1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)青蛙吃蟲(chóng)子教案設(shè)計(jì)北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)青蛙吃蟲(chóng)子教案設(shè)計(jì)北師大版教材分析：本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)“青蛙吃蟲(chóng)子 ”這一情境,使同學(xué)理解并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決 “兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù) ”,從中進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,為后面學(xué)習(xí)100 以內(nèi)進(jìn)位加、退位減打下基礎(chǔ)；本第一利用“青蛙吃蟲(chóng)子 ”的故事情境,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,同時(shí)滲透環(huán)保 和愛(ài)惜動(dòng)物的訓(xùn)練；在此基礎(chǔ)上,讓同學(xué)通過(guò)圖片中的信息,自己提 出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并解決問(wèn)題；其次是探究運(yùn)算方法； 以小組合作為基礎(chǔ),并勉勵(lì)同學(xué)用自己的語(yǔ)言表達(dá)出不同的想法,然后,在同學(xué)溝通算法的基礎(chǔ)上,進(jìn)行整理,滲透相同數(shù)位相加減的思想；同時(shí),讓同

2、學(xué)在 經(jīng)受探究運(yùn)算方法的過(guò)程中,體驗(yàn)算法的多樣性；學(xué)情分析：本節(jié)是百以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的第三時(shí),由于有整十?dāng)?shù)加減 法以及兩位數(shù)加、 減一位數(shù)這兩節(jié)做鋪墊, 再加上同學(xué)對(duì)這一類型的加減法已經(jīng)有肯定的運(yùn)算才能和運(yùn)算方法,因此,同學(xué)學(xué)習(xí)起不太困難,學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是讓同學(xué)懂得30 中的 3 在十位上,表示3 個(gè)十,也就是相同數(shù)位相加減； 基于此,在教學(xué)中應(yīng)將加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)和解決 問(wèn)題結(jié)合起,旨在提高同學(xué)的運(yùn)算才能；教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)在詳細(xì)情境中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2、探究并把握兩位數(shù)加、 減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法； 通過(guò)多樣化的運(yùn)算 訓(xùn) 練,提高運(yùn)算的精確性；3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,

3、引導(dǎo)同學(xué)提出兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的問(wèn)題；4、滲透環(huán)保和愛(ài)惜動(dòng)物的訓(xùn)練；教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：探究并把握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位不退位）的運(yùn)算方法,正確進(jìn)行運(yùn)算；難點(diǎn)：解決有關(guān)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題；學(xué)具：、小棒、計(jì)數(shù)器等；教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入,揭示題 師：同學(xué)們,你們知道大森林里的大樹(shù)生病了, 誰(shuí)會(huì)去給他們治病嗎？（同學(xué)會(huì)想到啄木鳥(niǎo)） 那么誰(shuí)又常在稻田里捉蟲(chóng)子愛(ài)護(hù)莊稼呢？（學(xué) 生會(huì)想到青蛙）師：是啊,青蛙對(duì)我們很有用處的,青蛙吃掉害蟲(chóng),就愛(ài)護(hù)了莊稼；所以,青蛙是我們?nèi)祟惖暮冒閭H；我們肯定要愛(ài)護(hù)青蛙,不能隨便捕殺哦！今日我們就一起去看看“青蛙吃蟲(chóng)子 ”； （板書題）設(shè)計(jì)理念：依據(jù)兒童的生活認(rèn)知,以搶答的形式引

4、入,激發(fā)了同學(xué) 的求知欲望, 活躍了堂氣氛； 在同學(xué)生活體會(huì)的基礎(chǔ)上對(duì)同學(xué)滲透環(huán) 保和愛(ài)惜動(dòng)物的訓(xùn)練； 二、小組合作,探究學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（一）創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題；1、出示情境圖,引導(dǎo)同學(xué)分析畫面,得到數(shù)學(xué)信息 : 大青蛙吃了 6 只蟲(chóng)子,小青蛙吃了 30 只蟲(chóng)子；2、誰(shuí)能提出一個(gè)用加法解決的問(wèn)題？生:兩只青蛙一共吃了多少只蟲(chóng)子？3、師引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)；你們準(zhǔn)備怎樣列式呢？生：630 師：為什么用加法運(yùn)算呢？生：求把兩部分合起用加法運(yùn)算；師：630？（板書）該怎樣運(yùn)算呢？設(shè)計(jì)理念：綜合現(xiàn)有的數(shù)學(xué)信息,讓同學(xué)提出用加法解決的問(wèn)題,旨在加強(qiáng)同學(xué)運(yùn)算才能的同時(shí),更側(cè)重同學(xué)懂得加減法的意義；

5、（二）小組合作,探究新知；1、探究 630=？的運(yùn)算方法；師：四人一組合作利用桌上的學(xué)具,擺一擺、撥一撥,說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算的過(guò)程；2、小組匯報(bào)溝通；同學(xué)可能會(huì)顯現(xiàn)的運(yùn)算方法 : 生 1：擺小棒：捆加 3 捆是 8 捆,再加上 6 根,合起是 86 根；生 2：從計(jì)數(shù)器上撥珠,我先撥出 6,然后再在十位上撥上 3 個(gè)珠,這樣十位上就是 8 個(gè)珠,個(gè)位上是 6 個(gè)珠,合起就是 86；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載生 3：把 6 分成 0 和 6,先用 03080,再用 80686 師小結(jié)：同學(xué)們真棒,能夠主動(dòng)查找運(yùn)算的方法,6+30 的運(yùn)算方法 想出了好幾種； 在這幾種方法中, 有沒(méi)有最簡(jiǎn)潔的方法呢？和老師一 起

6、接著探究好不好？3、自主嘗試,探究算法 師：你們明白了,老師也明白了,現(xiàn)在老師也提個(gè)問(wèn)題：為什么 30 中的 3 要加在十位上？1同學(xué)四人一組爭(zhēng)論；2匯報(bào)溝通；3師強(qiáng)調(diào)： 30 中的 3 在十位上,表示 3 個(gè)十；4、師:誰(shuí)能提出一個(gè)用減法解決的問(wèn)題？生:大青蛙比小青蛙多吃了多少只蟲(chóng)子？師:仍有不同的減法問(wèn)題嗎？生:小青蛙比大青蛙多吃了多少只蟲(chóng)子？師:誰(shuí)知道這兩個(gè)減法問(wèn)題該怎樣列式？生:6-30 師:6-30=？板書該怎樣運(yùn)算？教學(xué)過(guò)程與運(yùn)算 6+30 相同；設(shè)計(jì)理念：利用小棒、計(jì)數(shù)器,運(yùn)用數(shù)的組成轉(zhuǎn)化為已經(jīng)把握的口 算等方法,采納小組合作溝通的形式,開(kāi)展操作活動(dòng),不斷豐富同學(xué) 的直觀體會(huì),引

7、導(dǎo)同學(xué)探究運(yùn)算方法,使問(wèn)題得到解決；這樣既讓學(xué)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載生經(jīng)受了一個(gè)探干脆的學(xué)習(xí)過(guò)程,又培育了合作意識(shí)； 同時(shí)同學(xué)用多種方法運(yùn)算,老師充分敬重同學(xué),讓同學(xué)自主進(jìn)行挑選,比較中培育 了優(yōu)化意識(shí)； 四、實(shí)踐運(yùn)用,內(nèi)化新知；1、趣味嬉戲 創(chuàng)設(shè)青蛙跳遠(yuǎn)情境 ,練一練第 3 題；2、同學(xué)們,剛剛在做嬉戲的時(shí)候,小青蛙似乎又有什么新的發(fā)覺(jué)了,是怎么回事？大家瞧 出示 3 頁(yè)第三個(gè)綠點(diǎn)問(wèn)題 （讓同學(xué)獨(dú)立完成；適時(shí)鞏固和總結(jié)； 師在同學(xué)溝通的基礎(chǔ)上板書:個(gè)位上的數(shù)要和個(gè)位上的數(shù)相加減,十位上的數(shù)要和十位上的數(shù)相加減；3、青蛙們忙勞碌碌,大森林里的啄木鳥(niǎo)可也沒(méi)閑著哦；快瞧！出示 練一練第一題, 適時(shí)告

8、知同學(xué)啄木鳥(niǎo)也是益鳥(niǎo), 我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)它們； 4、師：同學(xué)們,青蛙除了捉蟲(chóng)子,仍有最厲害的就是跳水了；快看,多喧鬧呀?。ǔ鍪具B一練第五題）師：大家從圖中能獲得什么信息？生：有 38 只青蛙；師：忙了一天,青蛙該回家了, 看荷葉上最終仍剩下幾只青蛙？（只）那么誰(shuí)知道跳下去幾只青蛙？比比看誰(shuí)最先算出；、調(diào)皮班上一共有42 名同學(xué)去郊游,一人一瓶,可只有30 瓶礦泉水,你知道仍差多少瓶水嗎？設(shè)計(jì)理念：細(xì)心支配,分層練習(xí),有效的鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)；在整個(gè)練 習(xí)階段,通過(guò)各種不同層次、不同類型的練習(xí),特殊是符合一年級(jí)兒學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載童年齡特點(diǎn)的嬉戲,很好的調(diào)劑了堂氣氛,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,真 正實(shí)現(xiàn)了人人

9、參加,人人學(xué)會(huì),鞏固了學(xué)問(wèn)； 五、總結(jié)評(píng)判,學(xué)問(wèn)延長(zhǎng) 師：今日,我們對(duì)青蛙有了肯定的明白, 對(duì)它有愛(ài)好的, 回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲(chóng)呢？期望大家在平常學(xué)習(xí)中 始終能做個(gè)認(rèn)真細(xì)心的好同學(xué)；老師這兒仍有一個(gè)問(wèn)題,看看誰(shuí)能幫老師解答 更精確呢？:怎樣才能使運(yùn)算結(jié)果生 1：數(shù)小棒的時(shí)候要細(xì)心,多說(shuō)幾遍,說(shuō)精確；生 2：撥計(jì)數(shù)器的時(shí)候要認(rèn)真,不能多撥,也不能少撥,撥好后在仔 細(xì)核對(duì)一遍；生 3：做好后需要認(rèn)真檢查；生 4：仍要在運(yùn)算的時(shí)候不能看錯(cuò)加減號(hào)和數(shù)字,看錯(cuò)誰(shuí)在運(yùn)算的時(shí)候都會(huì)出錯(cuò)；生:就是個(gè)位要和個(gè)位上的數(shù)字相加減,十位要和十位上的數(shù)字相加 減；師：你們真了不得, 期望你們?cè)诮窈笞鲞\(yùn)算題的時(shí)候都要認(rèn)真檢查一下,確保運(yùn)算結(jié)果正確；設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)評(píng)判,這樣做有利于幫忙同學(xué)梳理所學(xué)知 識(shí),同時(shí)訓(xùn)練了同學(xué)的口頭表達(dá)才能；