1、在人類(lèi)發(fā)展史上，合唱以其獨(dú)具魁力的藝術(shù)形式為社會(huì)各界所接受，是普及性最強(qiáng)、參與面最廣的一種高雅的音樂(lè)藝術(shù)表演形式。近年來(lái)，它愈來(lái)愈被人們所喜愛(ài)。從學(xué)生角度看，如果在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練，不僅有利于對(duì)小學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)和樂(lè)感的培養(yǎng)，更有利于發(fā)展學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì)。又由于合唱是一種集體的藝術(shù)活動(dòng)，在合唱的訓(xùn)練和演出過(guò)程中，教師必定要求學(xué)生的聲音和諧、統(tǒng)一，這又是一個(gè)潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育的過(guò)程，是一個(gè)滲透統(tǒng)一指揮、嚴(yán)于律己的思想過(guò)程。當(dāng)然，只有合唱聲部清晰、均衡，聲音和諧，才能表現(xiàn)歌曲的意境。那么，如何搞好合唱教學(xué)呢？通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面談?wù)勍暫铣挠?xùn)練。一、合唱隊(duì)的組織 1

2、、挑選隊(duì)員合唱對(duì)學(xué)生的要求較高，就是說(shuō)應(yīng)在學(xué)生具備一定的識(shí)譜能力、聽(tīng)音能力與歌唱基本技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行，所以，合唱隊(duì)中所吸收的成員都應(yīng)是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良、有良好的聲音、較寬的音域、音調(diào)準(zhǔn)確、聽(tīng)辨能力較強(qiáng)，并對(duì)音樂(lè)感興趣的學(xué)生。為了有利于選拔，合唱隊(duì)老師可爭(zhēng)取擔(dān)任三、四年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)，在了解學(xué)生們的音準(zhǔn)、樂(lè)感和表現(xiàn)能力的同時(shí)進(jìn)行挑選物色，并在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中注意這方面的訓(xùn)練。2、劃分聲部聲部的劃分首先是依據(jù)隊(duì)員的歌唱音域。通常是將高音區(qū)發(fā)聲輕松自如、音色清亮充實(shí)的隊(duì)員劃分為童聲高聲部，將高音區(qū)發(fā)聲緊張、吃力，而低音區(qū)發(fā)聲堅(jiān)實(shí)、寬厚自然的隊(duì)員劃分為低音部，其次音色的明暗、厚薄也是調(diào)配聲部的一個(gè)依據(jù)。通常

3、把聲音比較明亮、清澈、柔和、輕盈的分到高音聲部，把聲音比較濃郁、深沉、渾厚、結(jié)實(shí)的分到低音聲部。兩聲部人數(shù)比例根據(jù)具體情況制定，一般是6：4，也可以人數(shù)基本相等。二、重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)合唱能力 1、氣息的訓(xùn)練 常言道：氣則聲發(fā)。從人的生理角度來(lái)說(shuō)，歌唱的原動(dòng)力本身就是氣息，要使學(xué)生在歌唱中獲得優(yōu)美的發(fā)聲音質(zhì)，良好的音準(zhǔn)以及清晰的吐字吐音，無(wú)一不是以正確的呼吸方法為基礎(chǔ)的。如何掌握好正確的呼吸方法呢？首先應(yīng)該讓學(xué)生在歌唱之前上身保持直立姿勢(shì)，兩眼平視前方，雙肩放松，挺胸收腹。其次再用口鼻慢慢地平穩(wěn)地吸氣，緩緩地用口呼氣。在訓(xùn)練過(guò)程中可形象地去啟發(fā)學(xué)生在吸氣時(shí)如在聞花香；吐氣時(shí)讓學(xué)生想象是在緩緩地

4、用嘴吹蠟燭上的火苗，讓它晃動(dòng)而不息滅，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有控制地吸氣和呼氣來(lái)鍛煉橫膈膜的自控氣息能力。這樣，通過(guò)堅(jiān)持不懈的呼吸訓(xùn)練，并有節(jié)制地使用氣息歌唱，才能獲得良好的歌唱效果。2、美好歌聲的訓(xùn)練 學(xué)生掌握了正確的呼吸及氣息的控制之后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別歌唱中什么是正確的發(fā)聲，什么是不理想的發(fā)聲。教師應(yīng)在合唱訓(xùn)練時(shí)明確指出群體發(fā)聲的要點(diǎn)，讓學(xué)生明白合唱不是獨(dú)唱，不要去發(fā)揮個(gè)性的音調(diào)和音色，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的發(fā)聲應(yīng)與整體的發(fā)聲揉為一體，使所有的學(xué)生所發(fā)出的聲音達(dá)到高度的統(tǒng)一。如何做到個(gè)人的發(fā)聲與整體的發(fā)聲揉為一體呢？（一）應(yīng)先練頭聲。通過(guò)發(fā)母音u 或u來(lái)練唱，從小字二組的d開(kāi)始上下移動(dòng)來(lái)練唱頭聲，因?yàn)閡就象一

5、個(gè)嘴套，克服了學(xué)生唱高音時(shí)拉長(zhǎng)脖子喊叫或是唱高音時(shí)只見(jiàn)張嘴不聞其聲的兩種極端。（二）在掌握了正確的頭聲發(fā)聲方法之后，讓學(xué)生學(xué)會(huì)輕聲唱法，用微弱的音量“p”同時(shí)要求學(xué)生用良好的氣息配合自然放松地歌唱。在練唱過(guò)程中做到高而不擠（多用頭聲），低而不壓，弱而不虛，強(qiáng)而不炸，這樣才能真正獲得合唱音色的統(tǒng)一，達(dá)到聲音和諧、均衡的效果。 3、視唱能力的培養(yǎng) 在合唱教學(xué)中，視唱訓(xùn)練也是一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。每當(dāng)學(xué)生能較快地唱準(zhǔn)自己的聲部，同時(shí)又能很快地熟悉其它聲部時(shí)，合唱訓(xùn)練就能快速而順利地進(jìn)行。所以，首先要培養(yǎng)學(xué)生的視唱技能與興趣，使學(xué)生能積極主動(dòng)地提高自己的視唱能力。在提高視唱能力的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生歌唱

6、的反應(yīng)靈敏度，即要眼識(shí)譜（眼快于口），手劃拍（統(tǒng)一速度），耳校音（注意每一聲部的曲調(diào)），口輕唱（包括良好的發(fā)聲），并且要求學(xué)生做到音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確以及各聲部音量的均衡。不斷地培養(yǎng)學(xué)生靈敏的反應(yīng)辨別能力和對(duì)音樂(lè)敏銳的感知能力，只有這樣才能完成合唱教學(xué)任務(wù)并能達(dá)到特殊的效果。 三、注重音樂(lè)欣賞 欣賞是合唱教學(xué)中的一項(xiàng)重要組成部分。學(xué)生可以通過(guò)欣賞各種類(lèi)型的合唱曲來(lái)擴(kuò)大音樂(lè)視野，提高自身對(duì)合唱的感受能力和鑒賞能力。在一般情況下，欣賞一些高水準(zhǔn)的合唱曲能夠使學(xué)生心情愉快，心曠神怡。學(xué)生可以從那優(yōu)美的旋律、鮮明的節(jié)奏，勻稱(chēng)的樂(lè)句中得到美的享受，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)美好合唱聲音的向往和追求。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生

7、欣賞合唱的過(guò)程中應(yīng)著重從音樂(lè)作品的思想感情，創(chuàng)作背景以及作品本身所具有的音樂(lè)美中去啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生來(lái)感受和理解音樂(lè)，使學(xué)生了解合唱中的和聲美以及多聲部合唱的音響效果，并著意去體驗(yàn)音樂(lè)的情感，使自身投入角色，如身臨其境一般。如果說(shuō)所學(xué)的合唱曲和所欣賞的合唱曲是同一首歌，這時(shí)教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿，然后把學(xué)生所唱的合唱曲進(jìn)行比較，找出不足的地方，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解，教師加以點(diǎn)評(píng)，加工，使學(xué)生的演唱在對(duì)比中得到提高。 四、合唱教學(xué) 1熟悉歌曲，掌握旋律 在進(jìn)入合唱訓(xùn)教學(xué)時(shí)，一定要有正確的步驟，否則就會(huì)事倍功半。對(duì)于兩個(gè)聲部的旋律，一般要讓學(xué)生先學(xué)低聲部，因?yàn)楦呗暡客侵餍陕暡?，比較流暢，

8、而低聲部旋律的流暢性卻差一些，難學(xué)、難記。在學(xué)一首新歌之前，第一印象是非常重要的，而隊(duì)員學(xué)習(xí)的特點(diǎn)又是學(xué)得快、記得牢，根據(jù)這一特點(diǎn)，應(yīng)采取“先入為主”的方法，趁學(xué)生還未接受高聲部旋律之前，先讓他們接受低聲部訓(xùn)練，這樣，他們同樣會(huì)感到一種新鮮感。合唱教學(xué)一般采用視唱法，即指導(dǎo)隊(duì)員分聲部先后作識(shí)譜練習(xí)，要求音高準(zhǔn)確、節(jié)奏準(zhǔn)確。每次練唱要用較慢速度，力求連貫、完整。演唱時(shí)不要急于填詞，先要求學(xué)生將兩個(gè)聲部都唱會(huì)，然后進(jìn)行聲部練習(xí)。在分聲部練習(xí)時(shí)要著重指導(dǎo)學(xué)生唱好自己聲部的旋律，除音高、節(jié)奏唱準(zhǔn)外，應(yīng)注意正確的換氣、氣息的保持以及音量的控制，然后，用哼鳴來(lái)合唱，這樣既可減少填入歌詞后的音準(zhǔn)問(wèn)題，又可使學(xué)生更好地體會(huì)歌曲的內(nèi)容，表現(xiàn)意義、音準(zhǔn)。各聲部的旋律掌握后，就進(jìn)入填詞演唱階段。合練時(shí)，在教師指揮下用輕聲、慢速演唱，教師在指導(dǎo)隊(duì)員練唱時(shí)用心審聽(tīng)整個(gè)合唱效果。2、藝術(shù)處理 藝術(shù)處理是合唱教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。每首合唱曲在掌握了基本旋律后，為了更好地表現(xiàn)它的內(nèi)容，都要進(jìn)行藝術(shù)處理。首先各聲部本身聲音的整齊、統(tǒng)一，是合唱整體諧和統(tǒng)一的前提和基礎(chǔ)。其次合唱中各聲部所處地位與功能不同，應(yīng)做不同處理。一般說(shuō)，應(yīng)在均衡協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，突出占主導(dǎo)地位的旋律。其它輔助性旋律相對(duì)地要弱一些。但各聲部線條應(yīng)當(dāng)清楚。最后深入分析作品的題材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及風(fēng)格，使隊(duì)員充分理解作品，自覺(jué)地按照作品規(guī)定