù)排列有哪些特點標：報；第三版塊三、矯正點撥,鼓勵夸獎三、匯報成果,共享學(xué)習(xí)1、個人完成；1、完成課本“ 做一做”；【 15 分2、積極舉手匯報；2、練習(xí)鐘】3、全班溝通、訂正；達成的目標：三、矯正點撥,鼓勵夸獎三、匯報成果,共享學(xué)習(xí)第四版塊1、個人完成；1、完成板書練習(xí)；【 5 分鐘】2、積極舉手匯報；2、小結(jié)：達成的目標：3、全班溝通、訂正；五、反饋訂正五、課末檢測第五板個人獨立完成,積極舉手匯報；小結(jié)本次課的收成；塊【 5 分鐘】教學(xué)反思勤豐鎮(zhèn)學(xué)校主動訓(xùn)練數(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計表教學(xué)內(nèi)容：例 5 比較大小老師：課時數(shù)：1 課時教材解析：先讓同學(xué)利用實物的多少比較相應(yīng)數(shù)的大小,

14、再利用計數(shù)器比較所表示數(shù)的大??；詳細 到抽象認知特點,便于同學(xué)把握比較兩個數(shù)大小的一般方法；A 級基礎(chǔ)標：將例 8 中的圖示做成課件,比較同學(xué)的各種比法,引導(dǎo)摸索；教學(xué)目標B 級導(dǎo)學(xué)標：展現(xiàn)同學(xué)比的方法后,引導(dǎo)同學(xué)歸納比較兩個兩位數(shù)大小的一 般方法；C 級拓展標：教科書第39 頁上的摸索題,是比較5 個數(shù)的大小,可讓同學(xué)利用課外時間相互爭論,在爭論,溝通的基礎(chǔ)上總結(jié)出比大小的較簡便的方 法；教學(xué)板塊同學(xué)學(xué)習(xí)活動老師導(dǎo)學(xué)活動板塊時間及解決目標一、明確內(nèi)容,問題質(zhì)疑一、情形導(dǎo)入,挑選問題第一板塊【 5 1、指名匯報；1、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題；分鐘】2、問題：小組合作完成,板書于小白 板；3、個人：仍

15、可以提出其他的數(shù)學(xué)問題 嗎？（師生探討問題）2、通過預(yù)習(xí),你有什么不懂的 問題,請說一說？（怎么樣比較兩個數(shù)的大??？）二、自主學(xué)習(xí),問題探究二、提出建議,引導(dǎo)溝通第 二 板 塊1、全班明白老師的學(xué)路建議；1、提出學(xué)路建議（一） ；【10 分2、個人完成例題的練習(xí)；2、出示例 5 鐘】2、小組內(nèi)溝通個人的做法,并派代表 匯報；3、個人和小組按學(xué)路建議完成 學(xué)習(xí)；三、匯報成果,共享學(xué)習(xí)三、矯正點撥,鼓勵夸獎第 三 板 塊1、個人完成；1、完成課本“ 做一做”；【15 分2、積極舉手匯報；2、練習(xí)：我說你來比,看誰又鐘】3、全班溝通、訂正；快又精確；4、小組溝通、訂正；3、完成板書的練習(xí)；四、鞏固提

16、高,拓展升華四、引發(fā)摸索,拓展小結(jié)第四板塊【 5 1、先個人獨立完成練習(xí),再在小組內(nèi)1、總結(jié)比較大小的方法： （出分鐘】溝通、匯報做題方法；示學(xué)路建議二）2、各小組派代表匯報；2、完成板書的練習(xí)； （分任務(wù)3、全班溝通、訂正；完成）五、課末檢測五、課末檢測五、課末檢測個人獨立完成；個人獨立完成；個 人 獨 立 完成；教學(xué)反思：勤豐鎮(zhèn)學(xué)校主動訓(xùn)練數(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計表教學(xué)內(nèi)容：例 6 老師：課時數(shù)： 1 課時教材解析：使同學(xué)在詳細的情形中感知100 以內(nèi)的數(shù)的多少,會用“ 多一些,少一些,多得多,少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系,感受數(shù)學(xué)無處不在；A 級基礎(chǔ)標：教學(xué)目標B 級導(dǎo)學(xué)標：讓同學(xué)依據(jù)這三幅圖用,

17、 “ 多一些,少一些,多得多” 說一句話,使同學(xué)懂得描述兩位數(shù)之間的大小關(guān)系除可用符號“ ”外,仍可以用語言來表示；C 級拓展標：聯(lián)系生活實際舉例,讓同學(xué)用語言描述生活中某兩個兩位數(shù)之間的 大小關(guān)系；教學(xué)板塊同學(xué)學(xué)習(xí)活動老師導(dǎo)學(xué)活動板塊時間及解決目標一、明確內(nèi)容,問題質(zhì)疑一、情形導(dǎo)入,挑選問題第一板塊 【 6 1、指名匯報；2、問題：小組合作完成,板書1、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題；分鐘】于小白板；3、仍可以提出其他的數(shù)學(xué)問題嗎？2、通過預(yù)習(xí),你有什么不懂的問題,（師生探討問題）請說一說？第 二 板 塊二、自主學(xué)習(xí),問題探究二、提出建議,引導(dǎo)溝通1、全班明白老師的學(xué)路建議；1、提出學(xué)路建議（一） ；【

18、10 分2、個人完成例題的練習(xí)2、出示例 6 鐘】2、小組內(nèi)溝通個人的做法,并派代表匯報；3、個人和小組按學(xué)路建議完成學(xué)習(xí)；三、匯報成果,共享學(xué)習(xí)三、矯正點撥,鼓勵夸獎第 三 板 塊1、個人完成；1、完成板書的練習(xí)；（寫出五個一位數(shù),【14 分2、積極舉手匯報；五個兩位數(shù)； ）2、寫出有 6 的數(shù),你仍鐘】3、全班溝通、訂正；發(fā)覺了什么？4、小組溝通、訂正；四、鞏固提高,拓展升華再在小組內(nèi)匯報溝通；四、引發(fā)摸索,拓展小結(jié)第四板塊 【 5 1、先個人獨立完成練習(xí),分鐘】2、老師檢查各小組完成情形；五、課末檢測五、反饋訂正第五板塊 【 5 1、個人獨立完成；1、請用 4 、9、6 來寫兩位數(shù),可以

19、寫分鐘】2、舉手匯報；出的數(shù)字有哪些？其中個位上的數(shù)字3、溝通訂正；是 9 的數(shù)是？十位上的數(shù)字是9 的數(shù)是？ 2、請用 3、2、0、6 寫兩位數(shù),并給他們排排隊；教學(xué)反思：勤豐鎮(zhèn)學(xué)校數(shù)學(xué)科主動訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計表教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)九老師：課時：第 1 課時教材解析：本課內(nèi)容以整十數(shù)加整十數(shù)為基礎(chǔ),學(xué)習(xí)口算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù),這 既是前面學(xué)習(xí)的口算的拓展,又是以后學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)；通過本節(jié)課的 學(xué)習(xí)一方面培育了同學(xué)的運算才能,進展了同學(xué)的數(shù)感；教學(xué)目標A 級基礎(chǔ)標： 初步懂得把握100 以內(nèi)數(shù)的次序；用語言描述生活中某兩個兩B 級導(dǎo)學(xué)標： 嫻熟地比較100 以內(nèi)兩個數(shù)的大?。粫粩?shù)之間的

20、大小關(guān)系；C 級拓展標：進展同學(xué)的思維和解決問題的才能；教學(xué)板塊同學(xué)學(xué)習(xí)活動老師導(dǎo)學(xué)活動板塊時間及解決目標一、明確內(nèi)容,問題質(zhì)疑一、情形導(dǎo)入,挑選問題第 一 板 塊1、指名匯報；1、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題；【 4 分鐘】2、問題：小組內(nèi)溝通,選派代表 匯報；3、個人：仍可以提出其他的數(shù)學(xué) 問題嗎？2、通過預(yù)習(xí), 你有什么不懂的問題,請你說一說？二、自主學(xué)習(xí),問題探究2、二、提出建議,引導(dǎo)溝通第 二 板 塊1、全班明白老師的學(xué)路建議；1、提出學(xué)路建議（一） ；【15 分個人摸索,舉手匯報；2、個人和小組按學(xué)路建議完成學(xué)習(xí)；鐘】3、小組內(nèi)溝通,相互訂正；4、請同學(xué)講一講自己的做法；三、匯報成果,共享學(xué)

21、習(xí)三、矯正點撥,鼓勵夸獎第 三 板 塊1、個人完成；1、完成課本“ 做一做”；【10 分2、積極舉手匯報；2、練習(xí)：我說你來比,看誰又快又鐘】3、全班溝通、訂正；精確；3、完成板書的練習(xí)；四、鞏固提高,拓展升華四、引發(fā)摸索,拓展小結(jié)第四板塊【 5 1、先個人獨立完成摸索,再在小1、完成課本 45 頁分鐘】組內(nèi)溝通、匯報方法；2、各小組派代表匯報；五、課末檢測五、課末檢測第 五 板 塊個人獨立完成,個人獨立完成,積極舉手匯報；【 6 分鐘】教學(xué)反思：勤豐鎮(zhèn)學(xué)校“ 主動訓(xùn)練” 教學(xué)設(shè)計課題：（P46） 例 7 備課老師 課時數(shù)：1 課時教材解讀：例題除了讓同學(xué)連續(xù)經(jīng)受“ 能穿幾串”這樣的生活實際問

22、題的完整解決過程外,重在豐富同學(xué)解決問題的策略,體會數(shù)學(xué)學(xué)問的簡潔應(yīng)用；在解決問題的策略上,例題表達了多樣化的思想：可以畫圖,也可用數(shù)的組成解決,仍可10 個 10 個地數(shù), 以后仍可列式解決；這里突出了“ 回憶與檢查” 的環(huán)節(jié)：教給同學(xué)檢查的方法,并從口答的方式給出解決問 題的結(jié)論；A 級（基礎(chǔ)標）：同學(xué)用穿珠熟悉幾個十就是幾十；教學(xué) 目標B 級（導(dǎo)學(xué)標）：1、讓同學(xué)在詳細情境中解決問題,進展快速的數(shù)感；2、體會解決問題的多樣性；C 級（拓展標）提高解決問題的才能；同學(xué)學(xué)習(xí)活動2、老師導(dǎo)學(xué)活動板塊時間及一、明確內(nèi)容,問題質(zhì)疑一、情形導(dǎo)入,挑選問題第一版塊1、指名匯報；2、問題：小組合作完成,

23、1、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題；問題質(zhì)疑仍可以提出其他的數(shù)學(xué)問題嗎？（師生探討問2、通過預(yù)習(xí), 你有什么不【 5 分題）懂的問題,請說一說？鐘】二、自主學(xué)習(xí),問題探究二、提出建議,引導(dǎo)溝通其次版塊1、全班明白老師的學(xué)路建議；1、提出學(xué)路建議（一） ；問題探究2、個人完成例題的練習(xí)2、出示例 7 【10 分鐘】2、小組內(nèi)溝通個人的做法,并派代表匯報；3、個人和小組按學(xué)路建議 完成學(xué)習(xí)；三、匯報成果,共享學(xué)習(xí)三、矯正點撥,鼓勵夸獎第三版塊1、個人完成；1、十個十個地數(shù), 能數(shù)出解疑共享2、積極舉手匯報；幾個十【15 分鐘】3、全班溝通、訂正；2、52 可以分成幾個十幾個4、小組溝通、訂正；一第四版塊四、鞏

24、固提高,拓展升華四、引發(fā)摸索,拓展小結(jié)1、先個人獨立完成練習(xí),再在小組內(nèi)匯報交1、100 個珠子, 10 個一串思維拓展流；可以穿幾串？【5 分鐘】2、老師檢查各小組完成情形；五、課末檢測五、課末檢測第 5 五版塊1、個人獨立完成；個人獨立完成, 積極舉課末檢測2、舉手匯報；手匯報；【分鐘】3、溝通訂正；教學(xué)反思勤豐鎮(zhèn)學(xué)?！?主動訓(xùn)練” 教學(xué)設(shè)計課題：P47 練習(xí)十備課老師課時數(shù)： 1 課時第 1、教材解讀 ：練習(xí)中的習(xí)題各有側(cè)重,讓同學(xué)連續(xù)應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決問題,經(jīng)受解決問題的全過程；2 題沒給總數(shù)而隱含在文字和圖中,需要同學(xué)找出來后為以后學(xué)習(xí)作鋪墊；可以用圈一圈的方法解決更 簡潔；第 3 題

25、是生活中常見的“ 一打一打” 裝的情形,既練習(xí)解決問題又豐富數(shù)數(shù)體會,為以后的學(xué)習(xí) 作鋪墊；A 級（基礎(chǔ)標）：鞏固 100 以內(nèi)數(shù)的組成；教學(xué) 目標B 級（導(dǎo)學(xué)標）經(jīng)受解決問題的全過程,學(xué)習(xí)解決問題的多種方法和思維方式；C 級（拓展標）培育觀看、懂得題意,提高解決簡潔問題的才能；板塊時間及 第一版塊 問題質(zhì)疑【 5 分鐘】同學(xué)學(xué)習(xí)活動老師導(dǎo)學(xué)活動一、明確內(nèi)容,問題質(zhì)疑一、情形導(dǎo)入,挑選問題1、指名匯報；1、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題；2、問題：小組內(nèi)溝通,選派代表匯報；2、通過預(yù)習(xí),你有什么不懂3、個人：仍可以提出其他的數(shù)學(xué)問題嗎？的問題,請說一說？二、自主學(xué)習(xí),問題探究二、提出建議,引導(dǎo)溝通其次版塊

26、1、全班明白老師的學(xué)路建議；1、提出學(xué)路建議（一） ；問題探究2、個人完成例題的練習(xí)2、個人和小組按學(xué)路建議【 10 分鐘】2、小組內(nèi)溝通個人的做法,并派代表匯報；完成學(xué)習(xí)；第三版塊三、匯報成果,共享學(xué)習(xí)三、矯正點撥,鼓勵夸獎1、個人完成；1、完成課本“ 做一做”；解疑共享2、積極舉手匯報；2、完成練習(xí)；【 15 分鐘】3、全班溝通、訂正；4、小組溝通、訂正；四、鞏固提高,拓展升華四、引發(fā)摸索,拓展小結(jié)第四版塊1、先個人獨立完成練習(xí),再在小組內(nèi)匯報溝通；1、完成課本 45 頁思維拓展2、老師檢查各小組完成情形；五、課末檢測【5 分鐘】五、課末檢測第五版塊個人獨立完成,積極舉手匯報；個人獨立完成

27、,積極舉手課末檢測匯報；【5 分鐘】教學(xué)反思、勤豐鎮(zhèn)學(xué)校“ 主動訓(xùn)練” 教學(xué)設(shè)計課題：P48 例 8 整十數(shù)加一位數(shù)及相備課老師課時數(shù)： 1 課時應(yīng)減法教材解讀 ：本課時從老師購買寫字本的情形引入教學(xué),并用“ 一圖四式” 的形式出現(xiàn)算式,既為同學(xué)利用數(shù)的組成進行運算供應(yīng)了直觀支持,又滲透力加減法之間的關(guān)系,與前面的教學(xué)和同學(xué)的已有體會相溝通,深化了同學(xué)的熟悉,為懂得以后的算理作好鋪墊；A 級（基礎(chǔ)標）：把握整十加一位數(shù)及相應(yīng)減法的運算；教學(xué)B 級（導(dǎo)學(xué)標）鞏固數(shù)的組成,滲透“ 減法是加法的逆運算” 與“ 加法交換律” 等運算定律；目標 C 級（拓展標）培育應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔問題的意識與才能提

28、高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,培育學(xué)好 數(shù)學(xué)的信心；同學(xué)學(xué)習(xí)活動老師導(dǎo)學(xué)活動板塊時間及一、明確內(nèi)容,問題質(zhì)疑一、情形導(dǎo)入,挑選問題第一版塊1、指名匯報；1、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題；問題質(zhì)疑2、問題：小組內(nèi)溝通,選派代表匯報；2、通過預(yù)習(xí), 你有什么不懂的問題,【 4 分3、個人：仍可以提出其他的數(shù)學(xué)問題嗎？請說一說？（如何正確運算出整十數(shù)鐘】（師生探討問題）加一位數(shù)和相關(guān)的減法？）其次版塊二、自主學(xué)習(xí),問題探究二、提出建議,引導(dǎo)溝通1、全班明白老師的學(xué)路建議；1、提出學(xué)路建議（一） ；問題探究2、個人完成例題的練習(xí)；2、出示例 8；【10 分2、小組內(nèi)溝通個人的做法, 并派代表匯報；3、個人和小組按學(xué)路建議完

29、成學(xué)習(xí)；鐘】第三版塊三、匯報成果,共享學(xué)習(xí)三、矯正點撥,鼓勵夸獎1、個人完成；1、口答練習(xí)；解疑共享2、積極舉手匯報；2、列示運算（文字表達） ；【16 分3、全班溝通、訂正；3、溝通：整十數(shù)加一位數(shù)的算理；鐘】第四版塊四、鞏固提高,拓展升華四、引發(fā)摸索,拓展小結(jié)1、先個人獨立完成練習(xí), 再在小組內(nèi)溝通、1、展現(xiàn)相關(guān)的減法：（出示學(xué)路建議思維拓展匯報做題方法；二）【 5 分2、各小組派代表匯報；2、完成課本“ 做一做”；鐘】3、全班溝通、訂正；五、課末檢測五、反饋訂正第五版塊個人獨立完成；1、列示運算；課末檢測2、說一說：怎樣很快運算出整十數(shù)【 5 分鐘】加一位數(shù)和相關(guān)的減法？教學(xué)反思勤豐鎮(zhèn)學(xué)

30、校“ 主動訓(xùn)練” 教學(xué)設(shè)計課題：P49 練習(xí)十一備課老師課時數(shù)： 1 課時1教材解讀 ：本練習(xí)支配了兩個加減法運算練習(xí),5 個圖文結(jié)合的用加減法解決問題的應(yīng)用題,個填寫未知數(shù)的練習(xí)；運算練習(xí)旨在鞏固運算的同時滲透加減法之間關(guān)系,利用關(guān)系運算可以 又對又快；圖文結(jié)合的應(yīng)用題是利用同學(xué)所學(xué)學(xué)問查找表面和隱匿的信息進行懂得題意列式解決問題；培育觀看、 “ 筆頭表達” 的才能,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣；A 級（基礎(chǔ)標）：鞏固整十加一位數(shù)及相應(yīng)減法的運算；教學(xué) 目標B 級（導(dǎo)學(xué)標）經(jīng)受應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔問題的全過程,學(xué)習(xí)解決問題多種方法和 思路；C 級（拓展標）培育觀看、懂得題意,分析解決問題的習(xí)慣,提高解

31、決問題的才能；同學(xué)學(xué)習(xí)活動老師導(dǎo)學(xué)活動板塊時間及一、明確內(nèi)容,問題質(zhì)疑一、情形導(dǎo)入,挑選問題第一版塊1、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題；1、指名匯報；問題質(zhì)疑2、問題：小組內(nèi)溝通,選派代表匯報；2、通過預(yù)習(xí),你有什么不懂【 5 分鐘】3、個人：仍可以提出其他的數(shù)學(xué)問題的問題,請說一說？其次版塊嗎？二、提出建議,引導(dǎo)溝通二、自主學(xué)習(xí),問題探究1、全班明白老師的學(xué)路建議；1、提出學(xué)路建議（一） ；問題探究2、個人完成例題的練習(xí)2、個人和小組按學(xué)路建議【 10 分鐘】2、小組內(nèi)溝通個人的做法,并派代表匯報；完成學(xué)習(xí)；第三版塊三、匯報成果,共享學(xué)習(xí)三、矯正點撥,鼓勵夸獎1、個人完成；1、完成課本“ 做一做”；解疑共享2、積極舉手匯報；2、完成板書的練習(xí)；【 15 分鐘】3、全班溝通、訂正；4、小組溝通、訂正；四、鞏固提高,拓展升華四、引發(fā)摸索,拓展小結(jié)第四版塊1、先