1、讓父母欣慰的笑活動(dòng)目的： 1 通過活動(dòng):使同學(xué)們了解父母勞動(dòng)的艱辛,理解偉大的父母之愛,從而激發(fā)學(xué)生熱愛父母,感恩父母的情感,學(xué)會(huì)孝敬父母,為父母排憂解難。 2 通過活動(dòng):讓孩子做一個(gè)懂得感恩的人，做一個(gè)有道德的人，從現(xiàn)在做起，奮斗不止，無往不勝。導(dǎo)言： 同學(xué)們，從我們“哇哇”墜地，到長大成人，父母們花去了多少的心，血與汗水，編織了多少個(gè)日日夜夜，他們對我們的恩情，比山高，比海深，今天這堂班會(huì)，就讓我們共同來感受父母那似海深的恩情。先讓我們欣賞一首今年春節(jié)晚會(huì)上比較感人的、被網(wǎng)友評為“春晚最感動(dòng)人心的節(jié)目”、更贏得了國家最高領(lǐng)導(dǎo)人的關(guān)注的一首歌。 時(shí)間都去哪兒了是由陳曦作詞、董冬冬作曲在200

2、9年創(chuàng)作完成。最初是電視劇老牛家的戰(zhàn)爭的片尾曲, 這部電視劇本身講的就是孩子和父母之間的感情和沖突。蘋果樹 很久很久以前，有一棵又高又大的蘋果樹。一位小男孩，天天到樹下來，他爬上去摘蘋果吃，在樹蔭下睡覺。他愛蘋果樹，蘋果樹也愛和他一起玩耍。 后來，小男孩長大了，不再天天來玩耍。一天他又來到樹下，很傷心的樣子。蘋果樹要和他一起玩，男孩說：不行，我不小了，不能再和你玩，我要玩具，可是沒錢買。蘋果樹說：很遺憾，我也沒錢，不過，把我所有的果子摘下來賣掉，你不就有錢了？男孩十分激動(dòng)，他摘下所有的蘋果，高高興興地走了。然后，男孩好久都沒有來。蘋果樹很傷心。 有一天，男孩終于來了，樹興奮地邀他一起玩。男孩說

3、：不行，我沒有時(shí)間，我要替家里干活呢，我們需要一幢房子，你能幫忙嗎？我沒有房子，蘋果樹說，不過你可以把我的樹枝統(tǒng)統(tǒng)砍下來，拿去搭房子。于是男孩砍下所有的樹枝，高高興興地運(yùn)走去蓋房子?？吹侥泻⒏吲d樹好快樂。從此，男孩又不來了。樹再次陷入孤單和悲傷之中。 一年夏天，男孩回來了，樹太快樂了：來呀！孩子，來和我玩呀。男孩卻說：我心情不好，一天天老了，我要揚(yáng)帆出海，輕松一下，你能給我一艘船嗎？蘋果樹說：把我的樹干砍去，拿去做船吧！于是男孩砍下了她的樹干，造了條船，然后駕船走了，很久都沒有回來。樹好快樂，但不是真的。 許多年過去，男孩終于回來，蘋果樹說：對不起，孩子，我已經(jīng)沒有東西可以給你了，我的蘋果沒了

4、。男孩說：;我的牙都掉了，吃不了蘋果了。蘋果樹又說：我再?zèng)]有樹干，讓你爬上來了。男孩說：;我太老了，爬不動(dòng)了。我再也沒有什么給得出手了，只剩下枯死下去的老根，樹流著淚說。 男孩說：這么多年過去了，現(xiàn)在我感到累了，什么也不想要，只要一個(gè)休息的地方。好?。±细亲钸m合坐下來休息的，來啊，坐下來和我一起休息吧！男孩坐下來，蘋果樹高興得流下了眼淚。 這就是我們每個(gè)人的故事。這棵樹就是我們的父母。小時(shí)候，我們喜歡和爸爸媽媽玩，長大后，我們就離開他們，只在需要什么東西或者遇到麻煩的時(shí)候，才回到他們身邊。無論如何，父母永遠(yuǎn)都在那兒，傾其所有使你快樂。你可能認(rèn)為這個(gè)男孩對樹很殘酷，但這就是我們每個(gè)人對待父母的

5、方式。聽了這個(gè)故事，你有什么感想？ 三、同學(xué)們，在我們平淡的日常生活中，我們的爸爸媽媽為我們做了許多生活瑣事，這其中蘊(yùn)涵著十分深厚的愛，請大家講述一下，你們與父母之間的感人事件。四、俗話說：“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，更何況父母為我們付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海，這樣深的恩情，我們應(yīng)該怎樣去回報(bào)呢？如何才能讓父母欣慰的笑常駐臉龐呢？在蘋果樹的故事中，象征著爸爸媽媽的蘋果樹快樂嗎？你們想用你們的實(shí)際行動(dòng)，用你們的感恩之心，讓蘋果樹，讓你們的父母快樂起來嗎？讓我們看看弟子規(guī)中如何對待父母的父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責(zé)須順承冬則溫夏則凊晨則省昏則定出必告反必面居有常業(yè)無變 五

6、、班會(huì)總結(jié)，思想升華作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們的本職工作，那將讓父母欣慰，而又少操心、不操心，這也就是對父母的最好的感恩行動(dòng)。 人的能力是無限的 一位音樂系的學(xué)生走進(jìn)練習(xí)室。在鋼琴上，擺著一份全新的樂譜。“超高難度”他翻著樂譜，喃喃自語，感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到谷底，消靡殆盡。已經(jīng)三個(gè)月了！自從跟了這位新的教導(dǎo)教授之后，不知道，為什么教授要以這種方式整人。勉強(qiáng)打起精神。他開始用自己的十指奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)琴音蓋住了教室外面教授走來的腳步聲。指導(dǎo)教授是個(gè)極其有名的音樂大師。授課的第一天，他給自己的新學(xué)生一份樂譜?！霸囋嚳窗桑　彼f。樂譜的難度頗高，學(xué)生彈得生澀僵滯、錯(cuò)誤百出。“還不成熟，回去好好

7、練習(xí)！”教授在下課時(shí)，如此叮囑學(xué)生。學(xué)生練習(xí)了一個(gè)星期，第二周上課時(shí)正準(zhǔn)備讓教授驗(yàn)收，沒想到教授又給他一份難度更高的樂譜，“試試看吧！”上星期的課教授也沒提。學(xué)生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。第三周。更難的樂譜又出現(xiàn)了。兩樣的情形持續(xù)著，學(xué)生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困繞，然后把它帶回去練習(xí)，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂譜，卻怎么樣都追不上進(jìn)度，一點(diǎn)也沒有因?yàn)樯现芫毩?xí)而有駕輕就熟的感覺，學(xué)生感到越來越不安、沮喪和氣餒。教授走進(jìn)練習(xí)室。學(xué)生再也忍不住了。他必須向鋼琴大師提出這三個(gè)月來何以不斷折磨自己的質(zhì)疑。教授沒開口，他抽出最早的那份樂譜，交給了學(xué)生?！皬椬喟?！”他以堅(jiān)定的目光望著

8、學(xué)生。不可思議的事情發(fā)生了，連學(xué)生自己都驚訝萬分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛！教授又讓學(xué)生試了第二堂課的樂譜學(xué)生依然呈現(xiàn)出超高水準(zhǔn)的表現(xiàn)演奏結(jié)束后，學(xué)生怔怔地望著老師，說不出話來。“如果，我任由你表現(xiàn)最擅長的部分，可能你還在練習(xí)最早的那分樂譜，就不會(huì)有現(xiàn)在這樣的程度”鋼琴大師緩緩地說。 悟語：人，往往習(xí)慣于表現(xiàn)自己所熟悉、所擅長的領(lǐng)域。但如果我們愿意回首，細(xì)細(xì)檢視，將會(huì)恍然大悟：看似緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn)，永無歇止難度漸升的環(huán)境壓力，不也就在不知不覺間養(yǎng)成了今日的諸般能力嗎？因?yàn)椋?，確實(shí)有無限的潛力！不管你的現(xiàn)在是什么樣的程度與水平，只要你堅(jiān)信：自己有無限的潛能，自己一定要到達(dá)想要到達(dá)的地方，用堅(jiān)定的信念克服種種困難，堅(jiān)持不懈，你一定會(huì)有更大的進(jìn)步更大的收獲